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高中语文教材改革的一个显著特色,就是强调语文教育所具有的培养学生的审美能力、文学鉴赏能力和通过经典文学作品了解传统文化的教育功能.高中语文阅读教学应关注人的终身发展,发展学生的个性,启迪学生的灵性,诱发学生的悟性.让学生自由表达独立阅读中的自我感受和感悟.充分展示个性的思想.因此,打破以往教育教学常规,以科学的教育理论和教育手段取代传统教学中的种种陈规陋习,是目前语文阅读教学面临的重要课题. 相似文献
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何娟 《成都教育学院学报》2010,24(6):112-114
阅读文学经典能以审美的方式给人以智慧的启迪、心灵的陶冶和人格的构建。在当今的"读图时代",中学生阅读文学经典减少,不利于提高语文素养和进行人文精神教育。文学经典具有教育性,阅读文学经典是激励青少年通往成功的重要途径。文学经典具有人文性,阅读文学经典可以传承民族精神,启迪学生智慧,帮助学生寻找精神的家园。文学经典具有工具性,阅读文学经典,能增强学生的语感,提高学生鉴赏能力和写作能力。 相似文献
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中国现当代经典文学作品具有独特的文学价值,对小学语文教学具有极其重要的作用。小学高年段语文教材中选录了一定比例的中国现当代经典文学作品,教师在进行语文教学时应当注重人文教育,着力提升学生的文学素养。 相似文献
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传统的语文教育一直是经典教育,"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",只强调学习课本中的经典文章,对课堂之外的一些文章不予顾及,至今许多语文教育者还持有这种观点.殊不知现在学生课外阅读的大多是时尚文章,如几米绘本、韩流文学及各种"口袋书"等等,学生的成长深受其影响.这都是因为当今社会知识更新迅速,文化多样发展,时尚文学已经渗透到人们生活之中.因此,我们无法回避,也不能回避现实,必须面对时尚阅读.语文教育必须在经典阅读的基础上,指导学生正确地进行时尚阅读,让学生在从经典阅读中获得文化底蕴的前提下,学会接受来自当下社会的信息,把握社会时代的最新发展趋势,学会处理来自社会的信息,适应社会的迅速变化,跟上社会和时代发展的要求,培养学生的时代意识和在现实社会中的生存能力.语文教育既要用经典阅读培养学生的人文素养、传统美德,又要用时尚阅读来丰富学生,培养其时代意识、适应社会的能力,所以,语文教育要完成培养全面发展的人才的任务,时尚阅读非常必要.要正确对待时尚阅读,就必须弄清时尚和时尚阅读的含义及特点.本文对时尚阅读发表以下拙见,以期引起语文教育者的重视和认同. 相似文献
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现在语文教育的缺失,实际上是结构性的缺失。随着新世纪改革开放的继续深入,语文教材也应该跟上时代的步伐,教材应该根据新时期的新要求,修订语文教学大纲、配套教材和教学辅导资料,建设一套自成体系、特色鲜明、涵盖面广、兼容性强而又具有权威性的规范大纲、经典教材、科学教辅资料系列,为未来的语文教学打下坚实的物质基础。教学大纲必须创新,应使语文具有帮助学生梳理所学的文学知识,了解中国文学的简单架构,将新老知识系统化;传播中华人文精神,使学生在古今文化精品的熏陶下,促成思想境界的升华和健全人格的塑造;要有利于提高学生的学习兴趣,课文不选空洞说教的文章,应选优秀的文学精品,应是中国文学精华的荟萃;要具有开放性,要把外国经典文学名著列入其中,进一步开阔学生视野。 相似文献
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经典文学是中华民族文学宝库中的奇葩,具有源远流长、博大精深的鲜明特征.经典文学对于和谐社会的建立又有一定的积极意义.教育要从孩子抓起,作为教育中不可缺少的经典文学教育更应该从孩子的诵读开始,培养学生对传统文化的感悟,吸其精华,去其糟粕,让学生切实感受到经典文学中所蕴含的和谐之意. 相似文献
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本文作者从2008年江苏高考语文文学文本阅读题中得到启示.认为语文教师应加强文学文学经典的阅读引导,让学生接受更多传统文化和高尚精神的熏陶;更新作文理念,让学生完成独特精神文化和健康人格的自我塑造:开展综合实践活动,实现学生能力发展和语文素养的全面提高. 相似文献
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当前文学经典名著教学的误区 总被引:2,自引:0,他引:2
文学经典名著的教学,贯穿学校教育的全过程。当前的文学经典名著教学还存在诸多的误区,如衔接脱节、资源重复以及教法单调等。这种现状造成广大学生对经典名著的学习兴趣越来越差,教学效果得不到提高。找到并走出文学经典名著教学的误区,有利于推动语文教学改革,使经典名著学习朝着科学、高效的方向发展。 相似文献
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北京理工大学的杨东平教授曾直言不讳地指出:“中学语文的种种问题,一言以蔽之。是人文价值、人文底蕴的流失”.这道出了目前语文教学的现状与尴尬。因此,在《语文新课程标准》中,新课程改革的一个重要理念.就是旗帜鲜明地倡导人文价值。而人文价值观念主要集中表现在经典文本之中.包括文学经典和其他学科文本。所以.我们应让学生阅读经典、阅读传统,并让这成为学生的一种优秀习惯.真正实现经典阅读教育的人文价值。 相似文献
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为满足语文新课改对新型语文师资的培养需求,高校汉语言文学教育专业应根据语文新课改的目标和要求进行相应的课程改革:课程目标应体现“三维目标”要求;课程结构应根据新型语文师资的专业素养要求进一步优化;课程内容应联系生活和学生的实际;课程实施应充分发挥学生的主动性;课程评价应注重发展功能. 相似文献
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语文教育,顾名思义,是语言和文学的教育.文学教育是提高学生语文素养的重要层面,在培养学生的语言文字运用能力、审美能力等方面有重要意义.下面就中学的文学教育的功用略谈个人管见. 相似文献
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刘晓白 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):92-94
文学教育是中国传统教育的精髓,语文教育缺失了文学性就失去了灵气.文学启蒙教育对学生的情感、智能、学习方式等发展有巨大的促进作用,能够有效地提高语文教学的效益.文学启蒙教育有丰富多彩的形式,而提高语文教师自身的文学素养,是有效实施文学启蒙教育、优化语文教学的前提. 相似文献
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李世杰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0031-0031
随着现代教育的不断进步,教师群体在教学设计 方面都开始注重以生为本的教育原则,将学生的实际发展需求 与教学目标相联系。语文作为我国传统文化代表之一,学生通 过语文学习来掌握初级语文技能“听说读写”,其中文学经典教 学是语文教学中的重点内容。本文接下来就将以我国小学语 文教学现状为基础,从多方面具体阐述如何有效落实经典诵读 在对应学科中的教学应用,希望能以此为学生带来更为良好的 学习体验。 相似文献
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林爱春 《新课程导学(上)》2021,(12):37-38
名著是文学宝库中的精华,是高度凝缩人类智慧的结晶.小学生阅读经典名著,可以从中汲取丰沛的精神养分,获得思想启迪.在学生身心发展的黄金时期接受经典名著的熏陶,有助于学生陶冶情操,提高文学素养,积累语文知识,全面提升语文学科的综合素养.因此,本文将以小学语文教学为落脚点,探究如何开展名著阅读教学,旨在帮助学生形成良好的阅读... 相似文献
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2007年福建语文高考把文化文学经典内容明确列入考试范围。这是福建语文高考自主命题的又一次重大改革,反映了高中语文教学对学生文化文学素养的新要求,是对语文教育现状的忧虑、反思与探索的结果。专家认为这一举措将有效促使中学语文教学回到语文本位上。事实上,一直以来,语文《教学大纲》都要求学生课外阅读文化文学名著, 相似文献