中学英语分层递进教学初探

全日制义务教育初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生学到英语基础知识和具备初步的运用英语进行交际的能力。然而，在教学过程中我们发现，有的学生灵敏，学得快、学得好；有的学生迟钝，学得慢、学得差。如按传统教学法授课，久而久之，随着年级的上升和教学内容的深化，有相当一部分学生会出现掉队或厌弃不学，这种现象一旦趋向定型，就很难改变。为提高英语教学质量，阻止上述情况的发生，近年来，笔者在教学中尝试了英语分层递进教学，本文即对这一教学方法作一简要探讨。 一、学生的分层标准 怎样对学生分层？可…     

关于分层递进教学的教学论思考

分层递进教学既是一种新的教学思想,也是对素质教育在教学方法上新的探索,具有重要的教学论意义,分层递进教学是提高课堂教学效率的有效途径和最近发展区理论的具体应用,是对传统学业评价制度缺陷的克服和改进,当前,在分层递进教学实践中,不仅应重视解决差生问题,也要加强尖子生培养,必须优化课堂教学模式和结构,必须动态实施。     

分层递进教学法在初中英语教学中的应用

英语学科在初中阶段是一个“大科目”,占有重要的位置。我校处于城乡接合部,学生的英语成绩参差不齐,因此,提升学生的英语成绩面临诸多困难。为了提升学生的英语成绩,学校进行了各种探索,发现分层递进教学法比较符合我校学生的实际,采用后也取得了一定的成效。在新课改背景下,英语教师需要改变传统的教学理念,将具有针对性的分层递进教学法引入课堂中,从而实现课堂教学质量的有效提升。     

分层递进教学策略在教学中的应用研究

分层递进教学是根据学生学习的可能达到的水平和客观差异性，把教育对象、课堂教学目标和教育活动层次化。其教学程序是：导入课题、定向自学、精讲导学、分层练习和目标延伸。其策略和操作形式是：异质建组，合作学习；目标制订，分步达标；施教，自主发展。分层递进教学有利于培养学生的竞争意识，有利于实教师为中心向以学生为主体的转移，有利于后进学生的递进发展，让每个学生的实践能力、创造能力、自主学习能力、自我发展能力和个性特长都得到培养和发展。     

分层递进 提高学生素质

课堂教学是实施素质教育的主阵地,课堂教学的难点在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。给课堂教学带来的最大问题就是教师的教如何适应不同学生的学习可能性。而以往的实践研     

分层递进教学的理论及探索

传统的班级授课制从19世纪六十年代传入中国以来已近140年,它存在的生命力在于实现了从个别教学向集体教学的转化,节约了微薄的教育资源,为大面积解决学龄儿童的入学发挥了积极作用,但随着课堂教学改革的不断深化,其弊端也就明显暴露出来,对兴趣、志向、性格、意志、个性不同,家庭经济文化背景各异的学生,采取统一的教学内容,相同的教学方法、手段,整齐划一的授课进度,刻板式的检测评价方式,无法适应学生的个体要求,无法照顾学生的个体差异,无法发展学生的特长。要克服上述弊端,主要手段就是要因材施教,最有效的方法是实施分层递进教学。一…     

分层递进教学的实践和思考

一、问题的提出由于普高热的升温，我校生源每况愈下。前几年，中专最低录取分在４３０—４４０分左右，这几年已降至３２０分。学生入学文化基础的差异越来越大。表１是我校２００１年分流招生录取分数表：表１由上表可以看出，我校中专九大专业，２００１年录取分最高为５４２分，最低为３４１分，足足相差了２０１分。同是机电专业，最高分为５１６分，最低分为３４１分，相差１６５分，录取分的差异在一定程度上反映了学生学习基础，学习能力，学习程度的差异。如果再按传统的教学方法“一锅煮”，统一教学要求，统一检查考试，显然很难…     

实施分层递进教学全面提高学生素质

一、分层递进教学的内容 分层递进是在分层教学基础上发展起来的一种以分层为基础,注重学生问的差异,并以差异作为学生学习的台阶,层层推进,面向全体学生的一种教学模式.     

实施分层递进教学提高课堂教学有效性

《数学课程标准》指出,要让不同的人在数学上得到不同的发展.在实际教学过程中,学生之间的的确确是存在着差异的,本文根据因材施教的原则,遵循“最近发展区”理论,从分层入手不断优化课堂教学模式和课堂教学策略,以确保学生全面和谐发展.     

地理教学中的分层递进教学策略

分层递进教学是一种先进的教学策略，是提高课堂教学效率的有效途径和最近发展区理论的具体应用。在地理课堂教学中引入分层递进教学，将对地理素质教育、课堂教学的效率产生重大的影响，它将促进学生地理学业的发展及地理学业评价制度缺陷的克服和改进。     

分层次教学的研究与实践

本文突破“统一管理，统一标准”的教学模式，讨论了全方位分层次教学的可行性与合理性；介绍了海军航空工程学院青岛分院在电机学课程教学中对学生“按层次分级，按需要分流”，对教学内容分层次，衽不同教学方法，开展特长培养的积极实践。     

流媒体网络教学课件的优化处理

在远程教学中,流媒体网络教学课件作为一种重要的资源呈现形式得到了广泛应用。该文介绍了基于Windows Media技术开发的流媒体网络课件码率优化方法,以提高不同网络接入速度用户的在线点播效果。     

速写写生教学谈

速写写生是高校美术专业的重要课程之一。其关键在于寻找恰当的艺术语言,将绘画形式与情感相融和,充分表达画家的感受;加强艺术修养,形成艺术个性。并且为艺术的提炼创造坚实的基础。     

在远程网络教学中Real流媒体技术的应用

流媒体技术是互联网中视音频传输的核心技术,为远程网络教育提供了重要的技术支撑。本文分析了传统网络教学的现状及Real流媒体技术的相关知识,并从若干个方面探讨了在远程网络教学中Real流媒体技术的应用。     

速写写生教学谈

速写写生是高校美术专业的重要课程之一.其关键在于寻找恰当的艺术语言,将绘画形式与情感相融和,充分表达画家的感受;加强艺术修养,形成艺术个性.并且为艺术的提炼创造坚实的基础.     

制约教学效果的因素浅析

在制约教学效果的众多因素中,教师因素和学生因素是主要因素.教师的教学态度、教学情绪、教学兴趣、教学风格、教学方法和学生的学习态度、学习方法、群体作用,都会程度不同地影响和制约教学效果.     

中学数学课堂教学有效性研究

中学数学课堂教学有效性是指通过一系列的中学数学课堂教学活动使学生获得良好的发展,具体表现在三个方面：一是数学知识的发展,二是数学情感的发展,三是数学人格的发展。它在教学实践中受多重因素的制约,当前要从提升教师的整体素质、加强学生的自我教育、制定合理的教学目标、丰富课堂教学内容、改善课堂教学方法、创设良好的课堂教学环境等方面切实提高中学数学课堂教学的有效性。     

英语写作教学厚薄论

以两级缩写教学进行首轮复习,便于学生提纲挈领把握复习内容,最终化整册内容为各个单元的论断式关键词,此为"由厚到薄";对学习成果"论断式关键词"再进行扩写直至仿写训练,完成一个完整的循环过程,使学生达到游刃有余地把握课本内容的程度,此为"由薄到厚"。上述教学同时充分满足了写作素材积累和各种文体训练量的教学要求。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

语文学科是美学的有效载体,具有得天独厚的审美教育功能。在中学实施素质教育过程中,美育的地位日趋重要,作为基础教育的中学语文,对培养学生审美情趣和审美能力具有不可或缺的功用,因此,实施审美教育应成为中学语文教学的重要内涵。