关于算术作业批改

有一个时期,我們对算术作业的批改重視不够。一般是:先批改一个优等生的,其余的只“对得数”,对于錯誤的演算过程,甚至是抄襲的作业,也放过不管。如“甲有錢100元,乙所有的錢数是甲的1/2,問乙有多少元?”一題,作业中有几种不同的算法:     

我怎样批改算术作业

批改作业是了解学生学习情况、检查老师教学效果的重要手段。我现在退休了,愿意把我批改小学算术作业的做法谈出来供大家参考。我的主要做法是:当堂指导,有批有改,严格要求。     

算术作业的书写要求

严格要求学生认真书写算术作业,对培养学生的計算能力和爱整洁、工作細致、认真負責等优良品质都有好处。近几学期来,我們重視了学生算术作业的书写要求,具体做法是: 一、明确要求統一格式教师先通过具体事例向学生说明认真书写作业的重要性,再向学生提出书写算术作业的要求。[一般要求] 1.练习簿中每頁都对折画线(左边单线,中間画双线,这些线都与本子长边平行),书写的顺序是先左后右,先上后下。2.每次练习注明练习序号,每題前注明題号。     

多样化的算术科自动作业

复式班的算术自动作业也和语文科一样,内容要根据教学目的、教材性质以及课堂教学的过程来决定,形式要求多样化,以启发儿童的学习兴趣和发展他们的思维活动。现在把我在算术教学中布置自动作业的几种形式介绍给大家参考。     

认真指导和批改算术作业

为了提高算术教学质量,保证算术教学目的任务的完成,教师不但要认真备课、讲课,而且要认真地对待儿童的算术作业。因为作业是使儿童掌握和巩固知识,形成熟炼技巧的一项重要手段,同时,也是使儿童养成坚强意志性格和良好工作习惯的一项重要手段。算术的作业是多种多样的,就形式讲,有口头的听算和视算,在笔头的计算(包括口算和笔算),解题和作图,还有实际测量,阅读教科书等。这里只就算术教学中每天必用的书面作业,即通常所说的簿本作业,谈谈应做的指导、批改工作。认真指导儿童做好作业,决不只是布置作业前的指导工作,应该在我们钻研教材时,就考虑到如何指导儿童作业的问题。例如、高四册课本(全国通用本,下同).小数除以整数取近似商的练习,第一题包括四道     

精批细改算术作业

批改算术作业是算术教学过程中的一个重要问题,通过作业的批改可以了解学生学习的情况,检查教师教学的效果,可以进一步帮助学生掌握、巩固知识,训练运算技能和把知识运用于实践,可以针对教学上存在的问题,研究改进的办法。在实际工作中我是这样做的。一精批细改提高作业的批改质量以前我总认为算术作业容易批改,不需要花去较多的时间去精批细阅,只需要看看得数就得了,满以为得数对了,中间的计算式子是不会错的。由于这样,确实带来了不好的后果,出现了一些不该错的错误,如“■÷6”这     

談談复式算术教学中的自动作业

自动作业是保证复式教学完成任务的重要一环。没有自动作业,就无法进行复式教学。如果有了自动作业,而不去妥善地安排,那末它只能作为维持讲学秩序和防止儿童枯坐的一种方法,还未能体现出它在复式教学中的特殊意义。现在,谈谈我在二四复式算术教学中如何安排自动作业:     

我是怎样批改算术作业的

作业练习是课堂教学的继续,它和课堂教学有着密切的关系。对学生来说,它对已学知识起着巩固作用,并使学生把所学的知识应用于实际,也是把所获得的知识变成技能和技巧的必要手段之一;对教师来讲,它是直接而且真实地反映教学效果的一面镜子。     

我批改算术作业的两种方法

算术作业必须经常的及时的批改。只有从批改中,才能了解儿童对习题的演算能力,为教学上作参考。同时,也只有这样,才能发现儿童在演算中的主要错误,及时加以纠正。我采用两种批改方法: 一种是批改新课後的作业。这种作业,我批改得最为仔细。因为一种算法刚刚教过,同学们一定还不熟练;不明确的地方会在作业中反映出来,教师就可以在其中发掘一些问题,及时进行指正。在批改这种作业时,我手旁边放着笔记本,某一同学作业中有什麽不对的地方,随时记载下来。像”赵鹤清不会约分”“有人把3/4÷4演变为3/4×4来算,而不是演变为3/4×来算”等。全部批改好後,     

我是这样处理高年级算术作业的

儿童算术作业是在获得老师一系列的丰富知识的基础上使这些知识熟练巩固并能实际应用而进行的,也正是儿童独立思考,辛勤的智力劳动成果。从作业中,可以了解儿童对这科知识领会的程度,和教师在这科教学中的教学效果。另一方面,老师布置的作业,就是交给儿童的一种必须正确及时地完成的任务,从而培养儿童善于钻研、创造,克服困难,有始有终等意志和性格。因此,我们对儿童的作业应该重视;对作业簿本的批订,必须慎重负责。我是这样处理高级算术作业本的。(一)首先认真备课,钻研教材。我们已体会到加强备课工作,是提高教学质量的根本途径和中心环节。同时也是顺利批订作业簿本的有利基础。因为教材内容熟悉了,教学目的也就能明确起来。如六年级算术课本第二十五节“复名数与分数”,     

指导学生进行算术实习作业的一点体会

知识来源于实践,从感性认识到理性认识,这是认识过程的一般规律;但儿童所获得的知识,大部是间接感知的,是在老师指导下获得的,要使知识巩固,必须受实践检验,在实践中证实和发展,逐步使知识化为技能技巧.因此算术教学中的实习作业是很重要的.一、实习作业能使儿童受到生动的教育。培养儿童共产主义道德品质。我校五年级算术,教了“长度的计量”和“面积”以后,学生理解认识了公市制长度单位、进率以及求面积的法则,就布置学生把教室内窗上所缺少的玻璃量出面积,并按照每平方米2元7角的价格算出共要多少钱(要求学生自编应用题,并自己立     

算术人生

有一位作家曾经这样说过：人生是一种自我经营的过程，要经营就要讲运算。所以，人生是离不开加减乘除的。一个人生活得是否快乐、幸福，关键取决于其算术水平的高低。     

趣味算术

让我们来做一些有意思的算术题,看看最后结果是人体的哪一个器官。(1)(She-s) (smart-sm)= (2)(brag-g) (ink-k)= (3)(living-ing) (her-h )= (4)(stove-ve) (make-ke) (chip-ip)= (5)(luck-ck) (rings-ri)=     

算算术

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算术宝塔

第24届国际数学家大会名誉主席陈省身教授为中国少年数学论坛题词：数学好玩．数学真的很好玩．下面就让单老师带我们一起走进好玩、有趣的数学世界吧!     

算术人生

人在旅途,能够“一路绿灯、一帆风顺”的极少。从记事起,人就在得意与失意之间生活。得意时,如浸泡在蜜水之中,喜悦万分;失意时,如含黄连之汁,苦不堪言。对绝大多数人来说,在人生的长河中,曲折、挫折、磨难往往多于坦途、顺利、成功。如果不善待挫折和失意,终日烦恼、怨愤,被失意所击倒,久而久之,必然劳其心志,伤其体魄,贻误大事。高考落榜、下岗失业、找工作无果、事业无成、求爱遭拒、婚姻破裂……失意无时不在,无处不有,关键是如何面对失意。一次失意,如同品尝一杯人生苦酒,也是对人生的一次严峻考验。尝过一回苦辣,历经一次考验,犹如跨…     

算术人生

有一位作家曾经这样说过:人生是一种自我经营的过程,要经营就要讲运算。所以,人生是离不开加减乘除的。一个人生活得是否快乐、幸福,关键取决于其算术水平的高低。人生需要加法。人生在世,总是要追求一些东西,人生的加法,使人生更富有,更丰富多彩。一个进步的社会,应该鼓励个人用自己的双手增加人生的价值和内涵,使人生物质世界和精神世界都更加富有和充实。加法人生是一种积极的人生。人生需要减法。人生是一个对立统一体。哲人说人生如车,其载重量有限,超负荷运行将使人生走向其反面。人的生命有限,而欲望无限。我们要学会辩证看待人生、…     

算术差

女儿：爸爸，为什么你的算术没有妈妈的好？     

算术更好

例 (1997年第六届华杯赛决赛初一组第一试第3题)一段跑道长100米,甲、乙分别从A、 B端点同时相向出发,各以每秒6米和每秒4.5米的速度在跑道上来回往返练习跑步.问:在10分钟内(包括第10分钟),甲和乙在途中迎面相遇多少次?甲在途中追上乙多少次?甲和乙在A、B两端点共相遇多少次?     

算术教学法

算术学习的情况在很大程度上要依赖于教学法和课程。现在这里,阐述两点与算术教学法有关的问题。(一)特殊和一般在课程构成上存在着这样一个问题:是把下位概念(或操作)和特殊事例放在前面,把上位概念(或操作)和一般法则、原理放在后面进行教学呢,还是与此相反地进行?不过,并非是主张,因为现代数学最一般的原理包含在群论当中,从一般到特殊的课程结构就