创新高考试题 复习高考热点

高考试题一直被用来作为高三复习的经典试题。笔者选出2013年高考试题中有代表性的15道题,根据备选项和题干特点编制相关试题。希望同学们通过甄别比较,达到举一反三、触类旁通的效果。     

改进历史试题讲评 提高历史复习效率

一、问题的提出 每次考试之后,由试卷所反映出历史复习中的得与失．要通过总结讲评来解决。只有及时讲评、全面总结、科学分析才能发现学生知识的缺陷,扎实巩固其基础知识,从而提高审题和解题能力与技巧,大幅度提高高考复习的效率。但是长期以来,历史教学中的试卷评讲基本上都是教师逐题讲解,其弊病主要体现在：     

浅谈提高“X”的复习效率

据教育部《高考改革方案》,2 0 0 0年山西、吉林、江苏、浙江、广东五省将试行“3 X”科目设置方案 ,2 0 0 1年左右在全国推开。高考的综合考试即“3 X(综合 )”中的“X”有文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。 2 0 0 0年试点省普遍选定“X”为文科综合和理科综合两种 ,每卷均有四个部分。理科综合卷前面的三部分分别为物理、化学、生物三科的独立试题 ,侧重考查学科能力 ,第四部分为物理、化学、生物三科的综合试题 ,侧重考查跨学科的综合能力 ,满分为 3 0 0分。综合考试对全国绝大多数地区的教师和考生都是一个全新的课题 ,新一…     

如何提高初三历史复习效率

<正>即将升入初三的同学们,如何才能高效、有序地进行初三历史复习,在这里我谈谈看法。近几年来,由于中考历史试题较大地提高了历史学科能力的考查力度,减少了再认、再现重要历史事实的题量降低了分值。因此,一些学生产生了一种错觉,认为掌握历史基础知识已不太重要,重要的是提高能力。这是一种错误的看法。其实,就能力与知识的关系而言,知识是能力的载体,能力是知识的运用,二者是相互统一、不可分割的。忽视知识片面强调能力,能力将成为空中楼阁,忽视能力片面强调知识,知识只能是一堆代工之料。事实上,历史学科能力的考查必须以扎实的历史知识做基础,即使是解答那些对历史思维能力要求较高的理论分析性的历史问答题,如果没有全面、准确、扎实     

由高考试题中的发电机谈物理复习

物理学试题必须关注科技、社会与生活 ,这是因为物理学与我们的社会生活息息相关 ,物理学上的每一次重大发现 ,往往都会引起深刻的社会变革 ,如 1 83 1年 8月英国物理学家法拉第发现电磁感应现象并于同年 1 0月用旋转铜盘制成第一台发电机 ,直接引发了第二次科技革命 ,标志着电气化时代的到来 .现在物理试题 (包括理科综合能力测试题 )命题遵循大纲 ,但又不拘泥于大纲 ,源于教材但又高于教材 .试题取材于教材 ,向STS(科学、技术和社会 )靠近 ,重视以基础知识为载体 ,以现代科技为背景呈现问题 ,考察学生综合素质 ,并力图对中学教学起到良…     

科学进行备考 提高复习效率

通过近几年高考命题思路的变化，为每一位有兴趣研究高考的教师提供了丰富的素材，我们关注的不仅是每年考试的试题与答案，还应该在学习高考改革思想的基础上，研究“以能力立意”在试题方面的体现，从而发现试卷中所揭示的信息，为我们在教学和复习备考方面带来启示。为了科学备考，提高复习效率，提出以下建议。     

开展研究性复习 提高高考复习效率

在高考复习中,开展研究性复习,不仅可以提高复习效率,而且学生分析问题、解决问题的能力及动手、动脑的实践能力都会有不同程度的提高。一、借研究性学习理论,开展研究性复习研究性学习是一种崭新的学习方式和理念,是学生在教师的指导下,运用类似于科学研究的方法,对客观事物进行独立自主的研究的一种学习方式。据此,在教师的指导下,学生根据考纲、课本脉络,以类似科学工作者研究的方式,将新学内容转化为复习研究主题,并在研究过程中对知识进行主动意义的构建,加深对知识层次的理解,提高综合分析问题和解决问题的能力来进行研究性复习。下面…     

以试题为镜可以知兴替——科学利用高考试题,提高政治高考复习的有效性

<正>高中学生要在时间紧、任务重的情况下做好政治复习工作,就要采取有效的复习策略提高复习效率。高考政治试题是命题专家根据课程标准和考试大纲的要求命制出来的,对高考备考有着极大的参考价值。因此,合理地用好高考试题,是提高高考备考效率,增强复习有效性的重要途径。本文结合政治高考试题,对如何提高政治高考复习的有效性提出以下几点建议。一、结合大纲,把握方向在高考之前,学生要对政治各个知识要点深刻理     

重视变式训练 提高复习效率

每年高考过后，总有一些试题同学们都认为似曾相识，其实高考试题中有的试题就是同学们平时练习题的改编题，因此在平时的复习中应切实注意做好“变式训练”，以便提高复习效率。     

由高考政治试题研究谈如何提高复习效率

随着高考文科考试转向文综，其考试内容向量大面宽的方向发展，对高中文科生综合能力的考查要求越来越高。面对这种形势，如何提高学生的学习效率是一个很大的课题，笔者结合高中政治课的实际，谈谈如何提高学生复习的效率。     

深入研究习题 提高复习效率

每年都有一些学生备考认真、付出很多努力,但高考成绩却不尽如人意,到底是什么原因造成的呢？这个问题也曾困扰了笔者好几年．经过认真分析,笔者发现造成这种现象的原因在于高考的命题以能力立意、不刻意追求知识覆盖面、重点知识重点考查,高考试题一般都有一定的新意,都是原创题,对学生的能力要求较高．而目前高三复习比较普遍的情况是教师面面俱到,一味地灌输,例题接着习题,师生都陷入题海难以自拔,结果却是学生题目做了不少,但由于独立思考少,解题能力没有得到提高,只能做熟悉的题目,而当问题背景发生一点变化就会手忙脚乱．     

开展研究性复习 提高高考复习效率

在高考复习中，开展研究性复习．不仅可以提高复习效率一，而且学生分析问题、解决问题的能力及动手、动脑的实践能力都会有不同程度的提高。     

明确历史教学方向 提高高考复习效率

如何提高高考历史复习课的教学效率，争取高考的好成绩？长期奋斗在高三的教师们见仁见智，各自总结出一套套经验与办法。但是经验往往是以汗水换成绩。教师们成年累月地加班加点，对知识进行“三耙四犁”式的梳理。学生则日日夜夜淹没在题海之中。     

研究高考试题 增强有效复习

高考试题不仅具有考试选拔甄别功能,而且还具有很好的教学功能,因为高考试题是命题专家潜心研究、匠心独运的结果,考题往往具有较强的原创性,有利于考查学生的研究意识和创新精神．当然,原创性较强的高考试题也不是无本之木、无源之水,有不少考题往往有其原型．这些原型要么来自于教材,要么来自于竞赛题,还有一些来自于过去的高考题,     

讲究复习策略提高复习效率

当前高考试题呈题量多、覆盖面广,题目灵活、层次明显,迷惑度大、重在能力测试等特点,教师在复习备考工作中,必须高度重视复习策略。本文提出了复习备考工作的六个关键点。     

在化学教学中创造性地使用高考试题

在高三化学教学中我们经常使用历年的高考试题, 但大多数情况下只是作为练习题用。这样做,没有让高考试题在教学中发挥应有的作用,是一种资源的浪费。高考试题出自学科专家之手,科学准确、构思巧妙、对学生的学科知识和学科能力均有较为深入的考查。如何用好高考试题,深人挖掘其在教学过程中的价值,科学地     

搞好英语复习 提高复习效率

一、研究近几年中考试题，加强复习备考针对性 近几年淄博市中考的试题题型坚持“稳中求变”的原则。2004年将2003年的完成句子换成了翻译句子。2005年对试题组卷进行了3项改革：一是将全卷分为听力、语言知识、阅读和综合语言运用四大部分，组卷形式更加合理；二是将听力部分前15个小题录音改为播放一遍；三是将第二卷中的动词应用题型改为短文填空，更有利于考查学生运用综合语言的能力。估计2006年试题不可能有太大的变化，因为这是使用人教版旧教材的最后一次中考，2007年将迎来使用新教材后的第一次中考。     

克服高原现象 提高复习效率

在生物学高考复习中 ,常常会出现学生兴趣降低、素质提高不明显甚至有下降的现象 ,称为高原现象。如何克服复习过程中的高原现象 ,提高复习效率呢 ?笔者结合教学实践 ,谈以下几点意见。1　找准补充新知识的切入点 ,拓展学生知识面结合必修本的知识点 ,在适当的位置补充一些新内容 ,不仅能扩展学生的视野 ,而且能保持学习生物学的新鲜感。补充内容主要来自生理卫生、选修教材、新教材、生物科学发展新成果等方面。例如在新陈代谢与酶一节中补做酶高效性与专一性实验 ,在动物代谢概述中引入内环境稳态概念 ,在动物生命活动调节内容中加进神经…