《开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索》一书出版发行

正近日,由国家开放大学严冰副校长、广州电大张晓华书记主编的《开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索》一书由中央广播电视大学出版社出版发行。该书是"中国远程教育学术圆桌丛书"之一,汇集了2012年12月在广州电大举办的以"开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索"为主题的"中国远程教育学术圆桌"的成果,包括多篇学术演讲文稿、《中国远程教育》杂志刊发的综述等,同时收录了广州电大和广州远程教育中心近年来承担的"数字化学习港"和"推进广州学习型社会建设"这两项国家级课题的相关研究成     

第20次“中国远程教育学术圆桌”在我校举行

2009年6月21日,第20次中国远程教育学术圆桌在我校举行。这次“学术圆桌”活动由《中国远程教育》杂志和我校联合主办,主题是“广播电视大学：教学基本建设广州电大的实践探索与课题研究”。活动以我校的实践探索与课题研究为案例,探讨作为开放大学的广播电视大学的教学基本建设问题。     

第20次“中国远程教育学术圆桌”会议在广州召开

6月21日,第20次中国远程教育学术圆桌会议在广州召开。此次学术会议由《中国远程教育》杂志社和广州广播电视大学联合举办,会议主题为广播电视大学:教学基本建设——广州电大的实践探索与课题研究,     

职工素质教育：电大服务于学习型社会建设的新领域

开展职工素质教育不仅是促进职工终身学习、创建学习型组织的一项重要内容,也是培养知识化、专业化高层次职工队伍和专门人才的平台。广州电大作为广州市职工素质教育工程的实施单位之一,开展职工素质教育以来,认真分析职工素质教育需求现状和发展潜力,充分发挥远程开放教育的优势,依托广州远程教育中心专业化远程教育公共服务平台,建立“广州职工教育网”,在职工素质教育的理论和实践方面进行了有益探索,取得初步成效。     

《广州广播电视大学学报》启事

经广东省新闻出版局（粤新出版[2007]161号文）批准,从2008年1月起,《广州广播电视大学学报》由季刊改为双月刊,页码改为112页,全年出版6期,每期逢双月20日出版。《广州广播电视大学学报》是由广州市广播电视大学主办的综合性学术期刊,以“关注远程开放教育、兼顾相关学科发展”为办刊特色。在刊发学科类优秀稿件的同时,优先刊发远程教育、职业教育、成人教育、继续教育等领域的文章,竭诚欢迎广大读者投稿。     

远程教育学术创新团队的使命和追求——以广州电大为例

本文通过探讨学术团队的现状和定位,追溯了远程教育学科建设初期,学术创新团队的可贵贡献。同时以广州电大的学术团队为个案,阐述了该团队的使命与任务,提出在电大发展的新时期下,电大系统远程教育学术创新团队建设的方向,对于进一步加强和促进电大学科建设具有一定的借鉴参考价值。     

乡村振兴背景下广州培养农村基层干部的价值、困境与对策

为提高广州市基层干部综合能力,广州市于2012年推出“羊城村官上大学”工程,委托广州市广播电视大学实施。经过十年实践探索,建构了农村基层干部人才培养模块化教学内容体系和活页式混合教学方式,形成了“双螺旋递进”培养农村基层干部新路径。广州的实践和探索,为全力实施“乡村振兴战略”,加快推进“三农”工作,培养造就坚强有力的农村基层党组织带头人队伍提供了广州范式。     

远程教育教学基本建设的范式研究

随着远程开放教育由试点转为常规态后,电大系统的内涵建设重心应该落在加强教学基本建设上,学科建设、专业建设、课程建设等作为教学基本建设的三大基本建设,必须要形成符合开放教育运行规律、长远规划的思路和措施.本文以第20次中国远程教育学术圆桌会议中广州电大对教学基本建设实践为例,结合电大发展的实际,论述了远程教育教学基本建设范式的问题.     

浅谈基层电大的服务文化建设

远程教育的行业属性以及师生的“准分离状态”,促使远程教育必须完善教学支持服务体系,加强服务文化建设。本文对广州电大侨光分校的服务文化建设情况进行了简要梳理,并提出了完善服务文化建设的几点思路。     

《广州广播电视大学学报》启事

正经广东省新闻出版局(粤新出版[2007]161号文)批准,从2008年1月起,《广州广播电视大学学报》由季刊改为双月刊,页码改为112页,全年出版6期,每期逢双月20日出版。《广州广播电视大学学报》是由广州市广播电视大学主办的综合性学术期刊,以"关注远程开放教育、兼顾相关学科发展"为办刊特色。在刊发学科类优秀稿件的同时,优先刊发远程教育、职业教育、成人教育、继续教育等领域的文章,竭诚欢迎广大读者投稿。为推动我国学术期刊文献信息交流的现代化,拓展与扩大作者学术交流的渠道,本刊加入中国学术期刊(光盘版)数据库,中国核心期刊(遴选)数据库,中文科技期刊数据库、万方数据库与中国期刊网全文数据库.作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。     

“国培计划（2012）”示范性远程培训项目骨干培训者集中培训开班典礼顺利举行

2012年8月26日上午9时,由广州电大承办、广州远程教育中心协办的“国培计划（2012）”示范性远程培训项目之幼儿园骨干教师培训班在广州电大礼堂举行。广东省教师继续教育指导中心副调研员黄忠,广州市教育局副局长吴强,广州市教育局师资工作处处长徐文谦,广州市教育评估和教师继续教育指导中心主任华山鹰、副主任邓静红,广州市教育局相关职能部门领导,     

广州电大番禺分校科研近况

广州电大番禺分校十分重视科研工作,确立了“科研立校、科研兴校”的理念,以创新求变的思维,凸显远程教育的特色。结合基层电大的办学实际,确立了教育教学科研的主课题：实施创新教育,提倡实证研究。     

建立以学生为本的现代远程教育模式

中国是开放和远程教育的发源地,世界上最早的开放和远程教育可以追溯到我国的古代教育.在近现代社会中,我国内地的开放和远程教育经历了函授教育和广播电视教育两个阶段,现在正在致力于从广播电视教育向现代远程教育阶段发展.现代远程教育的核心理念是整个教学过程都应以学生为本.香港公开大学多年来采用现代远程教育的模式,取得了良好的成效,其主要的经验有五方面:宽进严出,质量保证;选聘贤能,培育人才;教材优质,灵活学习;学生为本,良好支援;加强研究,力求卓越.面临中国加入世贸组织后对内地远程教育带来的机遇和挑战,香港公开大学希望能协助内地的学术伙伴,建立以学生为本的现代远程教育模式,携手开拓中国的开放和远程教育事业.     

广州远程教育中心正式启动

[本刊讯 ] 4月 2 2日 ,由广州市教育局主持 ,广州市广播电视大学和神通电信科技有限公司共同承担 ,广东省电信公司参与合作的广州远程教育中心项目启动仪式在广州国际科技会议中心隆重举行。广州市副市长陈传誉出席了广州远程教育中心项目启动仪式 ,并亲自揭幕。广州市教育局和广东电信签署了项目合作意向书。广州远程教育中心启动仪式标志着广州远程教育中心正式开始运作。广州市政府和市教育局一向高度重视广州远程教育中心的建设 ,将其作为广州市教育信息化建设的一项重点项目。该项目由广州市广播电视大学与神通电信科技有限公司共同承…     

“社会变动中的现代艺术与视觉文化”国际学术研讨会召开

2019年11月29日至30日,由广州美术学院主办,广州美术学院图像与历史高等研究院、艺术与人文学院联合承办的“社会变动中的现代艺术与视觉文化”国际学术研讨会在广州美术学院举行。国内外相关领域的专家学者以及广州美术学院相关单位负责人、师生代表出席了开幕式。广州美术学院院长李劲堃,广州美术学院图像与历史高等研究院、艺术与人文学院院长尹吉男,澳大利亚墨尔本大学副教授罗清奇分别致辞。     

广州市教师远程继续教育创新学术团队简介

正2014年,广州市广播电视大学教师远程教育学院(广州市教师远程培训中心)获广州市教育局批准立项建设"广州市教师远程继续教育创新学术团队"(穗教科【2014】14号)。团队带头人曾海副教授主持过多项广东省、广州市级教育、教学研究课题,发表论文20多篇(8篇核心)和主编出版教材10多部,科研成果丰硕。团队与众多的高校和专业技术服务机构、品牌培训机构建立了良好合作关系,共建高水准的研究平台,开发和引进优质资源。团队成员大部分为博士和硕士学历,由来自高校和科研院所的名师、企业的技术     

认知推动的政策变迁——1998—2007中国现代远程教育政策变迁的反思

我的博士研究选择了1998年至2007年年间的中国现代远程教育政策作为分析对象,试图通过对这个政策案例的分析,一方面,从学术研究的角度提炼出一个具有一定推广度的政策分析模式,“生产”关于教育政策学的“新知识”。另一方面,从教育技术研究的角度出发,试图寻找中国现代远程教育试点政策变迁的内在逻辑,预测网络教育的未来发展,为中国网络教育政策发展提供建议。     

我国远程教育印刷教材研究述评

印刷教材在远程教育的“教”与“学”中占有不可替代的地位,它既是教学内容的载体,又是联系其他教学媒体的纽带,因此历来倍受业内研究者和实践者重视。为了更好的认识和理解我国远程教育印刷教材研究的历史和现状,发现问题与不足,为该领域的未来研究和实践提供参考与借鉴,本文应用文献分析法对1979—2008年中国远程教育印刷教材研究,从宏观和微观两个层面进行了梳理,对重要研究成果进行了述评。     

定位与构成：远程教育服务的产品研究

远程教育服务产品兼有公共产品和私人产品的特征,是“准公共产品”,它的组成十分丰富,除教学服务外,还包含了以提高教学服务质量为目的,组织提供的管理服务、设施服务、校园文化服务、特殊学生群体服务等。远程教育组织提供的各项服务都可以分解为“显性服务”要素、“隐性服务”要素、“物品”要素和“环境”要素四部分,这些要素的有机结合构建了远程教育的完整服务产品。     

沉浸理论研究现状及其对远程教育的启示

当前远程教育中已形成的“自主和独立学习的理论”、“工业化理论”及“交互作用与通信理论”等基础理论关注的是整个远程教育外显的过程或模式,对于远程学习者在远程学习过程中的内部心理过程缺乏关注。而远程学习过程中的沉浸体验对于远程学习至关重要,因此教育游戏成为了目前的热点研究课题。笔者认为沉浸理论应当成为远程教育的理论基础之一,并在此基础上逐渐形成远程教育自身有关内部学习过程的基础理论。