境由心生

在美国,一位一直找不到工作的失业青年,终于在朋友的介绍下进入一家汽车销售行做推销员. 这位生性腼腆、言语木讷的小伙子,在被客户拒绝几次之后,似乎变得更加木讷胆怯起来,最后在忍无可忍之际,他决定躲到乡下住两天,然后回来辞工. 就在乡下的那两天,一次,他看见田边地埂上几个小孩子正把阔口水瓶中的温水朝着一只青蛙慢慢倒去.这些顽皮的孩子的举动明显是带有对青蛙的无视与欺侮之意,但令人惊奇的是,那只青蛙不仅没有逃开,反而扬起头,微闭起眼睛,表现出一副非常享受的样子.     

境由心生

经过一个冬天的孕育,百花便能吐艳枝头；经过无数次的试飞,雄鹰便能展翅蓝天。我们真诚祝愿也充分相信：经过三年的勤学苦练,高三的同学们一定能够决胜考场,实现梦想!枝头吐艳的绚丽境界,蓝天展翅的灵动境界,来自于过程,来自于不急不躁,不弃不馁。同样地,考场决胜的成功境界,也来自于积累,来自于历练,来自于良好的心态。     

境由心生

布朗先生途经一个偏僻小镇，来到一家旅店打算投宿。这时，另一个人也正好来订房间。然而，不巧的是，这家旅店只剩下一个房间了。两人只好合住。     

境由心生

今天是2012年3月9日,距离高考还有88天。下午学校召集高三优秀学生去开会,应该是动员大会吧。我,没有去,不是不想,而是不够资格。我清楚地知道这意味着什么,他们才是学校的希望;而我们,距离成功很遥远。想想心中难免失落。     

境由心生

布朗先生途经一个偏僻小镇,来到一家旅店打算投宿。这时,另一个人也正好来订房间。然而,不巧的是,这家旅店只剩下一个房间了。两人只好合住。在睡梦中,布朗先生忽然听到有人在喊叫,忙睁开眼,房间里漆黑一片。“出了什么事?”他惊问。     

材料作文“境由心生”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。苏轼在《试笔自书》中写过一段被贬海南的经历——刚到海南时,他常常黯然神伤:“什么时候才能离开这个岛呢？”过了一段时间,他豁然开朗：海南是岛,可往大了看,中原又何尝不是一座岛呢？这样看来,谁不在岛上呢？既然如此,就没有必要自伤自叹。想到此处,苏轼不禁大笑,原来困住自己的是自己的内心。     

境由心生谱华章--如何提高议论文写作水平

高考的漫天硝烟刚刚尘埃落定,新一届的战争便已拉开了序幕。在这场残酷的命运拉锯战中,一分之差便是天壤之别,决定着前后几千位考生的名次,而议论文写作几乎占据了高考语文的半壁江山,显得尤为重要。在此,我谨以“水滴石穿,在细节中追求卓越：厚积薄发,于无声处超越自我”与君共勉,希望能对如何在一轮复习中议论文写作的提高有所帮助。     

境由心生:三写王守仁的体会

王守仁一生功业主要在江西建立,其思想学术的传播以江西学者占主要地位。在三种不同的环境与写作动机下做出了不一样的解读。他在闽赣粤剿灭山寨农民武装,以建县治、行乡约善后,为南赣巡抚树立了施政榜样。从破山中贼和平定宁王叛乱经历中,他深感破心中贼难,必须知行合一,告诫人们把道德意识与道德行为统一起来,在行为实践中兑现仁义忠信。王守仁的这些理论见解有普遍性的认识价值,在今天新时代社会条件下,依然要坚持理论与实践统一,杜绝言与行相悖的恶习。     

魔由心生

从前,有位叫明慧的和尚在深山一座寺庙中潜心修行。他每次打坐入定时,都会遇到一只大蜘蛛张牙舞爪地来跟他捣蛋,使他无法静下心来修行。明慧十分苦恼,于是去向祖师求教:"我一入定,     

画由心生

<正>美丽的地中海,深蓝的海水涌着白色的浪花,轻声歌唱。不远处,一座座房屋错落有致,橙色的屋顶、白漆刷成的墙面,在晴朗阳光的沐浴下,闪着温暖的光泽。这是西班牙北部的卡达凯斯小镇。他一只手握着画笔,一只手在画布上一点一点摸     

春由心生

我们哭嚷着来到人世间时,一切都是“零”,随着时光的流逝,绚烂的人生就此展开。教堂里,“加”一句海誓山盟,成全了一对有情人的难忘一生;画纸上,“减”一笔粗拙线条,推出了一位画家的成名之作……人生宛若一道道加减试题,描绘出对生命的无比敬畏与热忱。人生的加法就是所得,减法就是所失。人一生的经历,都是有得有失,这是人生的自然法则。加减并不能强求,应顺其自然,否则,往往会适得其     

春由心生

我们哭嚷着来到人世间时,一切都是＂零＂,随着时光的流逝,绚烂的人生就此展开。教堂里,＂加＂一句海誓山盟,成全了一对有情人的难忘一生;画纸上,＂减＂一笔粗拙线条,推出了一位画家的成名之作……人生宛若一道道加减试题,描绘出对生命的无比敬畏与热忱。人生的加法就是所得,减法就是所失。人一生的经历,都是有得有失,这是人生的自然法则。加减并不能强求,应顺其自然,否则,     

境由心生——浅谈语文教学中语感的培养

语感是通向更高语言文字境界的桥梁,是学生语言基础、生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现,一旦形成将终身受用。在语文教学中,教师必须扎实努力地培养、提高学生的语感,为学生的终身学习打好坚实的基础。本文旨从语感培养的必要性入手,初探学生语感培养之策略,以期抛砖引玉。     

情由心生 境由需设——情境让信息技术课堂活起来

在信息技术课堂中,如何调动学生的积极性,让他们不迷恋于上网、游戏之中,是信息技术教师需要思考的问题。教育家叶圣陶先生曾说:教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。因此,教师在课堂上要创设具有鲜明主题的情境氛围,激发学生的学习动机和求知欲望,使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振,从而有效地实现教学目标。笔者结合教学案例,谈谈如何巧创情境,以景激情,寓教于乐,让信息技术课堂真正活起来。     

境由心生,有容乃大——读《包容的智慧》有感

“心中若是有天堂,便置身地狱也是天堂;心中若是有地狱,便置身天堂也是地狱”,佛家如是说.偶然的一次机会,我在岳麓山山腰的麓山寺有幸聆听了来自台湾佛法山的星云大师的一次讲经,我从来都不屑于信奉一个要日日礼拜佛陀的宗教,然而当我静静地坐在那儿,当这位比我祖父还要年长的高僧声如洪钟地开坛讲法的时候,我的内心分明能感受到“一团和气”,我的耳际也升腾起“一股和风”.     

境由心生，做一名＂水＂一样的教师

本届的601班是我工作以来担任班主任的第三个班级,在与前任的班主任交接时,她“直奔主题”,长篇赘论地向我介绍了班级里的一个捣蛋鬼——大宝,罗列了他在班里的种种劣迹。听唇的心情真是十五个水桶——七上八下,想着好差的运气,又一次碰上对手了。心情复杂地来到班级,想第一时间见识一下他的庐山真面目：“那位同学是大宝？”话音刚落,全班同学齐刷刷地把手指指向坐在教室最角落的一个男生。长得不错嘛——浓眉大眼、国字方脸,     

“魔”由心生

[心理咨询] 今年春节,在中专同学的聚会上,得知张洁(化名)得了精神病,这让我们震惊不已。记得她是去年春天只身南下广州的。后来听说她在那边混得还不错。一年的光景怎么就得了这所谓的世纪之病呢!当我们真的看到她时,她不停地对她妈妈说:“要警惕有人害你……”那张没了生气的脸和那冷酷而又呆板的眼神让人不寒而栗。     

画由心生 同伴互助

正绘画是人类集体无意识的直接表达。人类早在远古时代就在石头上刻画,画成为一种符号,寄托了人类的情感和希望。绘画可以表达出学生用语言无法表达的内心深处的情感,能把他们自己的某些经历表达出来,对绘画的解释也就是意识与无意识的联     

情到深处 境由心生——高中语文课堂情境创设策略举隅

在新课程背景下有效的情境教学能有效促使高中生学习方式的转变,为创新教育提供了一个新颖的教学模式,对培养学生的创新思维和创新精神提供了一套操作性较强的方法与策略.本文主要针对在高中语文课堂教学中如何创设问题、多媒体、表演以及生活情境进行论述,希望能进一步促进课堂教学质量的提高.