夹江年画融入英语教育的路径探究

如今,许多国家都在关注非物质文化的保护与传承问题.作为拥有丰富非物质文化遗产的乐山市,夹江年画的保护与传承问题也在逐渐引起关注.以夹江年画为出发点,对夹江年画融入英语教育作出了分析与论述,考究了夹江年画融入英语教育的具体路径.此外,教师从英语教学中的五大基本技能去引导大学生了解、保护与传承夹江年画,推进对乐山市非物质文...     

四川夹江年画在美术校本课程中的开发

随着美术新课程改革的不断推进,美术教师成为美术校本课程开发与构建的中坚力量,美术校本课程的开发需要美术教育工作者长期、不断的探索、研究。如何开发富有地方特色的美术校本课程,延伸美术课堂教学成为美术教师亟需研究的课题。文章以四川省夹江年画这一民间传统艺术为例,对美术校本课程的开发进行探讨。     

夹江年画文创基地的公共文化服务研究

文创包括文化创意活动与文化创意产品开发。夹江年画在恢复、传承传统技艺的同时,也以夹江年画为载体,广泛开展了各种公共文化服务活动,并研制开发了一些文创产品。但还需要建立稳定的、高水平的木版年画人才培养机制,实施与在地的特色产品开发、自然与文化遗产推广、城乡文化品牌建设相融合的整体发展战略,进一步提升夹江年画知识与技艺的传授水平以及社会的参与深度;文创产品需要充分体现传统艺术的元素与特色,突出个性,避免同质化,同时需要不断探索满足市场需求的创意设计。     

宋徽宗识画

政和中徽宗立画院,召诸名工,必摘唐人诗句试之。尝以“竹锁桥边卖酒家”为题,众皆向酒家上著工夫,惟李唐但于桥头竹外挂一洒帘,上喜其得锁字意。     

1997年天津市中考数学试题浅识

纵观1997年天津市中考数学试题,感觉命题者抓住了基础知识、基本技能的要求,充分体现了教学大纲的精神,反映了素质教育的要求。 笔者对全套32道试题做了粗略统计,有百分之九十以上的题目都可以在统编教材、补充教材及天津市教研室编拟的总复习中找到其原题或原型,附表如后。 从中体会到,欲使中考成绩理想,必须着眼     

备课浅识

课堂讲授是高等院校教学质量保证的一个重要环节.教师通过讲授这个环节,可以使学生获得必要的知识,培养学生分析和解决实际问题的能力,启迪学生的思维并指导学生自学和练习.讲授质量不仅取决于教师的素质及其对教学大纲和教材的理解程度,而且与教师的课前准备密切相关.备课是在熟悉教材内容和现有教学手段的基础上进行的.但是作为专业课的教员,还应该考虑如何做好以下五个方面的工作:确定教学内容的始点和终点;明确本节课的重点和难点;课堂讲授与学生思维训练结合;课堂表达方式的选择和讲与练的安排.为了避免泛泛而论,这里拟以内燃机专业课的第一节课“四冲程内燃机基本结构与工作原理”(以下简称基本原理)为例加以说明.     

意境浅识

一些西方文艺理论家,往往以"欧洲小说"、"中国戏剧"评价中国戏曲在世界文学史上的地位。甚至有人刻薄地说:"中国小说一部半",即半部《红楼梦》,一部《围城》。还有人说,中国古典小说《红楼梦》而已,现代小说《阿Q正传》而已。这些议论尽管有失狭隘与偏颇,有一条却是肯定的,那就是中国戏剧在世界文坛上不可动摇的地位。     

近代文学浅识

中国当代文学的一些品质、内涵和存在的问题,均可溯源到近代文学的一些先行者的思考与实践上来,特别是与早期启蒙主义先驱者推动"白话文学"的努力分不开的.可以说,近代文学是新文学之父,没有近代文学的艰苦求索,勇敢实践,新文学的诞生和发展是不可能的.     

巧妙画识电路图

在2000年第1期《数理化学习》中看到陶建华、季忠、刘兆良三人合作的画识电路中,他们所介绍的一种方法是“串联电路一气成,并联电路逐条清”.我觉得串联电路一气成,学生都没问题,但并联电路逐条清,很多同学都有困难.难在另一条支路要并在已连好的电路上时,往往接点会弄错.所以,我采取了另一种方法,对于并联电路,先画支路,再画干路.例1把实物图改画成电路图.省±?测小灯泡的额定电功率,用笔画线代替导线,按照电路图连接实物图.评析:观察电路可知,灯泡L和电压表并联,灯泡一端与电压表正接线柱连成一路,画“1”导线.然后连到滑动变阻器的下端,…     

浅识音乐美

诗画同源,而音乐则与诗画相通,抒发情感就是这三者的共同特点;同时,音乐具有不同于诗画的特色,即缺乏反映世界、描摹客观的能力,可是抒发的情感更为直接、更为强烈。     

顿跌浅识

出于表达的需要,说话人有意将用一个句子可以表述出来的意思分作两次表述,在说出了上一句之后,接着又用意义上比上句具体或形象的下部分文字相属。两部分文字形成文句相叠、意义递加的关系,书面上或用破折号。或用逗号隔开,这种修辞现象叫正顿。例如: ①在内蒙人民的心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征。(翦伯赞《内蒙访古》) ②看吧,它飞舞着,象个精灵,——高傲的,黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……(高尔基《海燕》)     

声乐教学浅识

<正> 声乐教学是在人体器乐上进行艺术训练的一门抽象的学科。发声器官在人体内部,不可能展示在眼前研究,学生只能凭体会、感觉接受老师的指导,老师只能凭听觉和直观感觉鉴别学生的声音。在声乐教学中,想要做到准确的指导学生,达到较好的教学效果,不付出艰苦的劳动是不行的。下面就我多年的教学实践谈谈在声     

科学游戏浅识

近年来,我们在大班广泛开展了科学游戏。孩子们持续不断地玩吹肥皂泡游戏;用鸡蛋壳、乒乓球制作各种滑稽的不倒翁;用平面镜制作万花筒;给一只只小白兔、猫头鹰、金鱼安上了发亮的跟睛……在这些小制作和游戏中,孩子们步入了光学、电学、声学、力学等自然科学王国。我们发现大班幼儿迷恋科学游戏,他们对科学游戏的强烈兴趣,引发我们去寻觅科学游戏的某些基本特点.     

获麟浅识

阅读古籍,经常会碰到“获麟”二字,“咏于《诗》,书于《春秋》”(韩愈:《获麟解》),而《左氏春秋》传其事:“鲁哀公十四年春,西狩于大野,叔孙民之卒子钼商获麟。以为不祥,以赐虞人。仲尼观之,曰:‘麟也’。然后取之。”据说,麟是一种非牛非马非鹿,头上长有一个肉角的动物;是一种瑞祥的兽类,有王者则至,无王者则不至。及鲁哀公西狩获麟,孔子便感叹不已,说:“吾     

领导干部讲学习浅识

本文通过对“讲学习”的必要性、“讲学习”的基本内涵及以什么样的态度对待“讲学习”三个基本层次的论述 ,系统地阐发了“讲学习”在“三讲”教育中的重要地位和现实意义。     

说服教育举例浅识

一些教师和家长在对孩子进行说服教育时,往往由于举例不当,造成教育失败。是说服教育失灵了?不!我认为问题的关键在于必须学会选择合适的事例。 一、宜真不宜假。有的教师和家长为了教育孩子,常常临时编造     

诗歌教学浅识

(一)诗人写诗,不可“专作理语”;教师讲诗,也不能专讲道理。离开诗中的具体形象,进行说教,必然苍白无力。用理论文字给诗歌艺术作注脚,必然导致机械、呆板、枯燥无味,甚至把完整的艺术形象搞得支离破碎。这样讲诗,不仅不能使学生受到深刻的教育,也不能使学生得到艺术享受。