论高职体育课中的素质教育和人格培养

素质教育是指理想的人格教育,其目的是使受教育者学会做人、学会学习、学会生活。它的主要内容包括提高全体学生的全面素质,密切结合社会和人的发展的需要,注重发挥人的智力、潜能、发展个性心理素质。文章将着重讨论如何在高职院校的体育课中通过教学理念和方式的改革实现素质教育,以及在体育竞技中对学生人格的培养。     

浅谈初中体育课中的素质教育

随着教育改革步伐的加快 ,素质教育代替应试教育已成为了不可忽视的大事 ,也是每一个教育工作者所不可推御的重任。因此 ,作为教师 ,对素质教育的本质和目的应该有一个全面的认识。素质教育的本质是促进人的身心和谐发展。具体地说 ,素质教育的本质就是通过教育 ,加快人的身体和心理的发展进程。一方面使人的身体和心理的发展要相互协调、匹配 ,不能重体轻心 ,也不可重心轻体 ;另一方面 ,要使人的心理发展的内部诸要素协调配合。素质教育的目的是使受教育者学会学习 ,学会做事 ,学会生活 ,学会竞争与合作 ,学会创造 ,以适应社会的发展。现谈…     

刍议职专英语素质教育

如何在职专英语教育中进行素质教育,成了新时期职专英语教育的主要问题之一。毕竟,英语知识不是英语教育的全部,特别是对职专学生而言,在英语教育中实现学生素质的全面发展,也是职专英语教育的主要内容和任务之一。一、素质教育的内涵素质教育的内涵是在文化、思想品德和心理三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。学会学习这个问题是和文化素质紧密相连的。学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取,培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力。学会做人,就是培养人的思想品     

从“学会生存”看职校素质教育

学会生存的含义学会生存不仅仅是生命的简单延续，它是区分人与动物的一个主要标志。在现代素质教育中，学会生存是素质教育的重要一环，是衡量素质教育好坏的一个综合指标。学会生存，不是掌握一门谋生的手段、学会吃苦以满足低层次的生存需要，而应是更充分地发展自己的人格     

英语教学中的素质教育

素质是指以人的先天遗传因素为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的生理、心理方面稳定而巩固的属性。即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想品德、人文知识、心理及生理上所达到的水平总和。素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上，让学生学会学习、学会做人和学会发展。那么在学科教学中实施素质教育要注意哪些问题呢？笔者就英语教学中的素质教育谈一谈自己的观点。     

浅谈体育课中的素质教育

素质教育是指理想的人格教育,其目的是使受教育者学会做人、学会学习、学会生活。素质教育的内容主要包括提高全体学生的全面素质,密切结合社会和人的发展的需要,注重发挥人的智力、潜能,发展个性心理素质。人的“素质”是在先天遗传和后天获得的基础上形成的。它是人的智力、体质、品德、才能的综合表现,是体现人的身心发展水平、质量和功能的基本因素。一般包括思想道德素质、劳动技能素质、科学文化素质和身体心理素质。     

英语教学与素质教育的几个问题

一、素质教育是什么 素质是什么？从心理学的角度看,素质是指人的先天的生理特点,但素质概念与教育结合起来,其含义就广泛得多,被定义为“以人的先天天赋等生理特点为基础,在后大环境和教育影响下形成并发展起来的生理和心理方面稳定而巩固的属性”,即素质教育。因此,人的素质,除了身体素质之外,还应包括文化素质、思想品德素质和心理素质这三个方面。 二、素质教育的内涵 素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。 学会学习这个问题是和素质的第一个方面,即文化素质紧密相连。它指…     

论素质教育的基础目标

素质教育是21世纪我国教育改革和发展的根本指导思想。结合世界各国对当代教育目标的认识,我们认为素质教育的基础目标应该是:让学生学会认知、让学生学会做事、让学生学会共处、让学生学会成长。素质教育的这四个基础目标既反映了终身教育的基本理念,又反映了当代社会经济和社会发展对人的素质的基本要求,它符合教育的育人性特点和实践性特点。     

远程开放教育下电大素质教育研究与实践——成都电大"三结合"教育模式实施报告

本文从成都电大远程开放教育素质教育工作的实际出发,着重对素质教育“三结合”理论模式构建及“三结合”理论模式指导下的素质教育实践活动进行了阐述,目的在于:让学生在获取理论知识的过程中,主动探索和掌握建构知识的方法及知识创新的能力;让学生在实践活动中,学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,做一个品格高尚和身心健康、具有鲜明个性且有创新精神和实践能力的人,最终提高广大教师和学生的人文素质和科学素质,促进“人的和谐发展”。     

合唱艺术的教育功能研究

"学会求知,学会做事,学会共处,学会做人"是二十一世纪教育的四大支柱.它的核心是人的素质教育,学会"做人"是素质教育的基础,培养人的合作意识是实施素质教育的一项重要内容.在学校音乐教育中,合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体.本文重点探讨了合唱艺术的教育功能.     

积极稳妥减负 全面提高素质

素质教育是以提高学生素质,全面发展能力,学会求知、学会做人、学会生存为目的的系统工程。根据马克思主义人全面发展的理论,人的素质应包括思想素质、文     

浅谈对素质教育的学习与实践

几年来,在对素质教育的学习和思考中,感受到素质教育的三大特征——全体性(面向全体学生进行教育)、全面性(学生德、智、体美全面发展)、主体性(学生主动参与学习过程)皆融于能力教育中体现.素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美.一、使学生学会做人使学生首先学会做人,即培养学生具有良好的思想道德素质,做一个对国家有用的人.由此,学校的德育就成了素质教育的“重中之重”.我们在学校工作中始终把德育放在首位,按教育规律办事.     

小学阶段英语素质教育的内涵分析及践行路径的选择

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,素质教育的内涵就是使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体及学会审美。而在小学教育阶段实施素质教育,英语是门重要的学科。因为语言文字能力是一个人最重要的素质之一。语言文字能力的高低甚至可以决定一个人的素质高低。在教育界大力提倡素质教育的今天,英语课堂教学已经成为践行素质教育的主渠道。在小学阶段践行素质教育必然要求英语教师对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段及评价等各方面进行重大改革。     

推动学生学习方式的转变,培养学生的创新能力——为学生的终身发展奠定基础

转变学习方式是为了让学生学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这是在未来社会中每个人一生发展的支柱。因此,在当前的高效课堂背景下,基础教育必须通过教育模式的转变和学生学习兴趣的激发,来促进学生学习方式的转变和创新能力的培养,以推动高效课堂和素质教育的实施。     

提倡创新精神 实施素质教育

21世纪是知识经济时代,是充满挑战和竞争的时代,这就要求我们培养的人不仅有高深的知识而且有创新精神。开创精神是本世纪人才核心的品质。新世纪教育的宗旨是:学会求知、学会做人、学会做事、学会共处。素质教育是全面发展的教育,普遍提高的教育,开发智力的教育,强化能力的教育,也是对整个国民的教育。实施素质教育的重点应该是:整体发展、个人成才。     

教师素质与实施素质教育

素质教育以人为本、以人的发展为目标、适应人的发展规律,培养学生学会做人和学会做事。为实施素质教育,要求教师转变教育观念,同时要求教师提高自身的素质。     

注重教学引导,培养求知能力

现代教育要求应试教育转向素质教育,素质教育的目的是要求学生“学会关心,学会求知,学会健体,学会生存”。有位专家也曾说过,未来的文盲不再是不识字的人,而是不会求知的人。由此看出,就从学习科学文化知识的角度看,学会求知是何等重要。我们知道学校教育是实施素质教育的主渠道,课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何在课堂教学中,引导学生积极参与学习过程,使他们在理解和掌握课本知识的同时,学会如何学习,将是值得广大教师不断探索的课题。下面笔者     

试谈高师声乐教学中的素质培养

素质教育是当今高等教育思想和教育观念的核心问题。目前我国一系列的高等教育改革,归根结底就是为了培养适应新世纪需要的,具备高素质的人才。素质教育作为一种新的教育理念,不仅要求传授专业知识和技能,更着重于人的综合素质的培养。素质教育的内涵是学会生存、学会关心、学会共事、学会做人,明确历史使命,坚定理想信念,以深厚的历史文化沉淀构筑精神支柱。素质教育是培养人的创新能力和创造力,以适应未来发展的需     

心理教育:素质教育的重点工程

实 施素质教育 ,不能不进行心理教育。心理教育是素质教育的基础和“重点工程”。在中学开展心理教育是推行素质教育的重要标志之一。心理教育是指教育者运用心理学、教育学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高学生心理机能 ,充分发挥学生潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和学生个性和谐发展的教育。中学心理教育的总目标是使学生学会生活、学会关心 ,学会自我发展 ,学会自我教育 ,在知、情、意、行各方面得到认同和发展。心理教育的根本出发点是关注人的全面和谐发展。这个目标与…     

树立新课改理念 培养高素质人才——谈结合初中物理教学实施素质教育

九义教育是发展学生个性的启发教育,是面向全体学生立足于21世纪人才观的全面育人的素质教育,如何在实施素质教育的过程中有所创新,创出学科特色呢？ 一、转变观念,树立新时代人才观 素质教育要充分发展学生先天获得的遗传素质和后天通过环境教育获得的社会需要的各种品质．素质教育的目标是在竞争的年代教会学生学会做人,学会求知,学会办事,学会健体,学会生存．