以德立校 以质取信

2001年,新兴县教育局在县委、县政府“高起点规划、高水平管理、高质量育人、高效能办学”的宗旨指导下,创办了新兴县实验中学。学校从当初的12个教学班发展到现在的48个教学班,实现了跨越式发展。以德立校,德育创新。校园内告别垃圾桶,教育师生员工将垃圾带回教室、办公室、功能室或宿舍分类处理。对于严重违纪学生的处分,实行“听证会”制度,由学校政教处、学生会、各班纪律委员、违纪当事人的班主任组成合议庭,共同讨论对违纪学生的处分决定。每月至少一场的专场电影,为学生进行了很好的爱国主义教育、理想教育和人生观、价值观的教育。学校放弃有着丰厚利润的学校小卖部,改为让学生自主经营的“学生生活服务部”,培养了一批又一批具有爱心又有经营能力的服务生,服务部的利润又资助了一批又一批品学兼优的贫困生。以质取信,教学创优。学校以现代信息技术整合课堂教学,实现教师工作效率与课堂教学效率的全程提速,最大限度地节约和利用好教学资源。成功地创建了集体备课的新型模式,即以备课组为核心,将全学期的备课内容分配到每位教师,然后采用“集体研究——个人备课——资源共享——课堂实践——信息反馈”五个环节完成流程。从备课组到个人到课堂,再由课堂到个人到备课组...     

坚持以创新实现农广校新发展

回顾农广校20余年的发展史，它是伴随着改革开放的春风，在改革开放中诞生，在改革开放中成长。就新疆自治区来说，其发展变化表现在：办学教学班从乌苏市一个教学试点班到全疆400多个教学班，由农学专业发展至4个门类近20个专业；办学语言由汉语发展为汉语、维吾尔语、哈萨克语三种语言；体系建设由一个县到全疆12地（州）79个县（市），形成了中央、省、市、县、乡五级办学体系；教学媒体资源建设和利用进一步受到重视和加强，     

以质量求生存 创品牌谋发展

固始慈济附中是2002年秋刚刚创办的一所公办民助型初级中学，经过短短四年的滚动式发展，由当初的八个教学班四百多名学生、三千多位教师的名不见经传的学校很快变为拥有三十多个教学班、二千四百多名学生、近百名教师的全县知名品牌学校。继05年首届毕业班取得全县中招综合评比第二名开门红之后，06年中招又上新台阶，[第一段]     

树立新的教育发展观以文化建设增强实力

当今，文化与经济、政治相互融合的趋势，使文化的内涵和功能发生了重大变化。新兴县瞄准这一变化，借建设山区文化大县的契机，增强教育发展的后劲和活力，从而使新兴教育站在了新的起跑线上。     

城乡小学生创造力培养对学生素质影响的调查与反思

笔者根据新兴县实验小学和新兴县桥亭小学在开展科技教育和发明创造教学中对学生素质有着一定的影响，设计了一系列的调查问卷，主要通过对在新兴县实验小学和新兴县新城镇桥亭小学中毕业现正在初、高中就读的学生发放问卷进行调查，根据问誊结果证明了城乡小学生创造力培养对学生素质有着深刻的影响作用，并在此基础上提出了四点值得从事科教工作...     

以"翔教育"为引领助力学校高质量发展

在11年的教育实践中,沈阳市铁西区雏鹰实验小学由建校之初仅有2个教学班、50名学生、11名教师的薄弱学校发展成有59个教学班、2743名学生、137名教师的高品质学校,实现了由单项课程规划到整体课程建设的跨越,由教育教学碎片化到"翔教育"体系化课程改革成果的飞跃。     

以教代会为载体 促进学校发展

北京市中关村中学建于1982年,地处中关村高科技园核心区。短短25年问,中关村中学人和衷共济,努力奋斗。把建校时仅6个初中教学班,200多名学生的学校发展成为现有87个初高中教学班,3700多名学生的北京市示范高中,并获得了2004年“北京市模范教职工之家”、2005年“海淀区三八红旗集体”、2006年“海淀区教育系统先进基层工会”、2007年“北京市教育工会优秀教职工之家”等荣誉称号。回顾发展历程,     

以身立教 以德立校——常熟市浒浦中学德育教学

常熟市浒浦中学创于1946年，是常熟市历史最长的一所农村中学。现有39个教学班、2000多名学生和150多名教职员工。近年来，该校坚持“以人为本，以身立教，德育领先，全面发展”，通过“教书育人，管理育人，服务育人”，努力培养农村学生成为“人格健全，基础扎实，全面发展，     

重庆市黔江区民族小学校

重庆市黔江区民族小学校成立于2002年9月，校园占地14亩，校舍建筑面积7902平方米，发展规模为36个教学班，现有56名专任教师，23个教学班，1651名学生。     

以法制校 以德育人——记巴彦第三高级中学

巴彦第三高级中学（以下称巴彦三高）位于巴彦镇南门外，占地面积5万平方米，建筑面积1200平方米，现有教职员职工120人，现有三个学年30个教学班，共有学生1482人。     

以人为本 以质取信 以特求胜——太原市第十二中学校

太原市第十二中学校始建于1956年，1985年被山西省教育厅确立为省首批重点中学。学校分为初中部和高中部，占地面积约480000平方米，有98个教学班，学生约5600余人。     

创建学习型组织深化开放教育研究

青岛市实验幼儿园自1993年至今，已由原来的4个教学班扩大到拥有三个分园的17个教学班。办园规模扩大、教职工增加，给管理带来了新的挑战。为了适应开放教育研究和幼儿园可持续性发展的需要，我们从管理入手，自觉地进行了组织自身的改造——创建学习型组织，引导大家通过不断学习，在工作中体验其生命意义，实现共同     

上海市杨浦职业技术学校

上海市杨浦职业技术学校坚持“依法办学，以德立校”的办学思想，确立了“开拓、发展、品牌、效率”的发展策略，形成了“以就业为导向，以质量求生存，以管理出效益，以服务取信任”的办学思想。学校现开设艺术、旅游、机电和商贸信息四大系，涵盖了28个专业。目前在校全日制中职教学班103个，在校生3866人；全日制高职教学班23个，学生777人；非学历培训每年超过10000人次，学校现有专职教职工284人，兼职教师150人。     

以特色树品牌以质量求发展——湖南省株洲健坤外国语学校

湖南省株洲健坤外国语学校，创建于2003年，地处攸县县城，是一所集小学、初中、高中于一体的现代化全日制寄宿性民办学校。现占地4．5万平方米，拥有40个教学班，在校学生1700多人，教职工160多人。     

以校本培训为载体打造高素质的教师团队

沈阳市铁西区太阳小学按照区教育局关于大学区划分的学校管理规划，被确定为所在学区五所小学的学区长学校。是市、区一所名校。学校现有33个教学班．1335名学生，69名教职工。现有教师全部达到大专以上学历水平。太阳小学作为《辽宁省小学教师专业发展行动研究》基地学校，一直“以科研为先导，以改革为动力”，坚持稳健、理性的发展策略，     

一所现代化的育人摇篮──吉林大学附属中学简介

吉林大学附属中学建于1989年，在教育资源丰厚的吉林大学的支持下，经过12年的艰苦奋斗，从初建时的2个教学班，90名学生，9名教师，发展成为36个教学班，2356名学生，115名教师     

以质量提升实力 以实力铸就品牌——吉林省松原市宁江区实验小学简介

松原市宁江区实验小学始建于1906年，是松原市迄今为止办学历史最久的学校。 学校占地17，100平方米，建筑面积12．700平方米，共有184名教职工，46个教学班，4000余名学生。建有办公楼、教学楼、科技楼、综合楼各一幢。校内设有国防、德育等教育展室，多功能、语音等专用教室共38个。     

以鲜明特色树品牌 创高质教育求发展——上海市工商外国语学校

上海市工商外国语学校是一所国家重点中等专业学校，创建于1978年，现有70个教学班、3450多名在校学生。     

新兴县专辑

问:在“八五”、“九五”期间,新兴县两次获得全国“两基”教育工作先进县的殊荣。请问你们县是如何增创教育发展新优势,建设教育强县的?答:近十年来,新兴县在加快山区经济发展的同时,把教育作为一项基础性和先导性的产业,放在优先发展的战略位置,并取得了一定的成绩。1993年在“普九”达标后,新兴县先后组织了教师住房建设、创建示范学校、改造薄弱学校     

县级校本教研的工作思路

校本教研是学校发展的必然选择。我县有初中17所，其中教学班在10个以上的学校有8所，其余9所学校中多数只有6个教学班。因此教研活动开展状况呈现不均衡现象，研究规模小、活动形式单一且研究效率低。根据我县学校教研工作的现状，我们形成了以下工作思路：基地校实验幅射。教研员定点引领，多种方式探索实践，完善总结经验推广。