“龙生九子,各有不同”

<正>我们经常听到"龙生九子,各有不同"的说法,意为虽然是亲兄弟,但彼此之间的品性、爱好仍大有不同。龙生九子的"九"并不是确切的数字,而是一种虚指,表示很多的意思。关于龙生九子,流传着许多不同的说法。杨慎的《升庵外集》中这样记载:龙生九子,九子形貌各异,都不太像龙。老大叫赑屃(bìxì),我们经常看到的驮着石碑的大龟就是它,因为它喜好负重;老二叫螭(chī)吻,爱四处张望,于是被人们用来装饰建筑,常见的如     

“开”法种种各有不同

你知道“开’字的英语说法有多少吗甲 创匆。铆e讨孙 )吃习一均门/一 Te旦L门日p口丫 ‘功J八岁燕‘、矛超梦/盒丫‘.‘叭.职脸‘‘ 酬了e 朽(;vC p}。y 七‘一e gfe曰洲{g日 。me以}}一写 扮jo阮e —开道 —开炮 —开心 —开绿灯 一开会 ~一~开玩笑 劝日r士{一川一est}以_ se洲e创’一自日认 m、〕长e扮 一w、)r}(、! 对\/丹_} —开镰 —开饭 e劝爪。峨飞已山创书 t。、石称。。e!!少飞、t。:_: dr}veoc刁{/}。以:厂.oe卜) —开战 —开夜车 -一开灯/电扇 叮以心_’{于 一一开轿车/公共汽车/吉普车/卡车豪 土卜e司。。} /匕00沁/w!爪允洲/…     

“龙生九子，各有不同”是什么意思？

我们经常听到“龙生九子,各有不同”的说法,意为虽然是亲兄弟,但彼此之间的品性、爱好仍大有不同。龙生九子的“九”并不是确切的数字,而是一种虚指,表示很多的意思。关于龙生九子,流传着许多不同的说法。     

世界各地的学生各有不同

你认识来自美国的同龄人吗？你认为你会和那里的中学生有很多共同点吗？     

归去的路各有不同

多年来,我一直生活在自己想要离开的城市,它是父亲梦中归来的城市。父亲24岁离开此地,支援大西北建设,与我的母亲--一位山东姑娘相遇。在我成长的那个小城,上海人与东北人、江苏人与四川人、云南人与贵州人的结合比比皆是。他们之中,只有极少数人,如我的母亲,热爱这个自己亲手在戈壁滩上背冰化雪建立起来的小城,90%的外地人,一生的梦想与追求,都是回到自己家乡所在的城市。     

“变化”不同

英语中连系动词如:get、turn、become、go、grow都译为“变化”,但他们后面所跟的形容词有所不同,有的后面还能跟过去分词和名词,主要区别在于: 1.get在口语中最常见。表示进入或变为某种状态,后多接形容词表语,特别是比较级形容词。例: ①The days are getting longer and longer.     

“变化”公主

正3月13日晴我们班有一位好学生,她人见人爱,花见花开,在学校也有着很好的表现。但性格却十分多变。她有一双水汪汪的大眼睛和一张能说会道的樱桃小嘴。她有时爱撒娇,像一只绵羊,总是黏着你,但也不会让你感到厌烦。有时她又爱发火,发起火来不得不说是十分危险的,连我们班的男同学见了她都像是猫见了老鼠一样。她虽然多变,但她朗读得非常好,常常去参加一些演讲活动,得到老师的表扬。     

关于“可逆变化”与“不可逆变化”的讨论

一、问题缘起 《科学（3-6年级）课程标准》（以下简称《课程标准》）中关于“可逆变化”与“不可逆变化”有1个课标点3．3（如图1所示）,但《课程标准》对到底什么是“可逆”和“不可逆”却只字未提,所以这个概念一直是个引起争议和让人费解的焦点和难点。     

谈从“磁场变化”到“磁通变化”的逻辑过渡

现行教材在“电磁感应现象”一节中,以回顾法拉第实验思路的形式,给出了感生电流的产生条件.其中有这样一段话: “B(线圈)所在处的磁场变化,也就是穿过线圈的磁力线条数,即磁通量,发生了变化.”“所以,感生电流的产生条件可以归结为穿过线圈的磁通量发生变化.”(乙种本下册 122页) 换句话说,磁场变化就是磁通量变化.磁场变化产生的电流,也就可以说是磁通量变化引起的.这是否就是法拉第当年的思路,笔者尚未查到出处.即便是,照搬到中学课堂也未必合适.从逻辑上说,关于感生电流     

三个“变化”

英语课堂是学习英语知识,形成语言技能的主阵地。课堂是教师的,也是学生的,但归根到底是学生的,是他们成长的舞台,是服务于他们的场所。因此,还时间、空间纵深生,教师应关注自己和学生的变化,是课堂教学发展的必然。     

关于“适应变化”

[考题]阅读下面一首诗,按要求作文。珍珠蚌壳里的夜,有多长?不再思量,不再回想,我已摆脱苦闷与忧伤。如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光。这首诗说的是蚌壳里的沙子面对环境的变化,没有埋怨这漫长的夜,而是适应了其中的生活,最终变成了珍珠的事。对此,你有什么感想。请以“适应变化”为话题写一篇作文。可以写你的看法和信念,也可以编写故事、神话、寓言,等等。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。[写作指导]生活中有晴天丽日…     

掌握“五大变化”

初三新教材第二课《社会主义是中国人民的历史选择》，主要讲了两个问题：“只有社会主义才能救中国”和“只有社会主义才能发展中国”。在学习过程中，同学们要重点掌握“五大变化”：第一个变化：１８４０年，古老中国转变为半殖民地半封建社会。自１８４０年鸦片战争开始，面对列强的侵略和封建主义的压迫，中国人民从来没有停止过反抗和斗争。但是，太平天国农民运动、戊戌变法、辛亥革命都失败了。这明确地证实了一个结论：资本主义道路在中国走不通。这是因为：第一、帝国主义不允许中国通过走资本主义道路谋求强盛；第二、中国封建势…     

试论“变化相关”

文章在举例说明“类属性”及它们的变化的基础上,提出了“变化相关”的概念,并给出“决定”,“变化相关”和“互相决定”等三个定义。接着作者分析了生产力和生产关系的互相决定,妻子行为与丈夫行为的互相决定,弱决定与强决定,互均决定以及构成“决定与反决定”关系的条件。作者指出,决定与反决定关系绝不是普遍存在的关系。文章的最后讨论了函数关系与变化相关,指出这两个概念的外延是相交的。     

“铁价”变化谈

初中化学中，铁元素有三种价态，即0、＋2、＋3价。其相互转化如下图：1．0价钱和十2快铁的相互转化在盐酸、稀硫酸等的作用下，0价铁失去电子变成十2价钱：FeFe；在锌、镁、铝等活泼金属的作用下，＋2价铁得到电子变成0价钱．如20价铁和十3价钱49相互转化在过气、氯气等强氧化性物质的作用下，o价铁失去电子被氧化成十3价铁；在氢气、碳、一氧化碳等强还原性物质的作用下，＋3价铁得到电子被还原成0价铁。3．钱在氧气中燃烧由于Fe。0。的组成可看成是Fe：乙·Feo，所以这种变化可看成是o价钱同时转化为十z价和十3的铁。以上三种情况都闻…     

多角度看“变化”

物质的变化是初中化学的一个重点内容,又是考查的热点,解这类题应理解物理变化与化学变化区别,从宏观上看,物理变化没有新物质生成,而化学变化有新物质生成;从微观上看：物理变化中构成物质的微粒不变,改变的只是微粒间的间隔或排列方式,     

“左”、“右”的尊卑变化

按照中国汉字的组词习惯,在"左右"关系词组中,左为尊、右为卑,如男女、尊卑、贵贱、君臣、父子等"。男左女右"的说法,其中也不乏男尊女卑的意思。但是,汉代以前却恰恰相反,右尊而左卑。《史记·田叔列传》记载:"上尽召见,与语,汉廷臣无能出其右者。""无出其右"的成语正由此而来。     

抓住“变化”关系 紧扣“比较”解题

图1本刊2006年第5期《寻找关系巧构图形突破难点》一文对2005年高考江苏卷第10题进行了“巧构”法求解,并将该法进行再应用,笔者读后受到启发,但我认为作者对原题的分析、解答显得有些曲折,因为他是紧扣恒力功公式W=Fs求解,将问题归结为图1中s1=OA-OB与s2=OB-OC的比较,且高考时要求考生在短时间内想到“巧构”可能性不大,其实用W=Fscosα比W=F·Δs更显简捷.不难看出,拉力F的功即为图中力T做功,T大小等于F且不变,即将恒力功转化为变力的功!从A到B、B到C两过程滑块通过的位移相同,且绳子与竖直方向夹角θ在不断增大,因此T在物体位…     

“电势变化”习题研究

在“高考说明”中，对电势的教学要求为B级．即理解它的确切含义和与其它知识的联系；并能用其对相关的实际问题进行分析，综合、推理和判断．电场中被研究点的电势大小既与场源电荷多少有关，还与研究点到场源电荷的距离及零势能点的选取有关．特别是处于静电平衡状态的导体，它们的电势伴随着自身电量的变化和相对位置的变化而变化，     

小小“蚊香”大变化

从我记事起,就记得大人们到河里洗澡时常会摘些蒲棒带上来。蒲棒是水里一种叫蒲的植物结出的细而长的小棒,棒头软绵绵、毛茸茸的,另一头是蒲枝。将     

“颜色变化”的乐趣

颜色是物质的一种性质,颜色变化是化学变化中一种常见的现象,许多化学变化都伴随着明显而美丽的颜色变化。化学中的颜色不但绚丽多彩,而且变化多端,非常有趣。颜色不但使自然界丰富多彩,而且使我们的生活绚丽多彩,如五颜六色的服饰、五光十色的霓虹灯、美丽的烟火,等等。颜色也给我们的化学教学带来了无限的乐趣和享受。中学化学中颜色变化非常之丰富,而