也谈"原地双手头上掷实心球"的技术教法——与王国成老师商榷

笔者有幸拜读了《体育教学》2007年第2期上王国成老师的《"原地双手头上掷实心球"的技术教法》,结合自己平时的教学经验,笔者认为该技术教法有几点值得商榷.     

双杠“后摆转体180度成分腿坐”教法商谈

双杠"后摆转体180度成分腿坐"是义务教育九年级教学内容之一。对照教育科学出版社义务教育课程标准试验教材《体育与健康》(教师教学用书)中,在关于"后摆转体180度成分腿坐"的动作方法和动作要领、练习方法的描述时,发现书中对动作教法的描述不妥且过于简单,不利于年轻教师在教学中参考利用,笔者现将自己的教法经验进行总结,供同仁     

论“教法”与“学法”的统一——对体育教学观念和实践的思考

陶行知在《教学合一》中曾写道:“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙交给学生”。教学是教师的教和学生的学的共同活动。教学方法就是教法与学法的统一。因此,要提高教学效果,既要重视教法的研究,又要重视学法的研究,以相互促进,教学相长。一、重教法,轻学法教学观念形成的原因     

对《皮筋助推球成绩提高不用愁》一文的质疑与建议

拜读2010年第9期《体育教学》中的《皮筋助推球成绩提高不用愁》（以下简称“原文”）一文,感触颇多,首先被杨柳叶老师认真钻研教材教法的精神所感动,但笔者也对文中的两个观点感到疑惑。     

从大学体育教育目标的变革看高校篮球教学教法创新

文章运用文献资料法,回顾在不同时期《纲要》指导下普通高校篮球教学教法的创新,旨在以我国建国以来颁布的五部指导大学体育教育的纲要为理论线索,以对大学体育篮球教学教法未来的发展提供参考依据。     

微格教学在中学体育教材法课中的应用

笔者阐述了微格教学的理论基础和实践基础,通过对中学体育教材教法课中运用微格教学的实践过程的详细论证,指出微格教学在中学体育教材教法课的应用有助于培养体育师范生的教学技能。     

足球技术各阶段之教法

笔者多年从事足球教学训练工作，摸索出一套足球技术各阶段之教法，现介绍如下，仅供同仁们参考。     

论篮球“分层法”的教学

本文根据篮球运动规律和笔者多年教学训练的实践,对大、中专篮球教法进行较为详细的分析,找出其技术特征和要求,以与同仁达到共识,为今后的教学工作提供参考．     

读《“藏拙”不如“现丑”》有感

<正>近日,笔者读了2020年第4期的体育教学案例《"藏拙"不如"现丑"》一文,感触颇多,就此谈谈自己的一点儿拙见。不充分的备课,才是导致教师"现丑"的主要原因。备课是上好一节体育课的重要前提,备课包括备教材、备教法学法、备学生、备场地器材等内容,该案例中教师备课环节没有做好充分准备,对教材的理解不够,对教法和学法的选择不明确,     

新课程标准《体育与健康》求知--从学生自我机体感受中培养锻炼意识的探索

当前的《体育与健康》达成目标明确的告诉我们:体育与健康必须坚持"健康第一"的指导思想以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。培养其终身体育锻炼的意识。教学活动是教师与学生的双边活动,无论教师与学生,他们都具有对客观事物态度的体验。笔者认为在体育教学过程中除对教材、教法的进一步加深学习和探索外,应该拓宽思路,注重对学生在体育中的心理因素,非智力因素的锻     

体育教法改革初探

要有效地贯彻实施新的《体育与健康课程标准》,就必须要有与之相适应的教法。如何根据新的课程理念来改革教法呢?笔者在教学实践中作了如下一些探索。一、重视学生的主体地位,帮助学生掌握规律性的学习方法学生是学习和发展的主体。请学生参与教学设计,师生合作,做好课前“三备”,即备人、备教材、备教法,有利于调动学生学习的积极性,有利于学生的运动技能学习。注意三个问题,即安全问题、实效问题、教法优化组合问题。教师应时时用心,处处留意,多设问,多质疑,为学生提供表现的机会,让学生做到“八多八少”:1.多一些自由,少一些限制。在教学…     

背越式跳高教学实践点滴谈简

背越式跳高是集技术、速度、力量于一体的项目,现行的跳高教材中的教法,又比较简单不够详细,对初学者来说难以掌握正确的技术动作和练习方法。笔者经过多年的教学与训练实践,对背越式跳高技术有了一定的教学经验,下面就教学与训练中所掌握的一些方法谈几点体会。     

体育教学理论的教材流变与超越

体育教学理论教材经历了从《体育教材教法》到《体育教学论》再到《体育教育学》的两次飞跃。现行的《体育教学论》和《体育教育学》教材虽然从整体上把握体育教学过程的一般原理和规律,形成了具有自身特色的理论体系,但其课程的理论起点和价值取向方面都存在许多疑惑。新的形势下体育教师直接和首先必须面对并解决的问题,从过去的“怎样教学”这一教学问题逐步演变成了“教学什么”这一课程问题,必将带来《体育课程与教学》对过去体育教学理论的超越。     

也谈中长距离跑测试的组织与实施——与张万永等三位老师共商榷

<正>笔者仔细拜读了《中国学校体育》2008年第4期张万永老师等三人共撰《在体育教学中巧用扑克牌》一文,对文中所述第一部分的内容—"教学分组"表示赞同。同时,也深感值得推广。但是对文章中所述第二部分的内容—"教学测试(或体育比赛)中     

谈体育教学中的"创新"误区

在《体育与健康》课程的教学中,实践和创新不仅具有独特的现实意义,而且具有丰富的教学内容和表现形式。对于同一教学目标、教材内容、采用新颖独特的教法、形式多样的教学手段,创设优美和谐的教学情境,通过具有创意的教学程序、练习节奏、时间、数量、以及运动路线的变化,对教学过程的技术动作进行科     

谈高师体育实践课的教学方法

本文针对高师学生的培养方向,结合师范院校的体育教法特点,详细地论述了技术动作的完整教法和分解教法;讲解法和示范法;练习法和预防纠正错误法;通过体育课的教育,使学生能真正掌握基本理论知识,基本技术技能和基本教学技能。达到教学目的。     

跳短绳教学技巧

<正>对于初学跳短绳的小学低年级学生来说,由于协调能力不强,致使上肢的摇和下肢的跳配合不协调,往往不容易马上学会。近一年来,通过教学实践,笔者运用了"分段教学"的教法,同时在课堂中加入了情境游戏教学法,使初学的低年级小学生更快地掌握了跳短绳的基本动作,具体方法如下。     

速滑课的组织形式与教法

在速滑教学中,教学组织形式和教法是获得最佳教学效果的关键,从教学实际出发,采用分组教学,正确示范与精讲多练,注重技术要领,组织教法的多样化是提高教学质量的最佳手段。     

浅谈体育教学中的“反馈式”教学法

<正>现代体育教学认为:在体育教学中要重视学生学法、教师教法的研究,以学生的学法来促进教师教法的改进。就是要摒弃"教师怎么教、要求学生就怎么学"的主观教法。"教师应怎样教,学生应怎样学"是建立在依据学校的场地、器材条件和学生的实际情况,在分     

“顺势投”在铅球教学中的应用

采用调查法和不同教法的组间对比实验，对顺势投的教学方法在高校普体教学铅球技术教学中的应用问题进行了分析讨论，旨在对改进高校普体铅球技术教法有所帮助。