交际教学法对大学英语教学改革的启示

随着我国对教育事业的重视,制定了新的课程改革。对于提高大学英语课程教学质量和有效性,有很多方式,但为了能够进一步提高学生的交际能力和语言运用能力,强化交流意识,采用交际教学法能有效提升学生的这些能力。本文就交际教学法对大学英语教学改革作为分析,提供提升大学英语教学质量,培养学生能力的有效措施。     

美国热工课程教学对我国热工课程教学法改革的启示

文章基于长期以来从事热工课程教学的切身体会,从基本理论及定律的内涵渗透、将探讨型与研究型教学融入课堂、注重实验教学环节、灵活多样的课程考试方法及参与科研的机会等方面阐述美国热工课程教学的过程,并从基本理论功底的夯实、向参与型与研究型教学方式转变、严格的课程过程控制及为学生提供科研机会等方面提出对我国热工课程教学法改革的建议.     

论语文课程改革的新理念

新一轮课程改革已在全国的部分实验区开展起来。通过对新的语文课程改革标准的解读，我们不难发现与以前的语文课程相比，此次的语文课程改革有了一些新的理念，具体体现在以下几个方面。     

论英语教学法课程改革

本分析了英语教学法课程教学效果不佳的原因，认为首先应更新教师在学生的观念，端正对课程的认识，并提出了英语教学法课程改革的一些具体做法。     

后现代主义课程范式对语文课程改革的启示

后现代主义是二十世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮,到七八十年代,这一思潮占据了西方理论界主要话题的地位,在哲学、美学、社会学、文学等各领域都掀起了"后现代主义的论争"。后现代主义哲学思潮也影响到教育的发展,形成了后现代主义课程范式,以多尔为代表的后现代课程观认为教育就是教师与学生通过不断对话与反思而探究未知领域的过程;教师与学生是一种绝对平等的关系;课程即为探究过程。这些理论对我国正在进行的语文课程改革产生了深远的影响。     

论道尔顿制对新课程改革的启示

五四时期在中国兴起的道尔顿制改革与今天的课程改革有着诸多相似之处,如主张以学生为本位,满足学生的个性化学习需求,培养学生的合作精神等。但这场改革却存在着诸多问题学生学习动机的维持、学习内容的科学分配、教师的教学精力、学生发展的不平衡等。反思这场改革的得失,对今天课程改革的意义十分重大。     

暗示教学法对大学英语改革的启示

当前的教育改革汲取东西方人本主义思想,从以往的强调知识与技能转到现在注重学生综合能力提高,英语教学也由作为一门工具来教而变为更多地赋予了以人为本思想。暗示教学法是多学科发展的结果,即通过唤醒学生潜意识开发学生的潜能。本文介绍暗示教学法兴起的背景,总结洛扎诺夫实验教学的原则和策略,从三方面提出其对当前大学英语教学的启示：以学习者为中心、乐学、教学艺术,进而从心理学、教育学及艺术学三方面提出大学英语教学发展的方向。     

我国台湾高中语文课程纲要对大陆语文课程改革的启示

为了更好地与九年一贯课程发展相衔接，我国台湾地区教育行政部门于2001年5月成立了“普通高级中学课程发展委员会”，积极开展对原高中课程标准的研修工作。历经3年的努力，于2004年8月正式发布了包括语文课程纲要在内的《普通高级中学课程纲要》（以下简称《纲要》），以“课程纲要”取代原“课程标准”，并从2006学年开始实施。其中语文课程纲要包括1门必修科目和4门选修科目。本文首先概要介绍我国台湾高中语文课程《纲要》的基本内容，进而探求台湾《纲要》对大陆高中语文课程改革的启示。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示分析

大学英语最重要的学习目标就是提高学生的交际能力,这也是英语教学的根本目标。本文主要分析了交际教学法融入大学英语教学中的具体应用,包括交际教学法具有的特征、将其运用到大学英语教学中的具体措施,以及给大学英语教学改革带来的启示。     

陶行知生活教育课程思想对语文课程改革的启示

一直以来,语文课程改革虽取得了一定成绩但仍缺陷诸多,研究陶行知生活教育课程思想,对当前深入进行语文课程改革具有重要的借鉴意义。     

项目教学法在课程改革中的实践探究

课程改革是一种探索,但不是拓荒。我们探究实施项目教学法时的必改之处与可不改之处,目的是充分利用现有的一切人力、物力资源,一方面发挥在长期教学实践中积累的宝贵经验,另一方面进行有针对性的弥补和拓展。     

高职ASP程序设计课程的项目教学法实施

ASP程序设计课程是高职计算机网络技术专业的核心课程。高职ASP程序设计课程采用传统教学模式已无法满足当今社会的需求。本着切实体现“以就业为导向,以能力为本位”的办学理念,在ASP课程的教学改革中引入项目教学法可大大改进教学效果,能更好地适应社会需求。     

项目教学法在小学英语教学法课程群建设中的实践研究

根据Kilpatriek提出的项目教学法,重构小学英语教学法课程群内容,并革新传统的小学英语教学法课程的教学模式。构建以小学英语教师的实际工作模块为依托、以培养小学英语师范生的核心职业技能为目标、以培养学生自主学习、自我发展为出发点的教学模式。     

克伯屈设计教学法对我国综合实践活动课程实施的借鉴与启示

克伯屈设计教学法曾在我国教育界风行一时,对我国教育产生重大影响。通过在介绍设计教学法基本内容的基础上,分析设计教学法对当时我国的影响,以期对我国当前综合实践活动课程的实施提供点滴的借鉴与启示。     

克伯屈设计教学法对我国综合实践活动课程实施的借鉴与启示

克伯屈设计教学法曾在我国教育界风行一时,对我国教育产生重大影响。通过在介绍设计教学法基本内容的基础上,分析设计教学法对当时我国的影响,以期对我国当前综合实践活动课程的实施提供点滴的借鉴与启示。     

中外服装史课程改革调查问卷的启示

通过对我校2002级服装设计与工程专业八个班的中外服装史课程调查问卷进行分析,发现学生对中外服装史课程教学改革效果较为满意,启示我们:根据培养人才的需要改革课程内容设置,处理好课程内容实践性与理论性的关系是一条值得探索的教改方案。     

项目教学法在焊接方法及工艺课教学中的应用

焊接方法及工艺课程是高职焊接专业的核心课程,教学中如果不能把实践和理论有机地结合在一起,就会使学生们感觉该课枯燥无味,连最基本的理论知识也不能掌握好。项目教学能有效地将理论教学与实践教学有机结合,能充分挖掘出学生的潜力,提高了学生解决问题的综合能力。采用项目教学法要做好项目选择及设计、项目实施及评估等工作。     

研究生中国现当代史课程教学方法改革刍议

研究生中国现当代史课程教学方法存在方法陈旧、僵化问题,改革现有的教学方法势在必行;研究生中国现当代史课程教学方法改革应顺势而发,可以采取主题演讲式教学法、课堂讲授与课堂讨论相结合的方法、课程论文宣讲法、实地考查教学法等。教师须增强研究生课程教学方法改革的自觉性与创造性,努力提高研究生课程教学质量。     

浅谈项目教学法在英语教学实践课程中的运用

基于项目教学法的优势及特点,在小学英语教学实践类课程中创新使用项目教学法,改革传统的教学模式.构建以小学英语一线教师的实际工作任务及工作需求为主线,以学生的兴趣、能力为出发点,以项目为载体的教师实践类课程教学模式,旨在改变教学实践课程教学重理论传授、轻教学技能培养的现状,培养学生对新一轮基础教育课程改革的适应能力.