小学体育活动课教案

二年级小皮球4只器材1.增强前脚掌蹬地的力量。2.训练后退跑。3.提高投掷的准确性,培养时间、空间的判断能力,发展灵敏等素质。任务答」组织与要求 运动量次数)时间OO次八匕︸J咭(一)前脚掌走动作: 走时上体正直,自然挺胸,眼看前方,两臂放在不同部位,用前脚掌走。组织:上体正直,膝关节伸直,从容自然。(二)后退跑动作: 跑时,用两脚的前脚掌交替蹬地向后跑动,上体微向后仰,保持身体平衡。要求:组织:石~6巩4~6次10‘XXX只X入X入X欠要求:提起脚跟,手臂自然摆。组织:(三)掷活动目标方法: 两组:一组在圆圈内自由跑动,另一组队员在圈外,用两只…     

试论愉快体育教学的实施

确立愉快体育教学原则，建立愉快体育教学的操作体系，是科学地实施愉快体育教学的两个重要问题。前者包括愉快性原则，主体性原则，激励性原则，整体性原则；后者罗列了根据上述原则教师应操守的教学行为规范     

让体育活动课走出校园

我校地处城乡结合部,校园北面不远就是农村,那里有山,有水,有树木、沙滩。利用这一地理条件,我们做了到野外上体育活动课的尝试。我们先与当地乡村政府取得联系,征得他们的支持,然后进行实地勘察,在不扰民、不损害群众利益、保障安全的原则下,因地制宜,开辟体育活动场地,开展了形式多样的体育活动。一、村路作跑道那里的乡间小路多为沙土路,路面较平坦,农闲季节车辆行人较少。我们组织学生进行接力、竞走、自行车越野赛等活动。把学生分成若干小组,让他们轮流参赛;轮流做观众,为参赛者加油助威。二、沙滩作球场我们在河边比较宽阔、平坦的沙…     

大力开展体育活动课促进学校体育教学工作

成都市成华区近两年多来,以素质教育思想为指导,认真学习和落实国家教委《体育两类课程整体教学改革方案》,以“体育活动课改革”的研究、实施为突破口,带动了全区体育教学工作的深入开展。该区从1995年开始,在省市教委、教科所领导、专家的关心指导下,成立了以区教委主任挂帅.体卫干部、教研员、教师参与的课题组,通过宣传、动员,学习理论,统一了思想,提高了认识,并在改革与实施中要求做到“五落实”。即组织领导落实,     

营造愉快氛围 培养体育兴趣

教师如何教好,学生如何学好,是体育教学的焦点。也是由应试教育转向实施全面素质教育,发展学生的终身能力的关键。教与学是双边活动,这一环节处理恰当,可以说是成功的保证。现在每周仅安排两节的体育课程,既要让学生掌握“三基”,又要增强学生身体素质、发展和培养学生的终身体育能力,不改革旧的教学方法,是根本不可能的。因此,体育教学,必须     

体育俱乐部在中学体育活动课中的应用研究

体育活动课是学校体育课程的一个重要组成部分,本研究通过对体育活动课中体育俱乐部这一概念进行操作性界定,在实验的基础上研究体育活动课中以俱乐部的组织形式进行活动对学生的学习兴趣、学习效果、社会交往等的影响,对于丰富体育活动课的组织开展形式有着一定的现实意义。     

论愉快情感与体育教学的关系

愉快体育作为一种学术思想传入我国后，对我国的学校体育理论与实践产生了较大的影响，本对愉快的情感与体育教学的关系以及愉快体育的教学思想进行了阐述。     

高中体育活动课安排的分析与建议

<正>江苏省教育厅于2009年推出了"五严新政",全面吹响了素质教育的号角。作为素质教育重要组成部分的学校体育揭去了"形式主义"的伪装,"确保学生每天锻炼一小时"真正地由一句口号变成了实际行动,体育活动课作为"确保学生每天锻炼一小时"的重要组成部分得到积极的落实,但是如何合理安排活动课,提高活动课的效率和质量却成为困扰一线教师的难题。     

体育教学中的“五小”愉快教育

早在我国古代就有乐学的传统,孔子首开乐学风,把乐学视为最高境界。明清之际的教育家王夫之认为教学要注意学生的兴趣,使学生“本心乐为”。古希腊的柏拉图则主张通过学习唱歌、做游戏和听故事向儿童进行智、德、体、美四方面的教     

“超市式”体育活动课管理的探索

所谓“超市式”体育活动课管理,是指把“超市”的这种经营理念引进学校体育教学,在体育活动课中开设“练习超市”。“超市式”体育活动课管理的提出与探索,可以改变现行体育活动课的活动组织形式,优化体育活动课的活动内容,以更好地激发学生参与活动的兴趣,更好地为增进学生的健康服务。     

上海开展体育活动课最佳设计方案评比活动

<正> 为了深化改革,推动中学课外体育活动的深入开展,上海市教育局和市体委联合举办了“上海市首次中学体育活动课最佳设计方案评比”活动。此次评比活动,共有16所中学增加,其中市重点二所,区重点一所,高中三所,初中十所,涉及到近3000名学生,具有一定的广泛性和代表性。经过综合评议,普遍认为此次方案设计有如下几个特点:特点之一,是在内容安排上做到了四结合:即与大纲内容、传统项目、达标锻炼以及小型多样的竞赛活动相结合。     

浅析愉快体育在“体育与健康”课中的运用

就“愉快体育”教学思想的内涵及特点进行探讨 ,提出将这一教学思想运用于当前中学的“体育与健康”课 ,并就根据这一教学思想建议采用的一些教学方法及应注意的问题谈谈看法     

怎样正确认识体育教学中的“愉快教育”

体育教学的特色就是带有趣味性和愉快性,而人们对体育教学就是“玩玩乐乐”的偏见,也就在于“愉快”。那么,体育教学中的“愉快”究竟是什么?它对学生的发展有何作用?怎样正确认识体育教学中的“愉快教育”?本文试图从情感心理学角度出     

“愉快体育”宜以游戏形式为突破口

如何才能使低年级学生对体育课产生强烈兴趣,自主、自动地、愉悦地上体育课,亦即人们说的“愉快体育”的问题,是当前许多体育教师非常感兴趣的研究课题,特别是1991年10月召开的“全国愉快教育研讨会”及1992年10月在上海召开的中日学校体育研讨会,更是把此研究课题推向高潮。小学低年级的愉快体育应如何开展?笔者认为宜     

对初中学生体育活动课组织及作用的探讨

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯；建立以终身体育为指导的学校体育框架体系，培养学生会体育，会锻炼，并坚持锻炼，从而终身受益，现已取得学校体育界的共识。然而，许多学校由于场地、器材的原因及组织形式上的欠缺，课外活动往往流于形式，没有充分发挥课外活动的潜能。为了改变这种不良情形，真正提高课外活动的质量，培养学生的体育兴趣，我校对课外活动进行改革，将其内容和组织形式以课程形式固定下来，形成体育活动课。通过几年的实践，已取得一定效果。主…     

从开展大课间体育活动引起的思考—— 构建大课间体育活动课

自国家教育部于上世纪末推广大课间体育活动以来,现已在全国不少城乡学校得以蓬勃发展。近两年,我在八省两市检查为贯彻素质教育、摸索使学生每天参与一小时体育锻炼的教育模式近60多所中小学时,几乎无一例外地都开展了大课间体育活动,多则每天课间安排40分钟,少则25分钟,平均达到每天30分钟的大课间体育活动时间。总体说来,     

从开展大课间体育活动引起的思考--构建大课间体育活动课

自国家教育部于上世纪末推广大课间体育活动以来,现已在全国不少城乡学校得以蓬勃发展.近两年,我在八省两市检查为贯彻素质教育、摸索使学生每天参与一小时体育锻炼的教育模式近60多所中小学时,几乎无一例外地都开展了大课间体育活动,多则每天课间安排40分钟,少则25分钟,平均达到每天30分钟的大课间体育活动时间.     

体育活动课中学生自主锻炼能力的培养途径与方法

一、体育活动课学生自主锻炼能力的培养途径 体育活动课学生自主锻炼能力的培养途径是多方面的,有社会的、学校的、家庭的、老师的、学生的等等。本人在探索研究过程中采用的培养途径具体说来有以下几点：1．具体项目的定员——定期轮换。每个学生每学期自愿地选一个适合于自己的体育活动的体育锻炼项目,如踢毽子、羽毛球、舞蹈、技巧、乒乓球、健美操、长跑等。每一个项目或每两个、三个项目都有专职体育教师进行指导。一学期轮换一次。     

幼师生“模拟”幼儿体育活动课存在问题的研究

国家大计在于教育,教育大计在于教师。教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。幼儿教育是教育的基础,近年,越来越受到国家和社会的高度重视。提高幼师生——未来幼儿教师整体素质和教学能力,是当务之急。通过幼师生模拟幼儿体育活动课存在问题的研究,找出提高她们的体育教学能力的方法和策略;也为提高幼师的体育教学寻找科学的教学方法。     

愉快的丹麦之旅

在哥本哈根附近小城法鲁姆举行的丹麦公开赛，是２０００年国际乒联最后一站公开赛。在此之前，芬兰乒协在赫尔辛基举行了只设男女单打、并有少量奖金的芬兰公开赛。中国乒乓球队在二十世纪的最后两站国际比赛中，获得了除丹麦公开赛男子双打桂冠外的所有冠军。我作为随队翻译，现记下几个小故事和感想，纪念这岁末的旅行。对中国格外照顾的芬兰乒协由于大会饭店已住满，我队被安排入住另一家４星级宾馆，收费却没有提高。组委会还特地将班车增停一站，解决了我队的交通问题，但吃饭仍是一件麻烦事大会安排的午餐和晚餐均设在指定的奥林匹克…