高职英语教学现状及对策分析

目前高职英语教学存在的问题为：高职学生生源参差不齐;高职英语教学模式陈旧;高职英语教学内容与岗位脱节;高职英语教材缺乏特色。解决的对策为：实施分层次教学;创新教学方法;更新教学内容;开发校本教材。     

高职教育改革背景下的高职英语教学的创新路径探究

近年来,我国高职教育的理论研究与实践教学成果取得了巨大发展,但是受到传统教育观念的影响,高职英语教学模式基本沿袭普通高等教育英语教学的理念、方法以及系统,难以体现高职教学应有的特点.基于此,分析了高职英语教学现状,提出了高职教育改革背景下的高职英语教学创新的实施路径,旨在优化和完善高职英语教学,构建高职英语创新课堂.     

基于POA理论的高职英语线上线下混合式教学创新实践探索

<正>进入新时期,网络与信息化技术越来越多地在教育领域得到应用,尤其是近年来,高职英语教学中,信息技术与教育教学的相互融合成为主流。POA教学理论是针对中国学生英语学习而创设的教学方法,本文将探讨基于POA理论的高职英语混合式教学模式在教学中的创新实践探索,通过POA理论与线上线下混合式教学的融合意义、当前高职英语教学现状等入手,探讨POA理论与线上线下混合式教学在高职英语教学中的融合应用,以期为高职英语教学提供参考和借鉴。近些年,随着教育改革的逐渐深入,以及各种新式教学理念、教学手段的应运而生,高职院校英语教学中已经逐步摒弃了传统的教师“一言堂”教学模式,智慧化教学取而代之。     

浅析高职英语教学中的跨文化意识浸透

跨文化意识作为高职英语教学的一个重要部分,亦是薄弱环节,应当成为高职基础英语与专业英语教学的重中之重。职业本位的创新教育是高等职业学校教学的核心,在高职英语教学中应注重课堂教学创新,培养学生的跨文化意识。     

积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新

由于高职院校起步晚,发展较慢,英语教学现状依然不容乐观,教师职业性倦怠、学生学习习得性无助、教学外部环境的消极影响等因素制约了教学实效性的发挥。当我们转换视角,挖掘教师和学生内在的潜能、内在的美德和积极性时,积极心理学取得的研究成果可以为高职英语教学改革与创新提供一个全新的路径。文章分析了当前高职英语教学的现状,基于积极心理学相关理论从教育者、教学对象和教学评价这三个角度来探讨高职院校英语教学的改革与创新。     

核心素养培养视域下高职英语智慧教学创新模式探讨

信息技术的发展为现代高职院校英语教学改革带来机遇与挑战。与此同时,高职英语课程的教学目标已转向于英语学科核心素养的培养。为适应新形势与新课标,分析构建核心素养培养视域下高职英语智慧教学创新模式的必要性,探讨英语智慧教学创新模式,通过教学案例分析,探索相关运用与实践,以期为高职英语教学提供参考。     

英语创新教学在高职院校教学中的实施和应用

培养学生的创新精神是高职院校英语教学的重要目标之一,文章主要通过对当前高职院校英语教学的创新教学内容、教学方法以及教学评价的分析,探索符合新形势下高职英语教学的策略。     

“双高”建设背景下高职院校酒店英语教学创新改革路径研究

为提高高职学生的职业技能,解决当前高职酒店英语教学中存在的不足,本文基于“双高”建设背景,明确了高职院校酒店英语教学创新与改革的定位,并针对其教学现状,分别从专业群、教学团队、证书体制、教学内容四个维度,对高职院校酒店英语教学创新改革提出了有效路径。以期提高酒店英语教学质量,满足“双高”建设背景下的人才需求。     

新形势下高职英语教学改革创新研究

新形势下高职英语教学在快速发展的同时也面临种种问题与挑战,如何突破传统的教学模式和方法,找准未来高职英语教学改革的方向进行创新教学,越来越成为高职英语教学工作者关注的热点问题。     

高职英语教学互动教学法创新应用策略

目前高职英语教学存在灌输性教学问题,导致学生的英语能力与社会需求严重脱节。互动教学是英语课堂教学的最好方法之一。高职英语互动教学方法的创新应用策略有：创新教学实施组织环境,在微型小组的轻松环境中获取知识;创新互动教学中的差异化训练;创设真实语境;创设变化提问的视角：利用网络和多媒体等。     

网络时代高职英语教学模式创新

网络时代高职英语教学改革势在必行,如何创新英语教学模式是广大高职英语教育工作者和教师亟待解决的课题.本文首先以人本主义、建构主义以及社会认知主义教学理论作指导,创新网络时代高职英语教学模式.接着从学生的主体性、学生学习的交互性、超前性以及构建新型的教学结构来阐述高职英语教学模式创新应坚持的基本原则.在此基础上,提出了创新网络化教学模式和传统教学、自主学习、交互式学习、协作学习、探索学习相结合的五种类型并存.最后提出了创新网络环境下英语教学模式的积极意义.     

浅论高职英语教学中的创新教育

近几年,创新教育成为高校办学的一大特色,同时是教学的重点内容,将创新教育应用于高职英语教学中,可提高英语教学质量。高职英语属于各专业的必修学科,基于学生英语基础的情况,高职英语的重要性被忽视,导致教学效率低下。本文重点研究创新教育的实质,分析其对高职英语教学的积极意义。     

对高职院校英语教学改革的反思

文章着重探讨了高职英语教学改革的思路,提出高职英语教学应在“实用为主,够用为度”原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段、创新教学模式等。通过对高职英语教学改革的进一步反思和超越.明确高职英语教学的定位和教学方向。     

创新高职英语教学的思考

为了实现高职英语教育的培养目标,必须按照英语教学的内在规律,探索和实践适合高职英语教学的新方法。探索的核心在于创新,即教学理念、教学内容、教学方法、教学手段的全面创新。     

基于就业导向的高职大学英语教学实践探索

当前高职大学英语迫切需要密切联系教学与就业这两个环节,把握高职教育的就业导向原则,不断改革与创新高职大学英语教学体系与教学模式。鉴此,本文立足高职学生就业导向,探索了高职大学英语教学改革的措施与方案。     

高职英语创新教学方法的思考

由于高职学生的基础较差,按照传统的英语教学方法教学,很难引起学生的兴趣,导致高职英语教学质量难以有效提高.因此,有必要针对高职院校专业特点,创新高职英语的教学方法,激发高职学生学习英语教学的兴趣,使学生从被迫学习转变为乐学.本文结合高职英语的教学现状,从利用情境教学激发学生兴趣、加强与专业的衔接、进行教学方法尝试、加强学生的互动四个方面,提出了创新教学方法的对策.     

探究微课在高职英语教学中的应用

随着新媒体的发展和新课程改革的不断深入,微课作为一种课堂创新形式,日益受到人们的关注。在现阶段,将微课引入高职英语教学中,对于改进长久以来高职英语教学存在的种种问题是十分有创新意义的。本文立足于高职英语教学,分别详细论述了微课的概念、在现阶段高职英语教学课堂中进行微课教学的现状,以及在高职英语教学创新微课教学的几点建议。     

网络教学环境下项目教学法在高职英语教学中的应用

分析了传统高职英语教学模式的不适应性,阐述了项目教学法的教育理论,提出了基于网络教学环境的高职英语项目教学法应用方式与方法。该方法能弥补传统高职英语教学模式的落后与不足,对于创新高职英语教学模式和方法,培养新型高职类应用人才具有重要意义。     

浅谈高职院校英语教学的创新教育

本文根据高职院校开展创新教育的背景与我国英语教学的现状,论述了高职院校实施创新教育的重要意义以及在教学中实施创新教育的具体做法。     

体验式教学在高职英语教学中的实证研究

体验式英语教学是基于建构主义理论的一种创新教学模式。通过问卷、访谈调查体验式教学在高职英语教学中的成效,并与传统英语教学对比研究,结果表明：体验式教学有助于激发高职学生的英语学习兴趣。增强学生的团队合作与课后反思能力,提高学生的英语综合运用能力。