上海市第二中学——育人为本 基础扎实 文理相长 和谐发展

上海市第二中学创办于1902年,1959年成为上海市重点中学2005年被命名为上海市实验性示范性高中。长期以来,市二中学以优良的校风和严谨的学风得到学生和家长的认可与赞誉。学校已连续十次被评为上海市文明单位,同时也是上海市中学生行为规范示范校、市德育先进集体、市安全文明校园、市艺术教育特色学校。     

让学生自由呼吸——湖南省澧县第二中学探索学生自能发展

近年来,湖南省澧县第二中学追寻教育的真谛,逐步形成了树型文化的育人目标,把大树昂首的能力、高耸的气质、挺拔的志向、秀美的潜能作为教育者的追求,力争把每一个学生培养成为栋梁之材。智慧抉择迈进自能发展的阳关道从澧县教育局副局长重回校长位置的任泽贵,谈吐儒雅,思维敏捷,更善于以学者的视角和姿态治学。多年的一线教育体验     

为学生的终身发展奠基——记万安县第二中学

万安县第二中学坐落于万安县芙蓉镇赣江之滨的崇文西路,创办于1969年。学校始终以为学生的终身发展奠基为办学理念,以德才兼备、协调发展、健康文明为育人目标,以培养学生的创新精神和实践能力为中心,以教研教改为切入点,以信息化带动教育现代化为突破     

历史教育：人文价值观·公民意识——基于中学历史教师学科素养的思考

在教育用过度的应试追求去迎合功利社会的现状越演越烈时,作为中学历史教师,应该有怎样的专业自觉与责任担当,已经是一个无法回避的话题。历史教育,历史教师,历史教师通过教育作用于中学生,三者关系中,先天性地将教师置于了“主导”的地位,这就需要检视教师特别是历史教师的角色责任。从历史学科的内容与社会意义的角度评估,从笔者从教中...     

中学历史教学方法思考

中学历史教学,虽然涉及的是历史上的事物,但也具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学．既可以使学生掌握历史知识．了解人类的过去．又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神．使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。从这样的意义上讲,历史教学活动和教学方法的基本理念。应该强调以下几个方面。     

中职语文高效课堂教学探索

正一、引言应用型人才的培养输送是中职院校的教育责任和教育目标,语文作为中职教育的一项必修科目,既能够促进中职学员基本素养的提升,也能够起到沟通能力强化培养的作用。但现阶段中职教学似乎对语文课程的教学不太重视,与此同时,教师仍然沿用传统"灌输式"的教学方法,这使得学生在知识学习的过程中始终处于消极被动的地位,如此一来,课堂教学效果可想而知。因此,中职语文课程要想实现高效课堂构建,必须以教学模式的改变为切入点,正视学生的     

为了生命的觉醒：一份温暖的教育追求

教育的使命与责任究竟是什么？打开《教育的使命与责任》,肖川教授说得很明白：教育就是为自由社会培养人。对公民教育和生命教育的倡导与探索是本书的主旋律。追随作者激扬的文字,感受到的是对生命个体的强烈关注,对生命意识觉醒的深情呼唤,作者用美好的生命情怀呼唤着我们摒弃教育的功利性,去触摸教育的高度与灵魂。     

开展国际理解教育 培养未来世界公民

开展国际理解教育,是为了培养具有民族情怀、国际视野的世界公民,以及更好地应对经济全球化的挑战。这与我校培养"会生存、会做人、会学习"的具有现代文明素养国际小公民的育人目标是相一致的。因此,在"全心享受品质教育,为人生奠基"的办学理念引领下,我校将"国际理解教育"作为"品质教育"的深化,着力培养学生尊重与理解、和平与合作、责任与创新等优秀品质,并以培养民族情怀、拓展国际视野的研究实践活动为途径,全     

知行并进,积极推进校园责任教育——以上海市南洋中学为例

<正>一、开展责任教育的时代背景和构架空间1.纵向层面习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话时强调,宣传思想部门承担着十分重要的职责,必须守土有责、守土负责、守土尽责。总书记从纵向把责任细化为有责、负责、尽责三个递进的层面,从认知上知道责任所在到践行上承担责任之事,再到精神状态上超越责任本身的勇于承担、自觉承担。同样,作为育人重地的中小学和肩负党     

让经纶成为学生自主成长的人生舞台——北京市陈经纶中学丰富多彩的校园生活

陈经纶中学力图让教育内容与形式变有形为无痕、化有声为无言,贴近社会生活、贴近学生实际,积极创设条件让所有的经纶学子驰骋在共性与个性和谐发展的舞台上,使他们成为适应未来社会发展需要的富有个性的合格公民。一、营造氛围,让学生在熏陶中成长     

“教育第一”金球倡议行动

2012年9月26日。联合国秘书长潘基文在纽约联合国总部启动“教育第一”全球倡议行动,旨在调动国际社会对教育的广泛支持,将教育作为全球的最优先事项,落实联合国千年发展目标和全民教育目标。该项全球倡议行动包括三方面的优先工作：第一,不论其性别、背景或处境,确保每个孩子都能平等地接受教育;第二,必须提高学习质量,通过更好的科技知识和技能培训使年轻一代适应当今就业市场的需求;第三,教育应充分发挥其培育为人之道的核心作用,培养全球公民意识,帮助人们构建更公平、和谐与包容的社会。     

英国中学科学课程中的学习计划及启示

课程改革是教育改革的核心。进入21世纪,许多国家从基础教育课程改革入手,调整人才培养的目标和模式,提高人才培养质量,借以适应竞争日益激烈的社会发展。英国也不例外,为使学校课程能更好地满足公众期望     

做有担当的教师 育有德性的学生

在基础教育中,＂品德与社会＂课程承担着独特的任务。它凭借外部环境,以儿童社会生活为基础,通过多种教学方式,以期使学生形成良好的品德,促进其社会性发展。＂一滴水可以折射出太阳的光辉。＂品德课堂虽小,但却囊括整个人类历史的变迁、现实社会的矛盾、个人品德的修为。＂做有担当的教师育有德性的学生＂是小学＂品德与社会＂教师义不容辞的责任。     

英语教学中课程意识运用之谈

现行的英语课程注重社会化、开放性和创新性,旨在引导学生在多元化的价值理念和生活化的情境中自主学习和主动探究。作为教师,不仅要成为课程实施的执行者,更应该发挥自身的主观能动性,努力使自己成为课程的建设者和开发者。以课程意识为指导,更利于教师从中发现教学问题,反思教学策略方法,提高教学效率。一、以三维目标为指导,引导学生全面发展英语课程较以前教学大纲的一个显著改变就是注重学生的多元化知识     

行适合教育 塑未来英才

正印度哲学家奥修有这样一句话:"当鞋合脚时,脚就被忘了。"这显然是关于人生与世界的隐喻。同样,如果教育与学生的发展相契合,那么学生的发展也就会合乎自然。这种与学生发展相契合的教育,就是适合的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"为每个学生提供适合的教育。"近年来,     

让自能课堂成为学生的第二老师——如何在英语课堂中培养学生的自主能动性

正小学阶段的英语学习将为学生打下坚实的英语基础,所以全面提升学生对英语的学习兴趣以及运用能力是小学英语教育的出发点。自主学习作为启发式教育的重要内容,将其合理、有效、全面地植入小学英语的教学中去,一来可提升学生的学习兴趣,二来可培训学生良好的学习能力。所以注重小学生自主学习能力的培养,启发学生主观能动性将是小学英语教育的发展方向和最终归属。一、趣味问题,思维焕发巧妙设计教学点,充分调动起学生的学习兴趣是英语能够走进学生心里的基础,也是关键。因此教师在教案设     

小学“整合+拓展”的生活教育课程开发与实践——以青州市西苑小学为例

青州市西苑小学从一年级开始,就专门学习一些生活小技能,比如系鞋带、洗袜子、叠被子、炒菜等。而在语文、数学、英语等课程的教学中,教师也经常把学生带到生活中,使书本知识与生活有机地联系起来。学校把这种教育称为“生活教育”。一、把“会生活”作为首要育人目标五年前,学校对六年级的学生进行了一次“自主生活技能”大调查。结果是:不到四分之一的学生有“每天洗脚”的习惯;只有五分之一稍多的学生能够“规范整理书     

体育教学中学生竞争意识的培养

<正>一、竞争意识的内涵及与体育教学的内在关系1.竞争意识的内涵竞争意识是人们在长期的社会实践中形成和发展的,是为了满足完善自身、实现自我需要的社会性行为,是自觉的、主动的、有目的活动。它是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理活动     

浅论教育的六个宗旨

<正>什么是真正的教育?她有什么特点?高质量的教育教学?宽松的教育环境?先进的教育教学设施?真正的教育,不论其形式如何千差万别,其宗旨理应具备以下内容,如此,方能称得上"真正的教育"。第一,培养幸福的人,而不是带给他们痛苦。苏霍姆林斯基:"在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但是却没有给予学生最重要的东西,这就是     

浅谈立德树人的三个关键

正立德树人是教育的根本任务,培育和践行社会主义核心价值观是立德树人的工作灵魂和主线。深入贯彻习近平总书记"六一"重要讲话精神,扎实推进立德树人工作,要按照教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》的要求,着重把握好关键时期、关键途径、关键任务。立德树人的关键时期是少年儿童时期。习近平总书记"六一"重要讲话指出,"少年儿童的心灵都是