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在认知失调理论指导下,在高等数学教学过程中,基于对学生的认知心理过程和规律的认识,一方面,教师应通过设计教学悬念、连续启发和及时反馈等方式创设情境,制造学生的认知失调,从而激发学生的求知欲望;另一方面,教师还应设法消除学生的认知失调,使学生在新的高度上形成认知平衡. 相似文献
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由美国社会心理学家费斯廷格于1957年提出来的认知失调理论认为:当一个人深信不疑的价值感或信念受到心理上相矛盾的信念或实际行为的挑战时,会体会到一种张力或不适,也就是认知上的失调。为了解决这种不适,他可以改变自己的行为或信念,或寻找一种解决这种矛盾的理由或借口, 相似文献
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认知失调是教与学相互作用的课堂工程的一种重要的教学策略。在小学数学课堂教学中可以通过多种方式来使学生产生认知失调,从而增强课堂效果,不断提高学生的数学学习能力。 相似文献
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胡燕青 《合肥教育学院学报》2010,(1):111-114
认知失调理论是以研究人的“认知”来达到激励目的的一种理论,思想政治教育的目的是使人们形成符合社会发展要求的思想政治品德,二者有许多共通之处。将认知失调理论运用于思想政治教育中,有助于完善思想政治教育的方法,促进思想政治教育的实效性。 相似文献
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陈淮淮 《福建教育学院学报》2004,(12):68-69
如众所知,在课堂教学中,学生是学习和发展的主体。化学教学就是为了使学生能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。能否实现上述教学目标,学生主观能动作用的发挥和学习潜能的开发至关重要。为此,《化学课程标准》指出:要“激发学生学习的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习。”学生学习的积极性和主动性来源于他们的认知内驱力, 相似文献
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认知失调理论在达成软广告心理效应中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
根据美国心理学家菲斯廷格的认知失调理论,以利乐包装的一篇软广告文案为例,详细分析软广告中利用认知失调理论达到的受众心理效应。要使受众改变态度,宜制造认知失调,而要使受众接受某观念,则要尽量避免认知失调。 相似文献
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运用认知失调理论 创设最佳问题情境 总被引:1,自引:0,他引:1
认知失调理论是美国心理学家费斯廷格(L.A.Feistinger)于1957年提出的,它是一种用认知观点来阐释态度改变原因的社会心理学理论, 相似文献
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一、认知失调理论的含义
认知失调理论是美国心理学家费斯廷格于1957年提出的.它是一种用认知观点来阐释态度改变原因的社会心理学理论.该理论认为在任何问题和事件上,人总有要保持其各种认知协调的化身,保持自身态度和行为协调一致的动机.如果一旦不协调,便产生矛盾和冲突,人就会感到紧张、不安、烦闷,就会产生减少或消除这种不协调的内在动力,以获得内心的平衡,从而达到知识、信念、态度和行为的改变. 相似文献
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认知策略是学习者学习策略的重要部分,它对提高学习者的学习效率和效果起着重要的作用.本文主要介绍了认知策略的分类及在英语课堂中认知策略的教学原则. 相似文献
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刘德明 《雁北师范学院学报》2003,19(3):58-59
文学理论课抽象性强的特点,给课程的讲授带来了困难.在教学实践中,不断探索课堂教学的感染艺术,是激发学生的学习热情,增强教学效果的有效方法. 相似文献
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认知负荷理论的解读及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
在阐述认知负荷理论基本观点的基础上,分析了教学中学生认知负荷的结构,并从提高课堂教学效果的角度,对优化教学中学生认知负荷结构提出了具体的建议:控制内在认知负荷;降低外在认知负荷;提高相关认知负荷。 相似文献
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知识建构理论认为,学习者是信息加工的主体,人们可以从已有知识和观念与他们遇到的情境的相互作用中创造知识。它在课堂情境教学实践中的运用,有利于引导学生成为知识意义的主动建构者,使学生的思维、表达和知识的应用得到完善;有利于培养学生的沟通、协作能力及团队合作精神,促进教师进一步自我完善,使课堂教学更有效。 相似文献
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英语阅读理解是一个认知的过程,需要一系列积极主动的思维活动,学生只有将语言形式与背景认知有机结合,才能达到正确理解的目的。学生阅读低效和理解偏差都是由于语言形式和认知背景的不相匹配,即大脑对书面语句或文章段落缺乏相应知识背景的解释。在英语阅读教学中,教师应努力提高学生的认知意识,激活和充实学生头脑中的图式网络,培养学生有效的英语阅读策略能力。 相似文献
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安玫 《新疆教育学院学报》2008,24(3):106-109
作为教育界的一种新的认识论和学习理论,建构主义对传统的教学观念提出了尖锐的批评,对学习和教学作出了新的解释。认知灵活性理论是建构主义的一支,它反对传统教学机械地对知识做预先限定,让学生被动地接受;同时也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面,忽视概念的重要性。它主张,一方面要提供建构理解所需的基础.同时又要留给学生广阔的建构的空间,让他们针对具体情境采用适当的策略。本文主要阐述建构主义的认知灵活性理论在高等师范教育专业课《小学语文教学论》教学中的作用及实施策略。 相似文献
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黄国权 《教学研究(河北)》2003,26(2):163-165
随着计算机技术的发展,计算机辅助教学越来越受到重视,为教学改革提供了广阔的空间。有效的CAI实践离不开科学的理论作指导,二相互促进,共同发展。本着重探讨认知学习理论及其在计算机辅助教学的设计原则、策略、过程和模式方面的应用。 相似文献