如何使高校学生上好电工学实验课

电工学实验作为高校教育非电类专业学生的一门专业基础课程，是进一步学好其他课程的奠基石，它虽有一定的抽象性，但却有一定的实用性。从教学实践出发，对如何使高校学生上好电工学实验课进行了有益探讨，以求寻找出更好的办法。     

浅谈Proteus仿真软件在“电工学”教学中的应用

"电工学"作为高校非电类专业的一门专业基础课程,有着重要的地位;是学习其他专业课程的基础。为适应应用型本科高校建设的要求,本文对电工学的教学提出了一些建议。指出了应用型本科高校目前在"电工学"课程教学中存在的主要问题,重点介绍了Proteus在电工学课堂教学中的应用。通过Proteus仿真使抽象的理论知识变得更为直观易懂,对学生理解课堂知识有很大的促进作用,同时提高了学生学习的积极性。     

电工学系列课程急需进行规范化分类模块教学

“电工学”是面向工科非电各专业开设的一门必修的技术基础课程，其教学质量的好坏直接影响着学生对后续课程的学习，应当受到足够的重视。在充分调查研究的基础上，针对目前教学实际情况，为便于规范教学安排和管理，按照教学大纲要求，对电工学系列课程教学进行了深入的探讨、改革与实践。     

提高《电工学》教学质量的方法与途径

电工学是高等院校为工科非电类专业开设的一门电类专业基础课,具有理论性和专业性较强、知识面广、概念抽象、枯燥、难理解等特点。本文就教师如何进行《电工学》课程教学,培养学生形成良好的学习思想和扎实的实践动手能力的问题展开了探讨。     

电工学实验课教学改革的探讨

电工学实验课教学改革的探讨李家启武汉交通科技大学电工学是一门实践性很强的课程，它是工科非电各专业所普遍开设的一门技术基础课。电工学实验是本课程的重要教学环节，它以其“动脑与动手、理论与实际有机结合”，在人才的素质和能力的培养中发挥着重要的作用。过去的...     

基于机电类专业需求的《电工学》教学研究

《电工学》是理工类院校非电专业重要的一门基础课程。针对于《电工学》课程教学存在着多方面的问题,提出对高职院校机电类专业《电工学》课程的教学改革与实践进行有益的探索。     

如何使高校学生上好电工学实验课

电工学实验作为高校教育非电类专业学生的一门专业基础课程,是进一步学好其他课程的奠基石,它虽有一定的抽象性,但却有一定的实用性。从教学实践出发,对如何使高校学生上好电工学实验课进行了有益探讨,以求寻找出更好的办法。     

有关学习《电工学》的几个问题

今年秋季开始,84级建筑、轻化工、机械和管理四个专业的同学即将学习一门新的课程——《电工学》。为了帮助大家学好这门课,下面与大家谈谈有关学习这门课前要注意的几个问题。一、为什么要学习《电工学》非电类专业,顾名思义,不是搞电的专业,那为什么要学电工学,而且还把《电工学》订为必修课呢?     

《电工学》课程介绍

从本学期起,中央电大将为82级机械类专业的学员播出《电工学》。为了帮助广大学员学好这门课,下面把《电工学》的性质、内容、要求和学习注意事项作个初步介绍。一、课程性质中央电大1982年所订电工学大纲明确指出:电工学是一门为工科非电专业开设的实践性很强的非主干的公共技术基础课,它的目的是使非电专业的学员通过学习教学大纲规定的教学内容,获得电工学最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为以后学习专业课和毕业后从事工程技术工作,在“电”的方面打下初步基础。     

电工学教学中学生创新能力培养问题的探索与实践

结合电工学课程的教学改革实践,就如何在非电类专业的第一门专业基础课电工学中进行创新意识和实际能力的培养问题,闸述一些尝试和体会。     

如何激发学生学习电工学的兴趣

电工学课程是中职学校各专业必修的一门应用型的技术基础课程，理论性、实践性较强。激发学生学习兴趣，让学生乐学、善学，是提高电工学教学效果的重要手段。创设和谐、民主的教学环境，科学的教学方法，直观形象的学习情境，可激发学生的求知欲，从而激发学生学习电工学的兴趣。     

基于卓越工程师培养的电工学教学改革研究

作为高校工科非电类专业的一门基础性的课程,"电工学"对于工科专业的高校学生具有非常重要的作用。随着教育部"卓越工程师教育培养计划"的启动,高校的电工学课程也应当以强化高校学生工程能力以及创新能力为最终的目标进行教育改革。通过改革能够促进高校"电工学"课程更好地发展,同时能够帮助高校大学生更好地学习这门基础性的课程。     

电工学课程必须改革——评介国外大学非电类电工教材

电工学课程是非电类各专业的一门必修的、重要的技术基础课。它的内容涉及到电工技术的各个主要领域。如何根据科学技术的发展和非电专业科技人员的需要,来确定学生应掌握的主要内容、深浅程度和课程体系,这是本课程改革急待解决的问题。国内电工学的传统体系,是由电路与磁路、电子技术、电机与控制三部分组成。它实质上是电类专业相应课程的“缩影”,是苏联五十年代的电工学沿续下来的旧体系。随着电工技术的飞跃发展,特别是电子器件的发展,测试技术与电子计算机在生产和科研的各个领域     

《电工学》教学与考试方法改革的探讨

《电工学》是一门非电专业的基础课程,为适应电子技术的飞速发展,要求《电工学》课程的教学进行全方位改革,本文对《电工学》课程在教学手段,教学方法和考试方法的改革进行了详细的探讨。     

如何加强电工学课程的实训教学

正电工学主要由电路基础、电磁学、机床拖动、电子技术等几大部分组成,涉及电工学科和电子学科的各个领域,具有涉及面广、实践性强、贴近生活等特点。电工学是中职学校电专业的一门专业课,也是非电专业的一门专业基础课,这门课程的开设为学生学习其他专业课和毕业后的就业奠定了坚实的电学基础。因此,加强电工学的实训教学已势在必行。凭借从事电工学教学多年的经验,笔者认为要加强     

电工学课程“MES＋研究式”教学改革的研究与实践

电工学是面向工科非电类专业开设的一门必修课,直接影响学生对后续课程的学习.文章探讨了MES＋研究式教学法在电工学课程中的应用,介绍了教学法的具体内容,列举了教学法的实施步骤,分析了在电工学课程中的应用实例,最后总结了在电工学课程中应用的意义.实践结果表明,对电工学课程进行的改革,提高了课堂教学质量,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生解决问题的能力,并且取得了较好的教学效果.     

电工学与电子学课程改革设想

在中等和高等技术学校(中专和专科),非电专业的“电工学与电子学”(以下简称“电工学”被列为主要技术基础课.但是,据了解,学过《电工学》而能够比较准确地掌握电工理论知识和一般电工实际技能的非电专业学生确实为数不多,而学过这门课程的学生普遍反映是“学了不会用”.这种情况表明:技术教育中的“电工学”这门课的设课目的和数学实践都存在着一些值得研究的问题,因此,对于这样一门时数较多的技术基础课有必要进行一番认真地分析,做必要的改革.     

《电工学》少学时课程教学改革初探

随着高校教育教学改革和学科建设的不断发展，高等工科院校非电专业《电工学》课程的学时进一步被压缩，而随着科学的发展、时代的不断进步，该学科的新知识、内容反而在不断增加，在这样的情况下。如何搞好少学时《电工学》的教学，保证或者进一步提高教学质量，是当前形势下要解决的一个重要问题。本文以自己的亲身经历，就如何进行少学时《电工学》课程的教学改革进行了探讨。     

我对电工学课程改革的管见

电工学是为非电专业开设的一门技术基础课。也是大多数非电专业的一门唯一的电技术课。1980年和1981年先后制订了电工学全日制学校和函授教学大纲(1982年又对大纲进行了修改),对电工学的课程内容作了较大改进。     

关于《电工学》的期末复习

《电工学》是理工科非电类专业的一门必修的技术基础课程,它的目的是使学生通过本课程的学习,获得有关电工技术(电路、电机与控制)和电子技术中最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为学习后续有关专业课程和从事专业技术工作打下初步的基础。课程的教学内容分为:电路、电机与控制和电子技术三部分。教材采用中央电大出版社出版沈世锐等老师编写的《电工学》上、