网络课堂教学思考

网络课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用网络和计算机技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,虽然有利于优化组合教学,有利于培养适应社会发展并具有创造性能力的新型学生,但是给已习惯于传统课堂教学的教师带来很大困难。教师具备什么样的条件,才能更好地完成教学任务,才能提高学生的能力素质,这是本文讨论的重点。     

化学网络课堂教学若干问题的探讨

网络课堂教学是以计算机网络为依托,教学中学生共享丰富的网络资源,并利用计算机的交互功能进行自主探讨,与教师和同学进行交流的一种新型教学模式。笔者在不久前上了一节题为《苯芳香烃》的网络教学课,本文就教学实践中遇到的一些问题谈一谈认识。一、化学网络课堂教学的实践1.课前准备先在校园网络上建立一个与课题有关的站点,精心组织与课题有关的网络资源,资料以自编为主,为了扩大知识面也可提供一些有关网址。而后在服务器上为每个学生建立一个文件夹,供学生提取和贮存学习内容。再在课题网站内创建BBS,并为每个学生建立一个电子邮箱…     

关于网络课堂教学的探索与思考

随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志，它正以迅猛的速度发展，并深刻影响着我们生活的方方面面。以网络技术为核心的现代教育技术的开发和应用已渗透到教育教学的各个层面。网络教学作为现代教育技术发展的龙头，集图形、文字、动画和声音等形式于一体，创设生动、形象、交互、开放的教学环境，具有大容量、趣味性和高效性的特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，把学生带入了一个声、像及图文并茂的新天地，促使学生积极思考、主动参与，调动了学生的情感机制，使教学效率达到最优化。     

关于网络课堂教学的思考和对策

在教学实践中,笔者发现网络教学存在着它特有的优越性,但是仍有其新教学存在的不足之处。就此提出了在网络教学的新形式下如何提高教育者和学习者的素质等问题,在此基础上提出了自己的思考与对策。     

网络课堂教学初探

一、信息技术教学中的自主探究方式 信息技术教学有别于其他学科教学,其主要的特点有技术性、素质性、整合性、发展性.技术性强调信息技术与工具的运用,强调教学手段和内容的高科技含量.素质性,强调对学生信息素质的培养.整合性,强调信息技术与课程教学的整合度,强调数字化学习方式的优化.     

英语网络课堂教学研究

英语网络课堂教学的优势与不足并存,能否在课堂上发挥网络教学的优势,关键在于教师对它的运用是否得当,运用得当可以事半功倍,运用不当则会事与愿违。广大教师必须充分认识网络的功能和特性,根据英语课堂教学的特点和学生的认知规律,使网络的运用恰到好处,发挥极至。只有这样,才能充分发挥网络教学的优越性,尽可能减少或避免课堂教学过程中可能出现的种种问题,实现网络教学与英语课堂教学的最佳整合。     

试析网络课堂教学的利与弊

近年来，网络教学在我国各级学校中蔚然风行，呈方兴未艾之势。很多学校也以每年建设多少门网络课程为目标。网络课程是一种重要的数字化学习资源，是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它由两部分组成：按一定的教学目标教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。一、网络教学的兴起有其历史必然性首先，计算机技术的发展为教育领域开拓了新空间。计算机技术的发展和运用更新了教育手段，主要体现在两个方面：多媒体、网络。多媒体技术首先指图形、图像、动画、音频、视频等技术的实现，使信息呈示的多感官化…     

网络课堂助力数学教学

<正>网络课堂是伴随着信息技术的发展而衍生出的一种新型教学课堂,具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的基本特征。网络课堂让不同地域的学生无须奔波就能享受到优质的教育资源,除课内的教学资源以外,还给学生传播许多课外的教学资源。学习者根据自身的时间灵活性、碎片化地学习,可以对自己的学习弱项强化训练,使师生之间的沟通更加便捷,总之,网络课堂能助力数学教学的高效发展。     

小学网络课堂教学探究

网络教学的广泛运用以及信息技术和课程整合的深入,对传统的课程理念、课程内容以及教学方法正在产生深刻地变革,从以教师为中心的讲解传授的进程转变为探索发展、自主学习、协商讨论、意义建构等以学生为主题的进程。本文结合课堂教学实例和国内外小学教学中网络手段使用的现状,从教学和学习的不同角度对小学网络课堂教学进行了阐述,分析了网络课堂教学手段的使用方法和侧重点。     

建构主义与语文网络课堂教学

在皮亚杰的认知发展理论上建立起来的建构主义，作为一种新的认知理论的兴起虽只不过是近二十年的事情，但是，它的诞生却引起了对传统教学的一场革命。建构注意学习理论认为教学是学生为主动建构知识的过程，在这个过程中必须以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重学习的互动方式。因此，传统的教学过程将逐步被学习过程所取代，学生的主体作用将加强，教师的职能将发生改变。同时，由于多媒体计算机和网络技术的日益成熟和普及，特别是Intemet按特定的防守组织建构的巨大的信息资源库和提供的界面友好、形象直观的交互防守的学习环境，为建构主义学习理论在教育教学中的实施提供了有力的支撑。基于此，我依据建构主义学习理论，依托网络技术，创设语文网络课堂，进行了以“走进春夏秋冬”为主题的教学实践与探索。[第一段]     

网络课堂学习新型模式的思考

本文通过对网络课堂学习中新型模式的考察 ,认为网络课堂学习模式的主要特征是观念、时空、元素与教学的重组 ,教员应始终处于主导地位 ,同时应该营造网络课堂学习的网络环境、课堂环境和人际环境     

网络课堂在线互动——网络课堂在计算机教学实践中的应用

随着网络教育技术的高速发展,网络课程应用于教学实践作为一种新型教学方式,其效果如何,更好促进学习者认知、技能和个性发展,成为职业教育广泛探讨的课题。笔者在中职计算机学科教学实践中,尝试应用网络平台,进行教师的教,学生的学,以及师生在线互动,教育评价等教学活动,对网络课程在教学实践中应用的情况及存在问题进行了分析,并结合现状提出了一些建议。     

基于CIPP的数学网络课堂教学评价的实践与思考

传统教育评价观念落后,评价注重知识层面,手段单一,工作量较烦琐. 2020—2022年,网络课堂教学盛行,基于CIPP的数学网络课堂教学评价应需而生.利用该模型进行网络数学课堂评价,有“指标指向评价多样化,重视学习态度“”测评手段重视现代化,大数据结果精准“”测评提升教学有效性,改进教学策略”等优势,能改进现行的教学质量评价.     

建构主义与语文网络课堂教学

在皮亚杰的认知发展理论上建立起来的建构主义,作为一种新的认知理论的兴起虽只不过是近二十年的事情,但是,它的诞生却引起了对传统教学的一场革命。建构注意学习理论认为教学是学生为主动建构知识的过程,在这个过程中必须以学生为中心,尊重学生的个性差异,注重学习的互动方式。因此,传统的教学过程将逐步被学习过程所取代,学生的主体作用将加强,教师的职能将发生改变。同时,由于多媒体计算机和网络技术的日益成熟和普及,特别是Intemet按特定的防守组织建构的巨大的信息资源库和提供的界面友好、形象直观的交互防守的学习环境,为建构主义学习理论在教育教学中的实施提供了有力的支撑。基于此,我依据建构主义学习理论,依托网络技术,创设语文网络课堂,进行了以"走进春夏秋冬"为主题的教学实践与探索。     

政治课网络课堂教学的效果分析

从网络教学信息内容、网络教学环境、网络课堂教学状态等方面较全面并有侧重地剖析在政治网络课堂教学当中产生教学干扰的原因、因素以及对政治网络教学效果的影响,并提出了解决干扰的有效对策。     

科学推进网络课堂教学的探讨

如何较好地发挥网络优势,科学推进网络课堂教学,已成为网络环境下课堂教学的一个需要深入研究的课题。一、推进网络课堂教学,必须充分认识到网络教学的优势一是拓展教学时空。网络环境下教学突破了传统教学的时空限制:只要信息交流双方与网络相连通,就可     

网络课堂挑战传统教学的实践

网络教育具有突破时空限制和实现资源共享、师生互动等优点，实现以学习为主体的学习和协作式学习的好处，因而网络教学已成为世界各国教育改革和发展的重要趋势。网络教学教师通过网络向学生传授知识，相对于传统教学而言，它是一种开放式的教学。如何把网络教学应用于课堂，提高课堂教学的效果?谈谈自已的实践体会。     

科学推进网络课堂教学的探讨

如何较好地发挥网络优势,科学推进网络课堂教学,已成为网络环境下课堂教学的一个需要深入研究的课题.     

关于网络课堂与传统教育的思考

本文通过对网络课堂包括慕课、微课和翻转课堂的定义和特点进行分析,认为它们共同的优势来自于互联网,并将保持迅猛旺盛的发展势头,对于传统的教育行业是机遇也是挑战。