“我们”为何成了不受学生欢迎的人

小学班主任的工作琐碎而辛苦,可是我们辛辛苦苦的工作,却并未得到学生的认可,反而成了不受学生欢迎的人。原因是：班主任老师激情与热情的减少、不幽默、知识不丰富、爱好不广泛。学生的心灵丰富而复杂,班主任只有充满爱心、热情、不断给自己充电,才能认识和了解当代学生的特点,更好地做好班主任工作。成为深受学生欢迎的人。     

班级工作中的"加减乘除"

为人师表,做一个受学生欢迎的好老师很不容易,当一个称职的班主任就更不容易.根据我的体会,若想胜任这项工作,需做好班级工作中的"加减乘除".     

如何在班主任工作中实施"情感激励"

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分.做好班主任工作,强化班级管理,是全面推进素质教育,实施课程改革的根本保障.在当今以人为本的教育理念下,班主任工作要以学生为主体,面向全体学生,关注学生的学习和发展,为学生的终身学习夯实基础.情感是维系师生关系的纽带,是师生心灵相通的桥梁.以情诱情、以情激情、以情促情,在真情互动中,激发学生学习的兴趣和热情,从而产生学习的内动力,让学生在愉悦的精神和良好的心理状态下,高效而持久地学习,实现快乐而健康的成长.     

班主任:"孤家寡人"的困境与突围——基于班主任政策价值取向的分析

当前,班主任工作受到前所未有的重视。班主任地位、待遇等大幅度提高了,班主任培训越来越丰富了,班主任专业化发展越来越提升了。然而,在实际工作中,许多班主任也感受着一种前所未有的孤独、郁闷和艰辛、无奈——许多普通教师"只教书,不管理、不育人",无论什么事不牵涉到自己学科教学就高高挂起,遇事"找班主任"成了口头禅,班级学生的教育、管理等工作似乎成了班主任一人的责任。     

班主任工作的十大误区

班主任工作,说到底是“人”的工作,认识到这一点很容易,而要做好这一点则很难。做“人”的工作要求班主任在工作方法上必须灵活而不呆板,深入而不肤浅,准确而不盲目,适度而不过分。通常班主任工作中存在着十大误区:误区之一:事必躬亲,唱独脚戏。此种班主任有较强的责任感和工作热情,也不乏实干的精神,但凡事都爱自己亲自去做,惟恐学生干不好、不善于发动全班学生和班干部齐抓共管,只是一味地自己跑前跑后,左右张罗,变全班之事为一人之事。把学生晾在一边,任其置身于外,即使偶而让学生插手其间,也只是被动地接受指挥,其结果常常是:事废人累,…     

"十心"创建和谐班级

一、热爱班主任工作,拥有一颗火热的心 班主任工作以琐碎著称,很多老师放弃了这一项工作.但没有做过班主任的老师,不会拥有完整的教学经历.班主任工作是展示自己的舞台,是人生价值的一种体现,是一种光辉的事业.每接到一个班级,我总是以饱满的热情来面对每一位学生,感染每一位学生,让他们在激情中增长知识、享受生活.我们班的心情宣言是:"今天一定是个艳阳天,我们自信、我们自强、我们成功."     

小学低年级班级管理策略之我见

小学低年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期.在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充分信任,制订切实可行的各种制度,才能做好低年级班主任工作,为学生一生的发展铺就成功的道路. 一、学会爱学生 1.严爱优等生 对这类学生,我不宠爱他们,并时时提醒他们不仅要学会学习,更要学会做人,做一个正直的人、热情的人、向上的人.     

"赏识"是班主任工作中的灵魂

班主任的任务,就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能,为他提供发展的条件,竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就,从而感到快乐,从中树立自豪感和自信心,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人.可见,"赏识"是班主任工作的灵魂.     

论如何为"后进生"撑起一片蓝天

班主任工作是整个教育工作中最核心的组成部分,而对于班主任来说,班级工作中最大的挑战则是如何处理好与"后进生"的关系.我们班主任老师要做到真心地对待自己的学生,用自己的言行去叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生感情的共鸣.做足工作,因材施教,把握住"后进生"的心理特点.这样的话,就一定会让那些学生爱你、敬你、听你、懂你并围绕着你.真心地爱他们,会使他们在生活中,不断地体验人与人之间那种友爱、善良、公正、信任、尊重等美好的情感.从而,在他们人生成长的道路上,逐步形成对人与人之间关系的正确认识.也只有做好这部分同学的工作,才能够保障整个班级健康的发展,才能使整个班级充满生机活力,才会让人感叹这样的教育是值得欣赏的,才会让我拥有无限的成就感.     

中职学校推行"招投标法"聘选班主任的思考

中等职业学校相对普通高中,生源素质相对较低,学生自律性明显不如普高。另外,由于中职学校按专业编班且有综合班、“3+2”、职中专、职高等计划性质的不同,导致不同班级间学生基础不同,管理、教育难度也大不相同。如何解决因学生不处于同一程度而使班主任在考核中出现的不公正、公平的状况呢?本文认为,推行“招投标法”聘任班主任机制可有效解决这个问题,并能进一步激发班主任工作热情。     

浅谈班主任工作中的"耐心"与"示范"

正班级管理是学校教育教学管理的核心,班主任工作直接影响学校的办学质量,也决定着所培养人的性格标准、综合素质。班主任工作是复杂、多侧面的。做好班主任工作的方法多种多样,这里着重谈谈班主任工作中的"耐心"与"示范"。一、班主任工作要有耐心1.耐心是帮助学生形成良好习惯的基础。人的行为是受意识支配的,有什么样的意识,才会有什么样的行动。意识没有达到     

浅谈不同阶段的班委组建及培养

一、班级建设初级阶段,班委组建采用自荐与班主任任命相结合,着重进行工作热情和方法的培养.学生刚进校,彼此不相识,对环境也不熟悉,很多学生不敢大胆表现自己.这个阶段,班委工作难度不大,能力并非主要,重在热情,班主任可以通过档案材料、实际接触了解学生,把鼓励学生自我推荐和任命相结合来组建班委.这个时期,班级建设的重点是班集体建设,使同学融入班集体,为班集体奋斗.为此,班主任要帮助班委建立各项规章制度,教给他们工作方法.     

不可或缺的“言传”——谈班主任的基本功与工作艺术

做了十多年班主任,说长不长,说短也不短,碰到的学生形形色色,遇到的问题林林总总,但班主任的工作却始终是在与学生心与心的交流沟通中开展起来的。有位伟人曾说过：＂没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。＂这就是说,感情是人行动的动力,而班主任更是与学生有着密不可分的情感交融。但做班主任工作的时间越长,越觉得光凭一腔热情是不够的,     

用"严、爱和耐心"转变差生

班主任是学生政治思想、道德品质的领航人.除了具有高尚的职业道德和必备的职业能力之外,更重要的还需要有热爱学生的激情和热情.人们常说班主任是蜡炬,是人类灵魂的工程师,例不如说班主任是护花使者,作为班主任说要培育、浇灌他们"花苗",也要细心照看,护理"花苗".也就是说班主任既要引导、教育学生,又要关心、爱护学生.既要有严父的尊严,也要有慈母的心肠.我们所说的热爱学生是表现在各个具体方面和细小的环节.     

尽在"花"言"巧"语中——班主任工作经验谈

"言""语"是教师教书育人必不可少的工具,犹如盲人的拐棍.作为班主任,更应该让自己的言语"花"起来、"巧"起来.因为只有美丽、丰富、巧妙的言语学生才更乐意倾听,乐意接受,并乐意付诸行动.只有这样,做班主任的我们才能更快地走近学生,走进他们的心灵,使他们"亲其师,信其道",健康、幸福地成长!我们才能快乐地完成神圣的班主任工作职责.那么,如何去做一名"花"言"巧"语的班主任呢?下面是我与学生沟通的一些经验体会,供大家参考,同时也期待看到更多的班主任工作经验介绍.……     

老师的笑是最美的花朵

班主任工作艰辛而琐碎,很多人在和学生"战斗"的岁月中,热情耗尽,身心疲惫,但教育期望与效果仍相去甚远。这时,你可否想过,自己的工作中有多少"技术含量"?要知道,班主任工作绝不仅仅是不断往外掏东西的过程,而是一项熔铸了理性与情感的、专业性很强的教育工作。在近年的班主任专业化培训中,案例研讨深受欢迎。通过生动的案例,可以审视教育细节,反思教育过程。这里从发展性评价的视角,剖析一个班级管理故事,希望对您有所启示。     

实行"双向选择"强化班主任队伍建设

教育部<义务教育学校实施绩效工资政策宣传提纲>中明确指出:"班主任对每一位学生的健康成长都具有非常重要的影响,其关键作用不可替代……要鼓励和引导教师积极踊跃做班主任,使他们有热情、有时间、有精力,高质量、高水平做好班主任工作,成为学生的人生导师,促进学生德智体美全面发展."     

别让"中游学生"成为班主任工作的盲区

每个学生都应该是一个鲜活的个体,传统的教育模式教育出的往往是磨掉个性的千篇一律的人.现代教育观提倡丰富的、主体性的教育,培养出富有创造性的、个性化的人才.本文围绕中游学生的教育问题,试从意识和行动两个角度去阐述如何避免班主任工作中的盲区.     

如何做好小学班主任和教师工作:苏霍姆林斯基的经验

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家.他善于把教育实践活动与教育理论探索紧密结合起来,对如何做好小学班主任和教师工作有精深的研究,不仅阐释了做好小学班主任和教师工作的意义,而且论述了做好小学班主任和教师工作的策略.这些策略包括:确立小学班主任和教师工作的任务;教学应以激发儿童的求知热情和丰富学生的精神生活为旨趣;带领学生到大自然中去旅行,不断拓展学生的知识视野;通过童话、阅读教学,促进儿童快乐成长.这些宝贵经验值得我国教育者认真思考和借鉴.     

班主任工作要实中求新

在日常工作,常常可以看到,有的班主任整日忙忙碌碌,可工作却很平庸,无甚起色,不受学生欢迎;而有的班主任,看似清闲,而工作却搞得有声有色,让人刮目相看。其原因何在?关键在于,班主任工作要实中求新。有几件事,使我深有感受。