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卢家宽 《四川教育学院学报》2013,29(5):121-124
高等代数是高等院校里数学专业的一门专业基础课程,该课程概念多,抽象,且逻辑性强。不少学生感觉基本概念难以理解,习题难做,基本方法难以掌握。针对这些困难,提出学好该课程的系统的学习方法与建议。 相似文献
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赵冰玉 《大连教育学院学报》2007,23(3):91-91
小学、初中数学以看得见、摸得着、较单纯、少变化的知识为主体,而高中数学则抽象得多、复杂得多,综合性也大得多。不少学生升入高中后,对数学学习感到很不适应。学好高中数学,一是要学“透”,所谓学“透”,就是真正理解,不仅要弄清问题的实质,还要弄清问题的背景及其与其他问题的联系,以及解决这一问题的方法;二是要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累也不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳的学习方法;三是注意新旧知识的衔接。因为知识就像链条,新知识是在旧知识的基础上发展起来的,它与旧知识… 相似文献
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苑文春 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(7):52-55
同学们经过一段时间的地理学习,对如何学好地理有了初步地了解。怎样才能学好地理呢?除了与其他学科一样做好预习、认真听课以外,还有一些独特的方法。在此,我向大家提点建议。 相似文献
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周奕生 《中学课程辅导(初一版)》2004,(10)
一、掌握同类项的判定方法判定几个单项式是不是同类项.关键是“一看”、“再看”,一看所含字母是否相同:再看相同字母的指数是否也相同.如:3ax2y与5ax2y所含字母都是a、x、y。且a的指数都是1,x的指数都是2,y的指数都是1.具备了“两相同”.所以它们是同类项.又如:3ax2y与3axy2,虽然所含字母相同,但x的指数前者是2,后者是1,所以它们不是同类项.再如:5ax2y与5ab2y,所含字母不同,前者是a、x、y,后者是a、b、y,所以它们也不是同类项. 注意:(1)同类项的判定只与字母及其指数有关,与系数及字母因数排列顺序无关.如 相似文献
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郝东华 《中学课程辅导(初三版)》2003,(7):44-44
刚进入初三,同学们将会学习一门变化无穷十分有趣的学科——化学。化学是一门知识性、趣味性、实用性较强的学科。那么,我们应该怎样学习它?又怎样才能学好它?笔者认为应做到以下几个方面: 相似文献
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我们如何从“学会”历史到“会学历史”,进而达到“独立地学好历史”呢?我认为首先要学会阅读历史教科书.中学历史教科书包括目录、课文、地图、插图、注释、习题和大事年表六个部分,这六个部分相辅相成,紧密结合、组成一个有机的整体.学生阅读时,必须全面注意,不可忽略任何一部分.一、学会读目录、章节和标题课本目录是课本的骨架,章节标题是课本文字的纲目,读目录能找到历史发展的基本线索.如:阅读《中国历史》第三编的目录就可了解中国封建社会的五个阶段及基本线索,读章节标题就能找出历史发展的内在联系.如读中国现代史“中国红色政权的建立”一章中的三节标题,从中可得启示.人民军队的创立、革命根据地的建立和发展、土地革命的开展和红军三次围剿的胜利这四个方面,在中国红色政权建立过程中,互相依存、缺一不可.最后,还要从读章节目录中找出历史进程的特点或重点,如从中国封建社会第二阶段标题中,可知三国两晋南北朝356年历史过程特点是“分裂”、“融合”.二、学会读课文阅读教科书是中学生良学历史的基本途径.读课文时,首先要重点看教材根据什么史实,得出什么结论,接着要分析和理清层次.如历史事件的背景(原因或条件)、过程(内容)结局(意义、评价或成败原因)三个层次要—一搞清楚.然后要提 相似文献