浅析少数民族教育双重性

伴随着我国教育事业的不断发展,民族教育引起了教育部门的重视,主--求在民族教育中必须体现出本民族所具有的文化特色,同时,必须对中华主流文化进行学习,是具有双重性的教育特征,目前,我国少数民族教育虽然取得了一定进步,但是,在教育规模与教育层次方面还有很多问题,少数民族教育双重性的特征对于少数民族教育发展产生了一定的制约性,而少数民族教育的发展必须立足于教育的双重性上。以下是本文对少数民族教育双重性的分析与研究。     

多元文化形态下的中国数学教育——对中国少数民族数学教育的一些思考

少数民族数学教育及其发展的研究,要关注以下两个问题:(1)关于少数民族数学教育研究的认识问题.少数民族数学教育研究的目的和意义;民族数学的教育和少数民族的数学教育之概念的区别与联系;数学和数学教育在民族文化中的不同的体现.(2)少数民族数学教育中的研究课题.少数民族数学教育史的研究;少数民族文化与数学教育的关系;少数民族数学教材(教科书)的开发研究;少数民族数学教育中的双语教学研究;少数民族数学教师教育研究;少数民族学生学习数学的思维特征的研究.     

少数民族教育政策影响少数民族大学生国家认同的实证研究

少数民族大学生在培育人才、争取人心、维护稳定、引领风尚上发挥不可替代作用。本研究在对2 073名南疆少数民族大学生国家认同调查的基础上,考察了少数民族教育政策与少数民族大学生国家认同的关系。基于上述关系,提出要加强少数民族教育政策对影响少数民族大学生国家认同的建议。     

对我国现存少数民族教育文化若干问题的思考

少数民族教育文化作为民族群体代代相传的观念和行为模式,是其教育活动的社会人文基础,对民族教育的发展具有深远的影响。文章从以下几方面对我国当今社会普遍存的少数民族教育文化进行思考:一、女性教育在少数民族教育文化中处于不利地位;二、少数民族传统教育文化重人文轻科技;三、少数民族教育文化受宗教观念影响深远;四、"工具理性"价值取向在当前少数民族教育文化中表现突出;五、和谐之道:少数民族教育文化的必然选择。希望对当前我国民族教育事业的进一步开展与实施有所启发。     

惯习与断裂：少数民族语境下的双语教育优化策略

双语教育不是简单的教学语言问题,脱离少数民族语言语境下的双语教育,必定无法实现,不能成功。新疆少数民族双语教育必须建立在符合新疆少数民族社会的基础上,理论与实际相联系,在不脱离少数民族语境的范畴下开展少数民族双语教育。将民族教育现状和民族文化背景相契合,使新疆双语教育达到质的发展。     

改革开放40年云南边疆少数民族地区教育发展研究

改革开放以来,云南各级领导始终高度重视发展少数民族教育,在各种优惠政策、资金投入、设施建设、师资队伍等方面都向少数民族地区倾斜,从而使云南边疆民族地区的教育事业取得了巨大的成就。但由于云南边疆少数民族地区教育基础薄弱,经济社会发展程度低,致使云南边疆少数民族地区教育事业的发展仍然比较落后。因此,在总结改革开放以来云南少数民族教育取得的成就和经验的基础上,结合新时代对发展少数民族教育的目标和要求,分析云南少数民族教育发展存在的问题和困难,提出进一步发展云南少数民族教育的对策和建议。     

高校开展少数民族学生职业生涯教育的困境和出路思考——以上海市为例

做好少数民族学生的职业生涯教育,提升少数民族学生的就业竞争力,是发展少数民族学生教育和培养合格少数民族地区建设人才的必然要求。文章着重分析了高校在少数民族学生中开展职业生涯教育的现状和问题,并提出了相应的对策,以帮助少数民族学生更好地就业,推动少数民族学生教育稳健发展。     

试论中国少数民族教育现代化的建设

少数民族教育现代化问题是我国教育走向现代化中的一个重要组成部分,加快少数民族教育发展,提高少数民族的教育水平,从而改善少数民族的生活,是构建和谐社会的重要举措。研究现代化与教育现代化为加深民族教育的理解与研究提供了理论基础,我们应当在此基础上对少数民族教育现代化问题有一个新的认识。当前我国正加大对少数民族教育的管理和支持力度,大力发展少数民族教育事业,培养大批少数民族发展所需要的人才,努力促进我国少数民族教育现代化。     

越南教育和培训部制定2020年民族教育目标

越南教育和培训部副部长尼古因·天南在全国少数民族教育电视电话会议上宣布,越南少数民族教育已经取得重大进步,各地教育差距已经缩小。会上,越南教育和培训部介绍了推进基础设施建设,吸引教师到山区任教,设立捐赠奖学金,资助少数民族学生和免试进高校等措施。越南教育和培训部公布的最新数据表明,越南少数民族人口的小学入学率超过18％,初中入学率达到15％,高中入学率为10名。     

我国少数民族教育事业的发展——以新疆为例

少数民族教育是少数民族发展的根本和关键,建国以来,尤其是改革开放进入新世纪以来,中国少数民族的教育事业更是取得了长足的发展。同时,中国少数民族的教育事业也存在一些问题亟待解决,以新疆为例,用民族学的视角来谈我国少数民族的教育事业,为少数民族的教育事业的发展提供有益的探索和帮助。     

对少数民族地区教育与经济发展的研究

教育在经济发展中起着重要作用,新中国成立以来,我国少数民族教育取得了巨大成就,但由于历史、经济和自然等原因,部分落后地区的少数民族教育还面临着很多特殊的困难和问题,落后少数民族地区的教育水平与东部发达地区相比,还存在很大的差距。本文以凌云县腰马瑶族村为例,阐述了在经济发展过程中教育的重要性。     

浅谈云南边远少数民族教学中教育技术运用

在落后、贫困的少数民族地区如何因地制宜地将传统教育技术与现代教育技术结合起来提高教学水平,开同学生视野是一个值得研究的问题。本文通过分析少数民族地区教学的一些情况,探讨了在边远少数民族地区教育中教育技术的运用。     

云南少数民族女性的教育和发展

本文在对云南少数民族教育现状调查的基础上,通过对云南少数民族女性受教育状况的分析,探讨在社会转型期,制约云南少数民族妇女接受教育的原因,从而提出转变和提高少数民族女性接受教育的对策,以利于真正促进少数民族女性教育的发展。     

贵州民族自治地区教育问题思考

贵州是一个多民族的省份,改革开放以来贵州民族自治地区的少数民族教育已经有了很大提高。但是由于贵州少数民族所处的地理位置以及整个贵州省的政治、经济、文化发展的滞后,也给少数民族的教育带来了一定障碍,使得少数民族的教育从人口本身、师资力量、法律保护等方面都存在一定缺陷。我们要结合民族自身的特点,解决少数民族的教育问题,实现民族自治地区的教育战略优化。     

贵州民族自治地区教育问题思考

贵州是一个多民族的省份,改革开放以来贵州民族自治地区的少数民族教育已经有了很大提高。但是由于贵州少数民族所处的地理位置以及整个贵州省的政治、经济、文化发展的滞后,也给少数民族的教育带来了一定障碍,使得少数民族的教育从人口本身、师资力量、法律保护等方面都存在一定缺陷。我们要结合民族自身的特点,解决少数民族的教育问题,实现民族自治地区的教育战略优化。     

民族地区教育均衡发展问题

关于少数民族地区教育均衡发展的问题,目前发表的文章很多。我只想就少数民族教育均衡发展研究中多元文化的视角,谈点自己对民族地区教育均衡发展问题的看法。一是从宏观全局的高度上看少数民族教育均衡发展的问题;二是从政治、经济、多元文化的视角上看待少数民族教育均衡发展的问题;三是从历史和现实两个方面分析少数民族教育的均衡发展问题。一是从宏观全局的高度上看少数民族教育均衡发展的问题。目前较为普遍的观点认为,少数民族地区的教育存在着地区与地区之间、学校和学校之间、工作政策制定、调整及教育资源调配等方面的差距。目前…     

中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议纪要

2008年11月29日,由中国少数民族教育学会主办,教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心承办的中国少数民族教育学会第一次学术研讨会在西北师范大学学术会堂召开。全国政协教科文卫体委员会副主任、中国少数民族教育学会会长韦钰同志,全国人大常委、中国少数民族教育学会副会长图道多吉同志,     

试论少数民族教育的分类

对事物进行科学的分类,是全面认识事物的前提。本文认为,对少数民族教育进行正确的分类,是科学界定少数民族教育概念的前提和基础;少数民族教育是由少数民族传统教育和少数民族现代教育以及与少数民族教育相关的学科研究对象等构成的。     

高校少数民族学生心理健康教育问题初探

少数民族学生在我国高校中是一个较特殊的群体,加强对少数民族学生的心理健康教育是高校思想政治教育的一项重要工作.     

思想政治教育在少数民族学生教育中的价值

思想政治教育在少数民族学生教育中具有十分重要的战略地位,发挥着重要作用,具有重要价值。要高度重视思想政治教育的在少数民族学生教育中的价值,在少数民主学生教育中始终不渝地重视和加强思想政治教育,才能发挥思想政治教育在少数民族学生教育的重要作用。