车轮舟——船舶发展史和船模制作（五）

船舶没有轮子,为什么叫轮船呢？我们把时间失衡到1600多年前的东晋,史书记载有“晋将王镇恶率水军乘车轮舟攻秦”之说。我国南北朝时期的大科学家祖冲之不仅在数学、天文学上卓有建树,还曾设计制造出车轮舟：“造千里船……日行百余里”。     

土族“轮子秋”的保护研究

“轮子秋”是青海土族独具特色的非物质文化遗产,但很少有学者对“轮子秋”保护进行全方位地分析。通过着重对“轮子秋”的概况、功能等进行归纳与分析,文章提出了对土族“轮子秋“的保护与传承建议。     

船

_一厂从前,世界上没有船。后来,人们把砂下来的树木中间挖空,造出了最早的船—匆木舟。 2.后来,人们又发现风苛戮翟霭台前进就存舟县卜碑径托帆_冈口全存帆卜.舟昌鼓令前供. 3.人们又发明了蒸汽机代替了风力,并在船的旁边装上两个大的拨水轮子,这就是最早的轮船。机器带动着轮子,轮船前进的速度比帆船快多了。 4、后来,人们把轮子改进成螺旋桨,装在舶尾,这样船的速度就更快了。为了适应各种用途,人们制造了载运旅客的大客轮、载运货物的集装箱万肺告铃、砷办确县油铃‘诌妙‘才食亏早有昌等_编组李奋船@胡莲娟 @费嘉…     

大轮船和小汽艇(外一则)

一只小汽艇在海上航行。一艘大轮船“轰隆轰隆”地从后面赶了上来。大轮船神气活现地对小汽艇说:“小个子,你跑得太慢了!”小汽艇很有礼貌地说:“大哥哥,你跑得真快呀!”“像你这样慢,什么时候才能到达港湾啊?”大轮船“呜呜”叫着,洋洋得意地向前驶去。它掀起的浪涛把小汽艇搞得颠来簸去。不久,大轮船到了港湾口。因港湾水位浅,大轮船吃水深,不能进去,只得抛锚,要等到涨潮的时候才能进港。这时候,小汽艇却从后面驶上来了。小汽艇问大轮船:“大哥哥,你怎么停下来了?为什么不进港啊?”大轮船摇摇头,丧气地说:“这港湾水位浅,我进不去啊!只得…     

一艘清醒的航船

一艘轮船航行在大海上。它每次起航都要带上许多垃圾袋,并告诫船员旅客,千万不能往水中扔垃圾。每次返航,轮船都要测试排放水中的油污。海鸥看见了奇怪地问:“轮船先生,你不是在水面上吗?”“是啊。”轮船回答。海鸥又问:“水不是在你下面吗?”“那你为什么把船上的垃圾都带回去,似乎对水很害怕?”海鸥又提了一个问题,“但你又似乎很吝啬,一点油污都舍不得排放到水里。”     

小骑士的安全坐骑

不管是大轮子还是小轮子,都能够让孩子同时实现两个梦想：一个是学会自己控制“机器”;另一个,是学会控制自己的身体!     

和轮子玩游戏——大班科学活动

我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们非常感兴趣，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的？”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密，以前没有轮子时人们怎么运送物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓，因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，帮助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。     

谈学生创新思维的培养方法

创新精神是当今职业教育的一个主课题。做为一名人民教师,其工作宗旨是教好书、育好人。那么,在日常教学过程中如何培养学生的创新思维呢?下面结合日常的教学过程,谈几点看法。一、利用词汇培养学生的组合式创新思维在日常课堂教学过程中,我们经常会遇到“轮船”、“电视机”、“电话”等类似词汇。这些词汇看似很平常,但它们都涉及到知识创新的内容,是培养学生创新思维实施创新教学的好实例。譬如,教师在课堂教学过程中遇到“轮船”一词时,可乘机插入“轮船”发明过程(即知识创新)的科学典故,重点要解释清楚“轮船”的发明是瓦特蒸汽机与传…     

轮船摇摆的固有频率及减摇的方法

高中《物理》第一册(必修)“共振”一节中有这样一部分内容:“轮船航行的时候,会受到周期性的波浪的冲击而左右摇摆。如果波浪冲击力的频率跟轮船摇摆的固有频率相同,就会发生共振,能使轮船倾覆。这时可以改变轮船的航向和速率,使波浪冲击的频率远离轮船的固有频率。”上述内容是共振现象在生活实际中具体运用一个事例,可以激发学生学习物理的兴趣,扩大学生的知识面,特别是有助于培养学生理论联系实际的能力。然而我们发现不少人对上述内容所涉及的物理知识不甚清楚,对诸如“轮船左右摇摆的固有频率与哪些     

从车同轨看秦朝交通领域的发展

<正>杜君立先生在《历史的细节》一书“轮子的征服”中把轮子看作是一项真正伟大的发明,认为由轮子引发的征服与奴役衍生出了国家。中国的轮子从出现到秦朝,才算是有了真正意义上标准。在中国历史发展的进程中,统一是历史发展的主流。统编教科书《中外历史纲要(上)》第3课讲述秦的统一历史时,广义的“统一”一词出现达20余次,几乎贯穿了该课的始终。于细微处从车轨的距离看“统一”,统一车轨带给秦朝的是交通的巨变,本文就以车轮这一视角来窥视不一样的秦朝。     

第一次骑车上学

早就嚷嚷着要爸妈给我买辆自行车,终于在我9岁生日那天,他们给我买了一辆“好孩子”自行车。车是红色的,车后大轮子两旁还有两个小轮子呢,妈妈说那两个小轮子的作用是用来保证我骑车时不翻车的。也太小瞧我了,居然还买带两个小轮子的,这不把我当三岁的小孩了嘛。没几天,妈妈在我的死缠滥     

“柳卡问题”趣题新解

在十九世纪的一次国际数学会议期间,有一天,正当来自世界各国的许多著名数学家晨宴快要结束的时候,法国数学家柳卡向在场的数学家提出困扰他很久、自认“最困难”的题目:“某轮船公司每天中午都有一艘轮船从哈佛开往纽约,并且每天的同一时刻也有一艘轮船从纽约开往哈佛。轮船在途中所花的时间来去都是七昼夜,而且都是匀速航行在同一条航线上。问今天中午从哈佛开出的轮船,在开往纽约的航行过程中,将会遇到几艘同一公司的轮船从对面开来?”问题提出后,果然一时难住了与会的数学家们。尽管为此问题大家进行过广泛的探讨与激烈的争论,但直到会…     

刻轮子和揉面团——读小学《科学》教材有感

记得《庄子》中的一篇寓言:一个做轮子的木匠看到齐桓公埋头读书,就嘲笑说:“书上的都是古人的糟粕。”桓公大惑不解,问他为什么。他说:“就好比我做轮子,别人告诉我的,都不能让我真正知道如何做出一个轮子。刀刻在木头上,让木头一点一点变圆的感觉,只有拿着刀去做的时候才会明     

材料作文“飞轮效应”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。有本管理学畅销书中提到一个“飞轮效应”：假设在你面前,有个巨大的轮子,当你在推轮子的时候,使出浑身解数,轮子非常缓慢地完成一圈、两圈,速度没有明显变化;但是当轮子转到100圈之后,你忽然发现,轮子凭借自身的惯性就能飞速运转。实现跨越靠的是朝一个方向持续不断地努力,一圈又一圈,一个行动接着一个行动,所有因素的合力让轮子飞了起来。     

“活鱼雷”——剑鱼

第二次世界大战即将结果,英国一艘轮船“巴尔巴拉”号正在作横渡大西洋的定期航行。突然,值班水手发出一声绝望的惊叫：“鱼雷！左舷发现鱼雷！”这时轮船上随即响起警报。     

实践出真知——“圆的认识”教学例谈

为贯彻《数学课程标准》的精神,本案执教者在教学“圆的认识”时采取“激趣设疑——操作探究——实践应用”三环节教学法,放手让学生自主探究。一、激趣设疑,纵横沟通,激活学生的思维师:(课件出示)皮皮鲁周游世界后,发现汽车的轮子都是圆形的。他突发奇想,制作了轮子分别是长方形、正方形、三角形的汽车。请看屏幕,你们有什么问题要问老师吗?生1:把轮子分别是长方形、正方形、三角形的汽车造成电动玩具小汽车,放在公园里,一定会吸引很多小朋友来玩。(众生哈哈大笑。)生2:轮子是圆形的汽车,行驶时平稳些;为什么其他形状轮子的汽车,行驶时七上…     

生活·感悟·习作——“你幸福吗”主题作文教学设计（第一课时）

在十九世纪的一次国际数学会议期间，有一天，正当来自世界各国的许多著名数学家晨宴快要结束的时候，法国数学家柳卡向在场的数学家提出困扰他很久、自认“最困难”的题目：“某轮船公司每天中午都有一艘轮船从哈佛开往纽约，并且每天的同一时刻也有一艘轮船从纽约开往哈佛。轮船在途中所花的时间来去都是七昼夜，而且都是匀速航行在同一条航线上。     

单车随想

初学自行车,是在依稀记事之时。不知道骑那玩意干啥用,但周围的小伙伴都骑,于是也就跟着凑热闹。我的技术还不错,悟性也高,骑到上小学时,我完成了从“量变”到“质变”的飞跃——车两边的护轮终于光荣“退休”了,我开始从骑四个轮子变为两个轮子了。算是真正骑单车了。     

推论

教师：“数学是一门科学,科学是不容置疑的。例如,一个人盖间房需要10天,10个人一起千,一天就能完成。” 学生：“照这样推算,一艘轮船横渡太平洋需要10天,如果10艘轮船一起开航,一天就可以横渡太平洋了。”     

叮当先生

叮当先生真穷哇，穷得叮当响，要不怎么会叫他叮当先生呢。叮当先生很想有一辆自行车，他常常不知不觉地立在自行车车行前，目不转睛地看着里面的新车子。“去。去。”车行老板不高兴地说，“那不是你买得起的，快走吧。”叮当先生走开了。那确实不是他买得起的。买一辆新车要很多钱，而他一天吃饱肚子后，口袋里就剩不了几个钱了。一个月后，叮当先生走进车行，对老板说：“老板先生，我买不起车子，但我能够买得起一个轮子。”“买一个轮子？”老板说，“买不起车子就买个轮子玩玩？也好，也好，有个轮子玩玩也好。”老板卖给叮当先生一个…