画苹果

唐明放学回家 ,娇声嫩气地对妈妈说 :“老师叫我们每个小朋友带一个又大又香的苹果。”“带苹果做什么 ?”唐明的妈妈以为唐明嘴馋。“老师说 ,我们要写生 ,就是写生苹果。她还说 ,苹果好 ,写生就好 ,苹果不好 ,写生就不好。”唐明一板一眼地象是背诵课文。老师所言 ,犹如“圣旨”。唐明的妈妈当然不敢怠慢 ,只好从纸箱里为唐明选择一个又大又红又香的“红富士”。唐明第二天上学 ,从书包里拿出苹果 ,与同学们一比 ,简直分不出高低。一个个苹果像一朵朵鲜艳的红花 ,芬芳的浓烈香味直扑鼻孔 ,顿时充满教室的每个角落。上课时间到 ,图画老师走…     

牙好, 胃口就好

<正>上课的时候,豆豆一直捂着腮帮子“嘶——嘶——”地吸冷气。朵朵问:“牙齿痛?”豆豆愁眉苦脸地点点头。朵朵说:“你嘴巴里长虫子了!”豆豆吓得赶紧用手指去掏嘴巴,正巧被老师看到,一个箭步冲过来,把豆豆的手拉开:“注意口腔卫生!”豆豆不肯闭嘴,“啊—啊——”地对老师说,意思是:“我要把虫子拿掉!”老师掰着他的脑袋,往嘴巴里看了又看:“喔,豆豆生龋齿了!”     

数学教师趣事一则

“王老师,请吃苹果。您看这苹果多大!五个就有4斤重。”王老师教数学课,他惦了一下苹果,没吭声,叫学生一起走到苹果摊,要求摊主把苹果重新称一下。摊主态度温和,重新一称说:“您看这4斤足够了。”王老师表示要自己称一下。摊主忙把秤递过来。王老师称后     

“话朵”虽美却带毒“望闻问切”巧驱除

课堂上老师的话语,犹如花园里盛开的朵朵鲜花,所以,我把老师的语言称为“课堂话朵”。     

谁错了

老师:“假如你们每人有一个苹果,我再每人给一个,那么,你共有几个苹果?”“两个!”大家说。只有佳佳说“三个”。老师:“佳佳,你错了,是两个。”     

谐趣园

数学课上,老师向7岁的张小昂提问：“如果我给你1只苹果,语文老师给你1只苹果,体育老师给你1只苹果,这样,你一共有几只苹果了？”小昂想了想,很有把握地回答：“4只!”     

爱斯基摩人的物理课

铃响了,只有四个女孩子背着书包走了进来,老师也从外面进来了。“你们看,这是什么?”老师从兜里掏出了一个紫红色的苹果在学生面前晃动着。“苹果!”学生们异口同声地喊道。他把手一松,苹果掉在了地板上,接着问道:“苹果为什么往下掉,而不往旁边飞,或者飞到天花板上去呢?”     

鼓励孩子的创造性思维

一次,有个孩子照老师的范画画好了一个小朋友后,旁边又加一团黑色。画完后,老师问:“这是什么乱七八糟的东西?”孩子回答:“小朋友的影子。”“谁叫你画的,你没看见老师就画了一个小朋友吗?”孩子看着范画,再看着老师严肃的脸,呆呆地点了点头并顺从地把“小朋友的影子”擦掉了。而另一位老师的做法则不同,一堂小学美术课上,老师教孩子怎样画苹果,可发现有位孩子画的苹果是方的,于是就耐心询问:“苹果都是圆的,你为什么把它画成方的呢?”孩子回答说:“我在家看见爸爸把苹果放在桌上,不小心滚到地上摔伤了,我想如果苹果是方的,那该多好呀!”于…     

如何引导幼儿积极主动地学习

如何引导幼儿积极主动地学习沈泓，黄元有一则关于幼儿画苹果的故事：“东洋小鬼子”画苹果，老师高擎苹果一只；诸小儿围坐四周观摩欣赏，便去作画；唯有我们的“小龙人”画苹果，老师先在黑板上画一个“标准”苹果，再详细规定画法，然后，幼儿们悉按老师指点，依样画葫...     

舞蹈班

舞蹈班的一些同学去哈尔滨考级了。我在舞蹈班的功课很好, 老师也建议我去考级,她说去考考有用,我也一定能通过。但妈妈没有同意,她说我们没时间(果然,后来我们去姥姥家串门了),再说我们学舞蹈     

小幽默

芳芳:“老师,为什么成熟的苹果一面红,一面青” 老师:“很简单,苹果对着太阳的一面晒成了红色,背着太阳的一面晒不着。” 芳芳:“老师,照你这样说,山楂全部是红的,难道是因为它一边生长一边转圈吗?”小幽默@黄乙 @阿莲     

改革传统教学优化儿童美术教学

偶然问看到这样一篇文章：美国小学生画苹果,老师拎来一筐苹果,由学生任挑一个去画;日本的小学生也是拿着一个苹果自己去画;而中国学生画苹果,往往是由老师在黑板上画一个“标准”的苹果,规定先画轮廓、然后这边涂红、那边描绿。老师还要再三强调不要丽得不像……结果中国学生“克隆”的苹果最像!     

由"方苹果"说起

曾听说 ,日本的一堂小学美术课上 ,老师教孩子们画苹果。老师发现有位学生画的是方苹果 ,于是耐心地询问 :“苹果是圆形的 ,你怎么画成方形的呢 ?”学生回答说 :“爸爸把苹果放在桌子上 ,一不小心 ,苹果滚到地上摔坏了 ,我想要是苹果是方形的 ,该多好呀 !”面对孩子稚气十足的回答 ,老师没有指责 ,没有嘲笑 ,郑重地鼓励他说 :“你真会动脑筋 ,祝你能早日培育出方苹果。”“真可笑 !世界上哪儿找得出方苹果 ?要培育方苹果 ,做梦去吧 !”我敢肯定 ,有人看了这个材料 ,一定会如此嘀咕。莱特兄弟说自己要像鸟儿一样在蓝天上飞翔 ,招来了多少人的…     

苹果里出现了“六角星”——一次课堂偶发事件的追问与反思

《苹果中的五角星》是苏教版小学语文第八册的一篇课文,课文主要讲述了邻居家的小男孩把在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的故事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。近日,笔者聆听了一位老师关于这篇文章的教学公开课,课堂中教师关于“横切苹果”的教学环节的处理引起了笔者的些许思考。【教学叙述】为了引导学生理解“苹果中的五角星”,教师在课堂中与学生一起进行了一次切苹果的活动——师:老师现在切一个苹果,请同学们注意看老师怎么切。(教师演示从苹果的顶部切到底部。教师演示完后出示填空:从顶部切到底部的切法…     

一个酸苹果

<正>“老师,范义故意给我发酸苹果！”浩楠拿着一个快吃了一半的苹果,跑来告状。“啊？他怎么会知道这个苹果是酸的？他又没尝过！”典典老师不信。“他自己亲口说的,故意给我发酸的。”浩楠一副肯定的样子。“没有啦！我只是说‘看我给你的优待’。”范义露出心虚的笑。典典老师：“优待,这个‘优待’是要加引号的吧？”     

给老师的一封信

敬爱的蔡老师： 您好!今天是教师节,虽然您已经调到别的学校了,但是我永远不会忘记我们的那份师生情． “老师”．多么亲切的称呼啊!老师像辛勤的园丁,培养着祖国的一朵朵花儿;     

把自由还给鸟笼

阅读下面材料,根据要求作文。材料:日本的一堂小学美术课上,老师教孩子们怎样画苹果。老师发现有位学生画的是方苹果,于是就耐心询问:“苹果都是圆的,你为什么画成方形的呢？”学生回答说:“我在家里看见爸爸把苹果放在桌子上,一不小心,苹果滚到地下摔坏了, 我想如果苹果是方形的,该多好啊!”老师鼓励地说:“你真会动脑筋,祝你能早日培育出方苹果。”请你结合生活的感受,写一篇600字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。擂台题     

了不起的脚

<正>上完体育课,同学们回到教室,有的擦汗,有的喝水……忽然,朵朵闻到了一股臭烘烘的怪味,她捏起鼻子,四处寻找“臭源”。嘿,逮到了,就在身边——豆豆脱了运动鞋,在晾脚丫子呢! “老师,豆豆不讲卫生,放臭气……”朵朵还没说完,豆豆就迅速把脚藏进了鞋子。     

谁能永远为你保密

初二小女生赵琳最近遇到麻烦了。 赵琳和孙朵朵是形影不离的好朋友。上学放学就不说了，就说她们在一起的模样——有时会手牵手，有时胳臂拧麻花，有时悄悄在校服里穿件一模一样的小花坎儿。就连老师都说：“赵琳和孙朵朵就像双胞胎。”赵琳和孙朵朵听了别提多高兴了，说是要做一辈子的好朋友。她们还新学来一个特小资的词——“闺密”!呵呵，闺巾密友啊![第一段]     

善待孩子的“异想天开”

一堂小学美术课上,日本老师发现有位孩子画的是方苹果,于是耐心地询问:“苹果是圆形的,你怎么画成方形的呢?”孩子回答说:“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上,不小心,苹果滚掉到地上了。要是苹果是方形的,它就不会滚到地上,那该多好呀!”老师鼓励说:“你真会动脑筋,祝你能早日培养出方苹果。”把苹果画成方形,显然脱离实际,而那位老师却循循善诱,引导孩子道出画方苹果的原因,并且加以鼓励。这种做法,实在值得借鉴。