全民健身与高校冰上运动

在高校冬季运动多种组织形式中,广泛开展冰上运动,能够促进学生身心健康,增加学生体质,对贯彻落实全民健身计划有重要作用。     

对北方高校冰上课教学健身化改革的思考

当前高校体育教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，坚持素质教育的思想，坚持学校体育的主要功能和目标，坚持学校体育的活动性质，坚持改革发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身、培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育冰上课教学改革新思路，使高校冰上教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

与全民健身运动接轨，深化高校体育改革

全民健身计划的实施为高校体育改革提供了良好的契机。高校体育要与全民健身运动接轨，必须深化改革，加强领导是高校体育改革的关键所在。     

“全民健身计划”与高校体育教学改革

本文对全国部分省市的１８００名在职大学毕业生的身体状况、体育锻炼方法、手段及对高校体育课程设置的需求进行了调查分析，力图探索高校体育教育改革的发展方向，并为体育教学改革提供参考     

刍议高校体育教学改革与全民健身运动

全民健身计划是一项跨世纪的系统工程,学校体育是这项工程的重要子系统。高校体育教学要适应时代的要求,深化教改,不断完善和建立科学的教学体系,这就是要以体育素质教育为指导思想,以终身体育为改革方向的教育过程。使学校体育在全民健身运动中真正发挥其自身的功能和作用。     

实施全民健身计划改革高校体育教学

以体育教学的实践为研究基础,通过专家调查法和文献资料综合调查法,对高校体育教学和全民健身计划的实施进行了全面的研究.研究结果表明,作为全民健身实施重要一环的高校体育在许多方面还存在许多问题,应从学校体育教学、科研和群众体育几方面来解决这些问题.     

试论全民健身与高校体育改革

研究认为全民健身计划的实施推动高校体育向终身体育教育、手段多样化发展。同时,高校体育发展反作用于全民健身运动,丰富了全民健身运动的内容。     

高校体育的有偿锻炼

发展高校体育有偿锻炼是我国高校体育改革的重要任务,是改善体育投资环境,拓宽体育消费领域,培育师生员工健康投资消费市场,也是高校体育适应社会主义市场经济的必要条件。体育作为有偿锻炼,其内涵是为社会提供健身、育人、观赏、娱乐的综合性服务的特殊消费品,高校体育也脱离不了这一性能。     

高校冰上体育课培养目标初探

冰上运动是中国北方冬季高等院校体育课主要内容.在冰上体育课教学过程中,既要注重运动技能技巧等可量化目标--"硬"目标的实现,也应关注思想意志品质的培养--"软"目标的实现.提高身体素质和思想水平,应成为北方地区高等院校冰上体育课的核心内容.     

对普通高校开展冰球运动可行性的探讨

目前,北方普通高等院校冬季体育教学还是以速度滑冰为主的单一教学,冰球运动没有得到有效地开展。应该利用社会经济快速发展和高校体育教学改革的契机,研讨普及和发展普通高等院校冰球运动的可行性,开展好高等院校冰球运动,丰富冬季体育教学内容。     

普通高校冰球刀滑冰教学的初步研究

随着教学改革的深入，许多北方高校冬季冰上课逐渐由速滑刀滑冰向冰球刀滑冰教学方面发展。对速滑刀滑冰和冰球刀滑冰技术特点及学生掌握情况进行对比研究，并结合教学实践提出了冰球刀滑冰教学注意事项和加强措施。目的是为了改进教学方法，进一步提高教学质量，使冰上课在增强体质和增进健康中发挥重要作用。     

高校冰上课教学的理性思考

冰上课是季节性比较强的课程,北方高校90%开设冰上课,现由单纯的速滑教学已经发展到速滑、冰球、花样滑冰等项目溶为一体的教学形式.由于高校扩招学生人数的增多,教育资源的相对滞后,冰上课按照教育发展规律,应该遵循"以人为本,健康第一"的教育思想,对高校冰上课的教育认识提出相关问题,并进行探讨.     

竞技体育与体育赞助的整合作用初步探讨

竞技体育与体育赞助的整合是一种新兴的体育经济现象，这种整合作用对赞助商及被赞助的竞技体育会产生一定的效应，如何促进我国体育赞助活动的健康发展是章讨论的主要问题。     

略论嵇康的《养生论》

嵇康走魏晋时期重要的思想家和学家，同时也是一位在我国传铣养生理论发展史上有较大成就的养生家。他的养生思想反映了当时的杜会现实。在(养生论)中，他阐明了“形恃神以立．神须形以存”的形神关系说，批驳了当时养生方面的一些错误倾向。嵇康的养生思想立足于“越名教而任自然”的政治理性．具有激烈的批判性和斗争性。他既强调养生要发挥人的主现能动性，指出防微杜渐的重要．同时也提出了一些比较切合实际的健身措施。这种既重精神，又重形体的养生理论，对我国传铣养生学的发展有很大的影响．对后世养生思想的解放也具有一定的推动作用。     

刍议高校冰上课教学中的情感教育

面向21世纪,高校要培养德、智、体、美全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要.情感教育是素质教育的一个重要方面,在高校冰上课教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对大学生进行情感教育,以充分体现"以人为本"的重要思想.     

"诱趣教学法"在高校冰上课教学中的运用

针对高校学生对冰上课的兴趣的现状调查,将“诱趣教学法”运用于冰上课教学中,以提高学生对冰上课的兴趣和爱好,调动其学习重视能动性,保证冰上课教学质量,促进学生身心健康发展。     

情绪的调动对高校冰上课教学效果的积极影响

通过对高校冰上课学生采用特殊的教学手段和方法,对冰上课学生实施情绪的调动。经教学实验验证,对学生的情绪的调动可以大幅度地提高冰上课的教学效果和质量,并且对学生身心健康都具有积极的促进作用。     

对北方高校冰上课教学内容健身化改革的研究与实践

转变观念,树立"健康第一"的指导思想,建立以人为本,淡化竞技,注重健身,以冰上运动项目为手段,以提高学生身体综合素质和科学健身能力,培养终身体育意识为目的的冰上课新内容体系.经教学实践证明,新的冰上课健身化教学内容体系,能有效地激发学生学习的积极性,消除学生对滑冰的畏惧心理,使学生较快掌握滑行能力,提高了冰上课的教学质量.     

谈素质教育观下的北方高校冰上教学

结合北方高校冰上教学的实践和冰上教学特点,探讨素质教育观下的冰上教学观念的更新、冰上教学课程内容的改革和冰上教学方法的创新,旨在使冰上教学适应时代的要求,培养符合现代社会要求的高素质新型人才.