思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建

思想道德修养与法律基础课是思想政治理论课程的一部分,但是思想道德修养与法律基础课的实践教学却在整个思想教育理论课中发挥着重要的作用,可以加强学生对于知识的获取能力,促进学生的成长和成才。所以重点加强思想道德修养与法律基础课的实践教学,可以有效提高思想道德修养与法律基础课的教学质量。文章重点针对思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建进行了详细的分析。     

关于增强思想政治理论课教学效果途径的探讨——以高职思想道德修养与法律基础课程为例

增强高职思想道德修养与法律基础课教学效果,是提升当代高校学生思想道德素质和法律意识的重要前提,是高职思想政治教育工作者普遍关注的核心问题。教学实践表明,必须从＂重组教学内容、创新教学载体＂,＂优化教学过程、创新教学模式＂,＂改进教学方法、创新教学手段＂三个方面同时入手,才能有效增强思想道德修养与法律基础课的实效性。     

高校教师在“思想道德修养与法律基础课”教学中提升个人魅力的途径和方法

＂思想道德修养与法律基础课＂是高校思想政治理论课的开篇课程,任课教师的个人魅力直接决定着教学效果。本文根据高校教师的特点,从＂思想道德修养与法律基础课＂的教学实际出发,简要介绍高校教师可以通过塑造自己的人格魅力和仪表魅力来提升个人魅力,从而增强学生对该学科的学习兴趣。     

提高当前高职院校思想道德修养与法律基础教学有效性的对策研究

2005年,我国中宣部与教育部针对高等院校共同下发了有关文件,将原来的"两课"整合成了一门课程,即思想道德修养与法律基础课程。作为高等院校中的重要成员,高职院校的思想道德修养与法律基础课同样有着重要的基础课地位。本文将围绕高职院校思想道德修养与法律基础课的教学有效性展开进一步的讨论,以期培养出符合社会需求的高素质人才。     

形成性考核在高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学中的应用研究——以广东工商职业学院为例

思想道德修养与法律基础课的教学目标是让学生将思想道德知识与法律知识内化于心,外化于行。为达到这个教学目标,在教学过程中应注意理论教学与实践教学相结合。对于学生理论知识的考核相对容易,但是,对于学生的实践课程评价还存在许多问题。为解决这个问题,我校将形成性考核应用于思想道德修养与法律基础课的实践教学中,取得了一些成果。因此,本文通过对高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学必要性进行分析,并着重论述形成性考核在高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学中的应用,以期能为其它高校思想道德修养与法律基础课的实践教学评价起到一定的借鉴作用。     

在思想道德修养与法律基础课中加强对话式教学的思考

对话式教学强调老师与学生之间的情感交流,有利于提高教育教学的效果。目前在思想道德修养与法律基础课教学过程中,师生之间缺乏互动,对话的深度与广度不够,影响了思想道德修养与法律基础课的教学效果,根据这种情况,必须采取有效措施,加强对话式教学,增强课堂教学的吸引力,改善思想道德修养与法律基础课的教学效果。     

思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力研究

教师的教学魅力是影响思想道德修养与法律基础课教学效果的重要因素。思想道德修养与法律基础课教师的教学魅力主要体现在"实""近""活"三个方面。     

思想道德修养与法律基础课教学改革探讨

"思想道德修养与法律基础"是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,学习这门课对于提高大学生的政治理论素质、思想道德修养水平和法律素质具有重要的作用与意义。随着时代的变化与发展,必须不断进行相应的教学改革,及时调整教学内容,改革教育方法,从而提高思想道德修养与法律基础课的教学实效。     

思想道德修养与法律基础课互动式教学

互动式教学是思想道德修养与法律基础课教学中较为实用的教学模式,既符合课程特点,又是解决教学实效性的有效方法。思想道德修养与法律基础课的互动式教学包括案例式教学法、参观型教学法和拓展训练型教学法。     

独立学院的思想道德修养与法律基础课教学方法改革探讨——以河南理工大学万方科技学院为例

一 独立学院的思想道德修养与法律基础课教学现状 自思想政治理论课实施“05”方案以来,基于思想道德修养与法律基础课程集思想性、理论性、现实性和实践性于一体的特点,同时由于高等学校思想政治理论课教学方法的不断改革和创新,思想道德修养与法律基础课程也受到了青年大学生的欢迎,并取得较好的教学效果,但在教学过程中也存在诸多不良现象。教师把思想道德修养与法律基础课当成一种“知识”来传授,学生就仅仅把课程当作“知识”来学,意识不到该课程是实现自身思想道德素质提高、法制观念形成、认识社会能力提高的有效途径。     

思想道德修养与法律基础课校内实践教学探析

思想道德修养与法律基础课实践教学从空间上可以分为课堂实践教学、校园实践教学与校外实践教学。与校外实践教学相比,以课堂实践教学为主的校内实践教学有着组织容易、节约费用等优点,适合在思想道德修养与法律基础课教学中广泛采用。校内实践教学形式可以针对思想道德修养与法律基础课中人生观、价值观、道德观、法制观等不同的教学内容来设计。在搞好校内实践教学的同时,必须重视理论教学并适当开展校外实践教学。     

思想道德修养与法律基础课的教学探析

思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治理论课的重要组成部分,开设思想道德修养与法律基础课对提高大学生的思想道德素质和法律素质具有重要意义。思想道德修养与法律基础课独立承担着道德教育、荣辱观教育的内容。同时,还承担着理想、信念、人权观、价值观和法制观等方面的教育任务。要从整体上把握思想道德修养与法律基础课同其他思想政治理论课的关系,以及对这门课的准确定位。改进教学方法,提高教学实效,教师是关键。要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师的为人师表、人格力量对学生有着非常重要的感染力和吸引力。     

思想道德修养与法律基础课教学模式改革与探索

本文依据中共中央总书记胡锦涛同志关于高校思想政治课教学改革的批示精神和素质教育的内在要求,确定重新构建思想道德修养与法律基础课教学模式的宗旨及原则,对高校思想道德修养与法律基础课教学模式重新设计,并提出思想道德修养与法律基础课教学模式的实施办法.     

论“思想道德修养与法律基础”实践教学的“三足鼎立”模式

＂思想道德修养与法律基础＂实践教学是有效完成课程教学目标的重要环节。本文着重从理论教学实践化、实践教学分类化、总体实践机制化三个层次探讨了＂思想道德修养与法律基础＂实践教学的＂三足鼎立＂模式,为＂思想道德修养与法律基础＂一体化实践教学体系的构建指明了路径。     

增强思想道德修养与法律基础课教学实效性的研究

文章以河北建筑工程学院为例,作为一所普通地方工科院校,思想道德修养与法律基础课教学存在着针对性不强、实效性较差的现状。为了改变这一现状,提出加强师资队伍建设和课程建设,贯彻落实"以学生为本"的教学理念,坚持与时俱进,更新教学内容,采用现代化教学方式,深入教学方法改革,改革考试方式,形成全方面的考评体系等措施,力求全面提升思想道德修养与法律基础课的教学实效。     

思想道德修养与法律基础课的教学探析

思想道德修养与法律基础课是马克思主义思想政治理论课的重要组成部分,开设思想道德修养与法律基础课对提高大学生的思想道德素质和法律素质具有重要意义。思想道德修养与法律基础课独立承担着道德教育、荣辱观教育的内容。同时,还承担着理想、信念、人权观、价值观和法制观等方面的教育任务。要从整体上把握思想道德修养与法律基础课同其他思想政治理论课的关系,以及对这门课的准确定位。改进教学方法,提高教学实效,教师是关键。要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师的为人师表、人格力量对学生有着非常重要的感染力和吸引力。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课堂教学的优化策略研究

"思想道德修养与法律基础"课承担着对当代大学生进行马克思主义理论教育和提高学生道德素质及道德修养的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一。当前国内改革和建设快速发展,新情况新问题层出不穷,"思想道德修养与法律基础"课的教学对象、环境都发生了新的变化,"思想道德修养与法律基础"课教学面对新的形势还有许多不适应的方面,影响了"思想道德修养与法律基础"课的教学效果,而民办高等职业院校的基础课教学面临着更为严峻的挑战,本文试从课程教学方面对"思想道德修养与法律基础"课进行与时俱进的探索和改进。     

大学生思想道德状况调查及其在“基础”课教学中的应用——以湖南医药学院为例

调查显示,我校2013级学生绝大部分适应能力强,思想积极健康向上,有正确的道德观和法制观,对微博运用于思想道德修养与法律基础课教学颇感兴趣。但也存在一些问题。针对这些问题,将结合思想道德修养与法律基础课教学,加强学生入学适应教育、理想信念教育、道德教育和法制教育,同时运用微博媒体,以增强思想道德修养与法律基础课教学的渗透力。     

高职思想道德修养与法律基础课教学探析

思想道德修养与法律基础课的教学,必须结合高职高专教育的特点,教学中精练教学内容,改革教学方法,以培养出符合社会需要的高等技术应用型人才。     

思想道德修养与法律基础课研究性教学模式实践

构建研究性教学模式是全面落实科学发展观、将以学生为本贯穿于思想道德修养与法律基础课教学全过程的重要举措之一。围绕这一构想,本文对思想道德修养与法律基础课研究性教学模式的特征与实践提出了一套系统化、切实可行的行动方案。