高职英语ESP教学研究

目前高职高专英语教学已经难以适应经济的高速发展的需要,也不能满足学生职业发展的需要。本文对高职高专中的ESP教学作了初步讨论,提出了ESP教学的原则和实施方法．旨在提高学生的英语学习效率．贯彻高职高专英语教学中的实用性原则。     

旅游英语教学中跨文化交际能力的养成

旅游英语作为专门用途英语(ESP),在其教学中渗透对学生跨文化交际能力的培养对于成功地向社会输出合格的涉外旅游人才非常关键.本文旨从旅游英语教学着眼,分析如何培养学生的跨文化交际能力.     

高职旅游英语教学中ESP理论的应用

简要介绍ESP理论,分析ESP框架下的高职旅游英语的教学体系,探讨旅游英语教学中ESP理论的应用方法与策略。     

论高职院校行业英语的属性及教学原则

高职院校的行业英语（EVP）属于专门用途英语（ESP）教学的大范畴,因此遵从ESP教学的基本原则。行业英语和专业英语（EPP）同属于ESP的一个分支——职业目的用途英语,二者的根本区别在于学习者将来在同一或相近行业中所面对的目标岗位群不同。文章论述了高职院校开展行业英语教学的模式以及根据ESP教学原则和高职院校自身的特点开展行业英语教学时要注意的问题。     

高职旅游英语教学中ES P理论的应用

简要介绍ESP理论，分析ESP框架下的高职旅游英语的教学体系，探讨旅游英语教学中ESP理论的应用方法与策略。     

人本主义视角下大学英语分级教学与ESP教学相结合的实践探索

本着以人为本的教学理念,我校大学英语教学正在实践从模式转到内容的改革the,在EGP分级教学中融合ESP,将重心逐步从通用途英语(EGP)转向专门用途英语(ESP),以满足学生的需要,适应社会和时代的需求。笔者的团队在实践中积极探索EGP分级教学原则和ESP教学原则的共性,建构大学英语教学的合理模式。     

大学旅游英语课程教学研究

随着旅游行业和旅游学科的持续快速发展,旅游英语教学应运而生。旅游英语具有与一般用途英语不同的专业性和实践性,不宜采用一般用途英语教学模式。本文探讨如何将专门用途英语（ESP）理论引入当前旅游英语教学实践中,旨在探讨如何更新教学理念、提高教学效能以及学生的就业能力,为社会培养真正实用的旅游人才。     

大学英语EGP+ESP教学模式可行性研究

大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。     

构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式

为促改革,迎发展,贯彻大学英语＂以人为本＂的教学理念,我校进行了大学英语分级教学改革,在对学生进行分级教学之后进行以学术英语为主要内容的ESP教学。分级教学原则与ESP教学原则的共性为ESP教学与分级教学的结合提供了理论与实践基础,因此,大学英语分级教学与ESP的结合将构建大学英语教学的理想模式。     

多媒体技术在高职高专《旅游英语》教学中的运用

本文立足于教学实践,从高职高专旅游英语人才培养要求和旅游英语的课程特点出发,在英语语用研究和ESP（专门用途英语）研究的理论基础上,探讨培养学生旅游英语语用能力的必要性和可行性,提出应用多媒体技术进行旅游英语教学提高学生旅游英语交际能力的具体课堂模式。     

任务教学与传统教学的对比研究——以旅游英语为例的调查分析

ESP的教学法一直是国内外英语教学关注的话题。笔者以ESP的课程之一——旅游英语为研究对象,通过任务型教学法在旅游英语课堂的实施和调查．分析任务型教学法在旅游英语课堂应用的实效性,并对任务型教学法的实施提出了建议。     

ESP视角下涉外护理英语教学改革探析

作为专门用途英语的重要分支,护理英语具有鲜明的ESP特性。基于此,以涉外护理学生需求为基础,结合ESP职业性和实用性的特点,探讨有利于提高学生语言应用能力的涉外护理英语教学方法,在遵循ESP教学原则与目标、加强教材建设与师资培养等方面提出了具体可行的教学实施方案,以期改善涉外护理英语教学效果,增强学生在真实的语言环境中进行沟通的交际能力,培养社会需求的合格的涉外护理人才。     

高职英语教学推行ESP教学模式的必要性及融合途径

目前,高职英语教学一直沿袭着传统的缺乏高职特色的教学模式,而这种模式已不能适应社会的需要,也满足不了学生的要求,所以引用ESP模式教学,形成英语与专业相结合的英语教学方法体系显得尤为重要。在高职英语教学中融入ESP模式可以进一步提升高职学生的英语实际应用运用能力及英语教学的实用性,真正的实现英语学与用的直接接轨,真正做到让英语更好的服务于专业,满足学生未来工作的需要。该文简要阐述了ESP模式的含义、特点、高职院校开展ESP教学的必要性及探讨了促进ESP教学模式在高职英语教学中融合的途径。     

基于需求分析的大学英语课程改革

传统的EGP教学已不能满足当前市场对人才的要求以及学生自身的要求,改革迫在眉睫.ESP教学是一种基于需求分析的教学模式,能够解决EGP的种种弊端.EGP产生的种种弊端已经让我们意识到了改革的必要性,开展ESP教学成为大学英语教学发展的新方向.ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语",其内容包括:旅游英语、外贸英语、财经英语、新闻英语、文献英语、科技英语、法律英语等专门领域的英语.ESP教学的中心依然是某专业的英语.     

基于ESP理论的旅游英语课程教学体系建设初探

旅游英语作为ESP的组成部分,有着不同于其他专门用途英语的特点,如实践性强、重视口语表达能力、综合性强等,旅游英语教学自然也要结合其学科特点实施,本文试图用ESP理论来研究和探索旅游英语课程教学体系.     

ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的应用研究

旅游英语是以英语作为语言媒介、以旅游知识为核心的一种ESP。根据专门用途英语的教学特征及原则,笔者从教学方法角度,针对旅游英语课程的教学特征及培养目标,总结出了ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的具体应用。     

简述高职院校ESP教学现状及对策

国际竞争日趋激烈,全球一体化进程加快,而英语作为沟通世界的语言桥梁,自然而然地成为了最主要的,使用最广泛的国际通用语言。既然英语是一门语言,那么在英语教学中就应重点培养学生应用英语的能力。而专门用途英语（ESP）即“EnglishforSpecificPurposes”就遵循了这一原则,专门用途英语（ESP）是指与某种特定的职业或学科相关的,根据学习者的特定目的或特定需要而专门开设的英语课程。其目的是为培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力,如商务英语、法律英语、旅游英语,汽车英语,计算机英语、科技英语、工程英语等。当今社会,能够直接使用英语进行科研或利用这门语言为自己工作、生活,学习服务的人才很少,因此,在高职高专学校开设英语ESP课程势在必行。此外,它也是社会进步和教育改革的要求,是市场的需求,是未来高职高专院校与世界教育接轨的需要。为了让ESP教学能更好的在高职英语教学中实施起来,笔者对其进行了客观的分析并提出了相应的解决措施。     

谈高职院校ESP教师的角色调整问题

高职院校以职业教育为特点,毕业生以就业为导向,这决定了高职英语教学需要与其专门用途结合起来,施行专门用途英语（EsP）教学。在传统的英语教学模式下,ESP教师具有很大的挑战性,需要做好相应的角色调整。本文主要分析了ESP教师角色调整的三个问题。第一是高职英语教学的定位需要从通用英语（GPE）调整到ESP的模式,第二是ESP教学活动应该从传统的以教师为主调整到以学生为主,第三是ESP形式和内容上需要从传统的照本宣科调整到以案例教学为主。而这三种角色调整最终都可以归结到学生的出发点上．只有急学生所需、学生所想、学生所肇．才能做好高职ESP教师的角色．     

大学英语分级教学与ESP教学结合的理想模式构建——分级与分流的结合

分级教学原则与ESP教学原则的共性为ESP教学与分级教学的结合提供了理论与实践基础,.而ESP教学与分级教学的结合,既满足学生个性化的需求,又为ESP教学的效果提供了基础与保障;同时,既巩固了分级教学的成果,又达到了培养复合型人才和多样化人才的目的.因此,大学英语"分级"与ESP "分流"的结合构建大学英语教学理想模式.     

ESP理论在高职会计专业英语教学中的应用

ESP(English for Specific Purposes),即专门用途英语,是指与某种特定职业与学科相关联的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,目的是培养学生运用英语在将来的专业领域进行交际的能力。ESP教学的三大指导原则——真实性原则、需要分析原则、以学生为中心原则,比较适用于高职专门用途英语的教学。