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郭萍 《中国教育技术装备》2009,(28):142-143
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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长期以来从事职业高中班主任工作,深知班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。下面我就对职业高中班主任工作谈谈自己的几点思考。 相似文献
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班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职校班主任工作要与时俱进,探索新时期学生思想工作的 相似文献
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班主任是班集体的领导和组织,也是素质教育的主要实施,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁;在全面推行素质教育的今天,职校班主任工作要与时俱进,探索新时期学生思想工作的新路子,针对职校学生特点,务实高效地开展工作,使班集体建设卓有成效,学生成为祖国栋梁之材。[第一段] 相似文献
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裴丽苹 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):28-29
班主任是学校班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育做为素质教育的一块重要阵地,要求班主任高效务实地开展工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的社会主义建设人才。 相似文献
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班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,义务教育作为素质教育的基础教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造成大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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全面推进素质教育,面向全体学生,使学生得到全面发展,教师素质是个基础性因素。而教师中的班主任,比一般教师要负更多的责任。他是为班集体组织专门的德育过程而设的教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,它是素质教育成败得失的重要依托。班主任工作的最终目标是使全班学生身心得到全面健康发展,成为“四有新人”,而要达到这一目标,必须在班主任工作中贯穿对学生素质的培养。一、以提高自身素质为起点,夯实德育工作基础;二、以服务学生为重点,构建新型师生关系;三、以锻炼学生的品格为支点,培养学生综合能力。 相似文献
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曹俊 《中国科教创新导刊》2010,(10):240-240
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何做好班主任工作,提高班级管理质量,笔者就4年的班主任工作谈谈自己的体会。 相似文献
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舒安礼 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才. 相似文献
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蔡荣南 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,是学生思想道德教育的骨干。班主任应该成为沟通家长与社区的桥梁,成为实施素质教育的重要力量。可见,班主任是负有特殊职责的教师,不仅其工作的复杂程度高于非班主任教师,工作的重要性也高于非班主任教师。从这一角度看,班主任应具备比非班主任老师更高的专业水平 相似文献
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班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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班主任工作的两点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
班主任是学校班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要阵地,客观上要求我们必须理论联系实际,高效务实地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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中职班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此,要做好中职班主任工作,引领学生成长成才。 相似文献
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班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨 相似文献
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