语用前提、交际过程与英语教学

语用前提是一切成功交际的先决条件 ,而英语教学本身就是一种交际过程 ,因此在英语教学中重视语用前提以及语用前提的合适性和共知性是非常重要的     

英语教学与思想教育

本文论述了辅之以思想教育的英语教学方法     

中职英语教学中过程性评价的探索与实践

科学的评价体系有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,并建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。本文将主要围绕“过程性评价”展开讨论。     

关于优化英语教学过程的几点思考

课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化教学过程就成了落实素质教育的核心任务，关于如何优化英语教学过程，根据多年实践，有以下几点认识。一、激发学生的学习兴趣。要培养学生的创新能力，必须激发学习兴趣。兴趣是创新的基础，只有浓厚的兴趣才能形成创新的巨大动力。所以从一开始就培养学生的学习兴趣，对学生未来的个性发展具有重要的意义。兴趣虽属非智力因素，不属于人的认识系统，但它对认识活动却起着指导、调节和强化作用，是学习过程顺利有效进行的心理条件。“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”所以只有激发学生浓厚的学习…     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践。尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性．开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一.积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践,尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性,开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面.     

中职英语教学环境下的德育探索

英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值,勇于推广英语教学的育人实践,尽力优化英语教学的育人环境,努力提炼英语教师的育人魅力,方能针对中等职业学校学生群体的特殊性,开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。     

英语教学中自然途径与教学途径的结合

长期以来 ,国内中学外语教学界传统的英语教学法 ,更多的是侧重于上课教课本 ,回家做练习。教师的教学范围也大多囿于课本教材 ,学生的语言学习天地比较狭窄 ,无论从单词的掌握 ,还是文章的听说读写 ,不能超出教材 ,就象我们学母语那样 ,从报刊杂志、电视广播、书信便函各个方面 ,把学生置身于一个比较宽广的语言环境的“自由”教学领域的 ,还非常薄弱。这也便是我们的学生学了那么多年英语 ,到头来词汇贫乏、语感不强 ,阅读能力低下的一个主要原因。促使我去思考和探索通过类似幼儿学母语般的“自然途径” ,与常规的“教学途径”相结合的 ,…     

大学英语教学与国际理解教育融合策略探索与研究

国际理解教育是当代大学英语教学的最新主题,同时也是新时代发展对大学英语教学的必然要求,而大学英语教学也是国际理解教育的重要途径。本文首先论述了国际理解教育的内涵和发展意义,然后探讨了国际理解教育和大学英语教学之间的关系,最后提出了在高校英语教学中实施国际理解教育的一些具体方法和策略。     

英语教学策略运用现状与培训方式

传统的英语教学方法只看教育结果不问教育过程，注重的是区分、甄别、选拔性功能，忽视了改进，激励、发展的功能，对于学生在学习过程中体现出的英语实践能力、学习习惯、心理素质、创新精神等综合素质的方面相对忽视，因此有必要加以改进。     

网络环境下的互动英语教学实践与探索

《网络环境下的互动英语教学实践与研究》课题是全围教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》的专项课题《中小学信息技术比较研究》的子课题。自2002年1月开题以来，学校立足信息技术科研前沿，优化网络环境，突出英语教学的互动性，探索出了一条在网络环境下改革英语教学的新路。     

治理视域下思想政治教育过程优化的价值与策略

思想政治教育的过程是思想政治教育研究的基础问题之一。治理视域下探讨思想政治教育过程优化意味着要将治理理论、治理思维、治理方法、治理手段融入思想政治教育过程要素和环节之中。这对于提升新时代思想政治教育的育人成效、推动新时代思想政治教育过程科学化发展以及完善新时代思想政治教育治理体系具有重要意义。可以从凝聚思想政治教育多元主体育人合力、健全思想政治教育过程协同运行机制、统筹思想政治教育系统内外资源等方面对治理视域下思想政治教育过程优化进行探索。     

学校德育评价的探索

美国当代著名心理学家和教育学家布鲁姆认为，“现代教育评价的目的是为了改善和优化教育过程，提供信息和依据，是改善教育过程和学习过程的手段”。由此看来，德育评价在功能上也是以教育性为归宿的。学校德育评价的主体是全校师生，德育评价的目的是促进师生的和谐发展，为师生的再发展提供有效的信息。那么，如何为师生提供有效的德育信息呢？通过7年的探索，我校的德育评价已见雏形。     

实施优化策略 促进教学改革

众所周知，课堂教学是学校教育和教改的主渠道和主战场。抓住了课堂教学改革就抓住了教改的主要矛盾。因此，我们选择了课堂教学为课题研究的切入点。在课题研究中，我们实施了四个方面的优化策略。     

对赫尔巴特的教学过程学说的分析与评价

赫尔巴特是科学教育学创始人，他的教育学说，特别是教学过程的学说，对我国中小学教育产生过深刻的影响。本文首先指出了赫尔巴特的出身、时代背景、政治立场和哲学基础，说明他的全部教育学说是为维护德国统治阶级的利益服务的。其次，对赫尔巴特的心理学说进行了分析与评价，对赫尔巴特教学过程的四个阶段：明了、联合、系统、方法的含义、要求和方法，作了明确的剖析与阐述，最后，作者在肯定赫尔巴特教育学说中积极因素和对教育科学历史贡献的同时，明确的指出，赫尔巴特的教学过程学说是机械的形式主义的，他把教学的步骤、方法完全与教学的具体内容和学生的年龄特征等脱离开来，使之成为一切课的进行公式，是安全错误的。     

王逢贤先生的教育思想与治学品格

本文简要介绍了我国当代著名教育学家王逢贤先生的生平,全面总结概述了王逢贤先生在人的全面发展、教育先行、教育规律、教育过程和学校德育等领域的独到思想和重要贡献,深情追忆了王逢贤先生的治学之道。     

现代教育技术课题研究的实施与过程管理

现代教育技术课题研究对教学改革和发展的重要推动作用已为教育界人士所共知。但目前一些课题研究不是根据教学的实际需求进行研究探讨，往往是流于形式、人云亦云、重复研究，跟风研究。更严重的是把课题研究当作门面，重立项、轻研究，重形式、轻实质，最后凭一个高谈阔论的研究报告匆匆结题。要解决这一问题必须从管理入手，通过科学、规范的管理提高课题研究水平，增强课题研究的效益。     

应用现代教育技术优化教学过程的研究与实践

在新课程标准下，实现中学化学最优化教学，这是当前中学化学教师最关注的热点之一。近年来，我们将其作为“校本教研”的主要科研课题，并侧重在应用现代教育技术(多媒体、网络技术等)优化化学教学过程方面进行研究与实践，取得显著成效。下面，我就中学化学的优化教学谈谈我们的一些做法与体会。     

运用PowerPoint制作实现英语教学的优化

现代科技的发展为英语教学提供了现代教育媒体教学的可能性,而不断更新的现代教学设备的产生,包括英语教师推到了运用现代教学媒体辅助教学,实现培养学生学习兴趣,让学生生气勃勃地投入到听说训练中去,顺应国际交往日益频繁的大气候。     

对强化德育过程管理的思考与探索

在学校管理中科学建立和正确运用评价机制，充分发挥评价的“激励、导向、制约”功能，对提高管理效能，促进学校发展具有重要作用。理论和实践表明，建立“三评三有”机制，即：评课有德育内容，评教有德育要求，评先有德育条件，是加强德育过程管理、落实德育在学校素质教育中的“核心”地位、提高德育效能的有力措施。