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在复习“其他植物激素”时,可通过无籽葡萄的网络传言导入课题,借助相关问题的解决,引导学生完成基础知识的复习,同时发展学生的科学探究能力,培养学生的科学思维。对“无籽葡萄”传言的判断解释,能够提升学生的社会责任意识,将核心素养培养贯穿融入课堂教学实践。 相似文献
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由于材料的缺乏,曹雪芹生卒年之考证成了红学中的一大难点。关于其生年与卒年,均有多种说法。但具推定方法基本相同,都是从卒年推出生年,因其所依据的材料中“享年”是不确定的,故其卒年之结论也不可靠。而从脂批入手直接推定其生年和卒年,则可避免这种尴尬。用这种方法推定的结论既可靠,又可解决诸家说法之种种矛盾,或许可供方家参考。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2016,(19):38-39
传闻:全志科技VR定增被叫停。求证:记者致电公司证券部,工作人员表示,以公告为准,勿听传言。近日,关于证监会叫停上市公司跨界定增并购的消息在网络上疯传,虽然证监会已经辟谣说目前再融资和并购重组相关规定及政策没有任何变化,但市场上仍有不少投资者担心,政策是没有变化,审核却可以更加严格。所以市场上还时不时会出现XX公司定增被否的传言。 相似文献
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人们越来越离不开互联网了,网络已经成为人们生活的一部分!尽管人们曾经对网络一度低迷持各种各样的说法,但这没有影响人们将生活、工作以及娱乐等越来越多的信息搬到网络上。虽然用“润物无声”来形容近两年网络的成长不甚准确,但与网络相关的业务不断扩张,已经使互联网度过了漫漫的长夜!“从2005年到2009年,中国IT支出将以18.5%的年复合增长率高速增长,中国IT行业将迎来又一个黄金时代。”日前,中国IT行业权威研究机构——计世资讯(CCWResearch)发布了最新研究成果。 相似文献
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利用外资一定要掌握国有企业的控股权北京大学教授范家骧一、‘中策现象”的要害中国策略投资公司是一家香港公司,与我国大批国有企业合资,它的条件是必须占有siN以上的股权,据说已经合资了200多家企业。有两种不同的说法,一种说法是它合资的都是我们经营得很好... 相似文献
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关于明代状元丁显的生卒年《明史》等早期史料均未载,近年出现的一些纸质及网络文献却提供了不同说法,但都不是很可靠,文章结合古今各种说法进行辨析后,认为丁显生卒年应分别为公元1358年和公元1398年。 相似文献
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王晶 《中国教育技术装备》2005,(4):4-4
由国家广播电影电视总局主办的2005年中国国际广播电视信息网络展示会于3月21—23日在北京中国国际展览中心隆重召开。参加此次展示会的有各地广播电影电视局(集团)、广播电影电视信息网络中心(公司)、广播电影电视台(站)及国际、国内知名品牌的广电设备生产厂商、经销商,还有多家有影响力的相关平面媒体。北京国际展览中心的十二个展馆全部被占用,参观人数近万人。 相似文献
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宋焘 《中小学信息技术教育》2004,(3):43-44
笔者在网络环境下进行的英语阅读教学尝试,每周至少有一课时,在学校的网络教室(运用南京远志网络教学系统并可登录国际互联网)进行授课。阅读教学的内容多为当前的社会热点及学生感兴趣的话题。例如,WTO相关知识、SARS相关文章、关于伊拉克的文章、关于中国传统节日的 相似文献
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汤江浩 《荆州师范学院学报》2005,28(2):24-27
王安国卒年有熙宁七年、熙宁九年、元丰初年等多种说法,实牵涉王安国晚年之仕历、官职及王安石、曾巩诸文系年等问题。结合相关文献,详加辨析,可推定其卒年当在熙宁九年末。 相似文献
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"裸婚",是在2008年金融危机背景下诞生的网络名词,倡导年轻人抛弃世俗的拜金主义,相信爱情,相信男人有爱就不会让心爱的女人受苦。如今,当一部《裸婚时代》的电视剧热播以后",裸婚"更成为家有准婚男女的人们热议的话题。对于"裸婚"有两种解读,一种说法是",裸婚"是一种无奈的选择, 相似文献
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梁颖 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
对古文汉字“家”的本义,自古至今有多种说法,但都不尽合理。基于从古文字学、语言学、社会学、考古学等各个角度的研究,可以认为:“家”当为会意字,其本义是表示一个以血缘聚居团体为基础的财产单位,这个财产单位就是“家族”,它最初指的是父系家族公社。引申开来,“家”亦可指代财产、宗庙、政权等。 相似文献
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宋立新 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(4)
对教材中东南亚物产说法的建议笔者在多年的地理教学中发现,现行教材对东南亚部分物产的说法不够准确,有待改正。九年义务教育(三年制)初中地理第一册(人教版)第119页中,关于东南亚的物产的说法是:东南亚主要农产和矿产以及·出·口·最·多·的·国·家如下表... 相似文献
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<正>关于家校关系,有笼统的说法是“不如二十世纪六七十年代、七八十年代那么和谐了,那个时候家长、教师互相信任,家校纠纷很少,现在家长动不动就指责甚至投诉学校或教师,不少教师由此产生了焦虑感,对家校关系感到沮丧”。那么,“当下”的家校关系是一个怎样的情况呢? 相似文献