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何引库 《山西广播电视大学学报》2001,6(4):31-32
班级管理是一门科学,又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔膜,能提高班主任的威信,增强教书育人的效果,能让班级取得令人满意的成绩,能让每个学生都成为既有必备的基本素质又有一技之长的合格人才。 相似文献
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曹颂雄 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(7):180-181
班主任是班级工作的管理者和学生成长的指导者,班主任要讲究班级管理的平衡艺术、语言艺术、批评艺术;热爱学生,尊重学生的个性,科学管理班级. 相似文献
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金建芳 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
班主任工作既要讲科学,又要有艺术,通过有针对性的个体交流,去触动孩子的心弦,从而使学生形成正确的道德信念,养成良好的行为习惯,获取终生可持续发展的基本素质。班主任的爱心艺术;懂得赏识和激励之艺术;做好联系学生和任课老师的纽带;做学生和家长的朋友等。 相似文献
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赵建刚 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):191-192
班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者,班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣,要想当好班主任很不容易,因为我们管的是有鲜明个性的孩子,而不是可以摆放整齐的货物。管理班级没有一劳永逸的好办法,只有在工作中不断地总结与改进管理方法,不断地采取切实有效的管理方式,一切问题才能迎刃而解。 相似文献
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贝米兰 《中国科教创新导刊》2008,(18):200-200
班主任平时要注意自己的一言一行,做到表里如一,在思想、品德、学识各方面都要成为学生的表率,用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,感染、陶冶学生。 相似文献
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“教育技巧,并不是一门需要什么天才的艺术,但它是一门需要学习才能掌握的专业。”对班级管理,当我们感到力不从心的时候,不妨多问几个“为什么”。 相似文献
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班主任是班集体的组织者、指导者和教育者,在促进学生个性发展、形成良好的班级班风等方面起着特殊而重要的作用。本文结合教学实际情况,探讨进行班级管理的有效途径。 相似文献
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鲁迅说过:“教育根植于爱.”高尔基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子.”可见,师爱是通往教育成功的桥梁.尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是“师爱”. 相似文献
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李冬玉 《中国校外教育(理论)》2010,(1):39-39
班主任工作是一门艺术,是一门很深的学问。作为一名班主任,要不断学习,充实自我,努力提高自身综合素质,以适应不断变化的形势。只有这样,才能与时俱进,开拓创新,把班级管理工作做得更好。 相似文献
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石春 《中小学教育与管理》2007,(1):30-30
“赏识”是一种艺术,体现出对学生的优点和闪光点的赞扬和肯定,达到鼓励和鞭策的目的,强化学生的正面发展效应。“赏识”的鼓励及鞭策是学生精神的需要,是对学生感情投资的无价资本,这种资本会产生意想不到的效益,是对学生进行思想教育工作不可或缺的好方法。“赏识”艺术需要班主任具有真知灼见,有超人的洞察力,把握好运用的时机。“赏识”的过程是产生班级凝聚力、班级向心力和赋予进取心的有效途径之一,作为一名班主任,要善用“赏识”艺术。 相似文献
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许多 《山西教育(综合版)》2003,(24):41-41
由于先天禀赋和后天环境的不同,学生的素质结构在形成和发展过程中就呈现出明显的差异性,这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征。在班级管理中我们可以通过注重学生的个性教育,提高班级凝聚力,促进学生全面发展。 相似文献
18.
陈建华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):34-34
单纯的管制式班级管理不利于深入学生的心灵世界,限制了学生的个性发展,而情感教育则弥补了这一不足,使班级管理更富有开拓性。现结合平时的管理经验,浅谈班级管理中情感教育的实施。 相似文献
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一个班集体就是一个大家庭,班主任作为这个家庭的重要成员,究竟是该以保姆的身份出现,还是作为“甩手掌柜”一问三不知,或者干脆搞“一言堂”呢?在推进素质教育的今天,切实打破旧有模式,民主管理班级,培养学生自我管理能力,促进学生个性的健康发展,已经成为时代的呼唤。 相似文献
20.
班级是教学的一个单位.是教师教学的主阵地.是学生学习的主要场所。班级管理.就是对班级学生进行学习、思想道德、能力、纪律等多方面的集体管理。班级管理在学校教育中占据着重要地位。服务于各学科的任课教师,服务于学生.班主任作为班级管理的负责人.要通过有效的管理为教学质量保驾护航。 相似文献