小学语文教学课件使用误区及解决对策

作为辅助教学的手段,多媒体课件在小学语文教学中有着广泛的天地。它以多彩的画面、动听的声音、形象的文字、神奇的动画,灵活而形象地展示教学信息,给传统小学语文教学带来无限生机与活力,极大地提升了语文教学的生动性和趣味性,为课堂教学提供了一种直观而便捷的演示工具。因此,在小学语文教学中,教师常常使用教学课件,其甚至成为当前公开课教学评价     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用

小学语文电教媒体辅助教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象的化为形象,复杂的变得简单,静态的变为动态,提高了学生学习语文的兴趣。本文将对电教媒体教学手段在小学语文教学中的应用进行阐述,以便在实际教学中合理地运用电教媒体教学。     

分析影视资源在小学语文教学中的应用

正影视资源有很大魅力,无时无刻不在吸引着少年儿童。语文教学中融入影视资源,大大地丰富了教学内容,还可以将学生的素养提高上来。传统的小学语文教学大多以文字信息为主,在学生的眼里文字是枯燥乏味的,这种教学方式缺乏形象直观的展示。随着时代的发展,小学语文教学也进行了不断的改进,尤其在语文教学中引进影视资源,给语文课堂带来了很多动力和活力,小学语文教学的效果也与日俱增。一、整合影视资源,激发学生的学习兴趣     

阅读欣赏课的探索

为了改进小学语文教学,提高阅读教学效率,我市在开展电化教学研究的基础上,逐步形成了一种新的课型——阅读欣赏课。这一新的课型问世以后,给小学语文教学带来了生机,充满了情趣,增强了美感,倾注了欢乐,深受广大师生的欢迎。阅读欣赏课是以文字为基础,借助艺术手段来调动儿童学习内动力的一种新的课型。即通过色彩鲜艳的图画再现文章的形象,运用悦耳动听的音乐     

简笔画在小学语文教学中的应用

简笔画在小学语文教学中的应用陇西县宏伟小学鲁廷祥简笔画也是板书的形式之一，是一种以示意性的简单草图来配合小学语文教学，起说明、讲解作用的辅助教学手段。它不需要画成形象准确、比例适当的图画，只是借助线条、简单的几何图形和三两笔画成的粗略轮廓来达到形象示...     

运用电教手段优化语文教学

电教作为现代教学手段之一，在小学教学中发挥着重要的作用。特别是在语文教学中，改变了“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的传统教学方法。把静止呆板的文字转化为鲜明的视觉形象和听觉形象，集声、形、光、色于一体，它可以变抽象为具体，变静为动，从而激发学生的学习兴趣，加速学生的认知过程，达到预期的教学目的。所以，在语文教学中，我们要认真学习《语文课程标准》，充分运用电教媒体，优化语文教学，提高语文教学质量。     

新课程理念下的小学语文教学之我见

随着信息技术的高速发展,新课程理念不断更新和完善,小学语文教学越来越凸显时代特征。利用信息技术手段辅助小学语文教学改变了传统的教学方式和思维习惯,给语文教学改革提供了方向和技术支撑。信息技术以其直观性、形象性、生动性等特点,将抽象的、深奥的文字信息形象化、直观化,优化了语文课堂教学,增强了教学效果。     

新课程理念下的小学语文教学之我见

随着信息技术的高速发展,新课程理念不断更新和完善,小学语文教学越来越凸显时代特征。利用信息技术手段辅助小学语文教学改变了传统的教学方式和思维习惯,给语文教学改革提供了方向和技术支撑。信息技术以其直观性、形象性、生动性等特点,将抽象的、深奥的文字信息形象化、直观化,优化了语文课堂教学,增强了教学效果。     

语文教学中发挥多媒体教学手段优势初探

多媒体手段是在语文课堂教学改革进程中,使语文教学焕然一新的新型技术手段。它集文字、图形、图像、声音、动画、视频功能为一体的优势,彻底变革了传统语文教学的行为方式。其形象、生动、鲜活的特点,     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体技术对于包罗万象的语文学科来说,是不可或缺的辅助教学手段,任何传统的语文教学手段都无法与之比拟。它可以显示优美的动态画面,可以播放动听的音乐、纯正的朗诵;可以方便地调用图表、文字、图片,把课本上枯燥的文字,变成生动形象的艺术片,把抽象的语文变为具体生动的教材,使语文教学达到一种全新的境界。     

整合影视资源优化小学语文教学

语文是一门基础性学科,是学好其他学科的基础,同时它又是一门综合学科,具有很强的思想性与综合性、工具性与人文性.语文有着极为丰富的内涵,用文字来记录着社会的变迁、作者的情感路程等等,它本身就具有很强的艺术性,是一门生动活泼的课程.然而长期以来受教学手段的限制,部分教师的语文教学一直处于就文字来讲述的枯燥局面,整个教学缺乏生机,枯燥无味,无法激起小学生参与学习的热情,而使学生逐渐失去了学习兴趣.影视是一门艺术,以画面与声音等来记录历史,再现真实的历史与社会环境,以图文声像的形式来向学生传达丰富的教学信息,这些都是其他教学手段所不可比拟的优势.这对于学生兴趣的激发、理解的加深等具有非常重要的作用.将影视剧资源引入语文课堂教学,是小学语文教学的有效补充,是优化小学语文教学的一个重要手段.     

多媒体在小学语文教学中的有效运用

多媒体融合了文字、图片、声音、动画等多种元素为一体,图、文、声并茂,使语文教学内容更加生动形象,富有感染力的同时能够激发学生兴趣,给学生以良好的视觉、听觉享受。本文结合在小学语文教学中的实践,以苏教版小学语文三年级下册为例,谈谈如何更加有效地运用多媒体教学。     

剪枝的学问

《剪枝的学问》是苏教国标版小语教材第六册中的一篇课文,文章通过写爷爷给果树剪枝的事情,形象地揭示出剪枝增果的道理。它所昭示的教改之路一运用减法思维,全面改革小学语文教学,对当前小学语文教学改革具有重要的指导意义。     

小学语文教学中如何合理运用多媒体技术

多媒体技术为小学语文课堂教学注入无穷活力。多媒体技术相比于传统的教学方式,有着得天独厚的优势,它以声、光、电的技术,直观而形象的呈现方式,新颖生动、简洁高效教学手段,正成为小学语文课堂教学中不可或缺的教学资源和教学辅助手段。广大一线教师对于多媒体技术开展教学很感兴趣,正在尝试将其应用于教育教学的过程中,多媒体网络教学作为一种辅助性质的教学手段,应充分发挥其作用。在小学语文教学中引入多媒体技术,给小学语文课堂教学注入了新的活力,为优化课堂教学结构,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣奠定了坚实的基础。     

多媒体,与语文教学同行——浅探多媒体在语文教学中的运用

<正>随着信息技术的迅猛发展,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用,语文教学也不例外。它为传统的语文教学带来了一次变革,打破了过去课堂教学单一沉闷的气氛。多媒体有着集文字、图像、视频、音频于一体的特点,所以它在创设情境、活跃课堂氛围、引发学生兴趣、化抽象为形象等方面,有着其他教学手段所不可比拟的优势。正因为多媒体的这些优点,无论     

小学语文写字课堂教学的几点认识

文字作为汉文化的根本对国人来说意义重大,不仅仅因为它是我们的母语而且更是思想的源头。汉字教学是小学语文的重要教学点之一,写字可以使小学生了解汉文化,树立高尚的爱国情操。但是必须面对小学生理解和接受能力有限的事实,加之小学语文写字教学是存在很大的困难,因此探讨小学生学习特点,丰富文字教学手段,创造趣味性的写字课堂生态,充分调动小学生写字的积极性,长期以来是我国小学语文教育事业面临的一项重要课题。     

借得东风,扬起远帆——多媒体技术在语文教学中的运用

教学改革一个很重要的方面就是教学方法的改革。多媒体技术作为一种现代化教学手段渗透到教育领域,给教育带来了希望和生机。它将文字、声音、图像等融为一体,直观、形象、有趣,有助于提高教学质量和教学效率。本文从利用图片描绘情境,激发学生学习兴趣;借助音乐,以声音触动情感;增加课堂容量,拓展知识面;更新语文教学方式四个方面谈谈多媒体技术在语文教学中的运用。     

多媒体优势在小学语文教学中的显现

由于小学生特定的思维特点及发展水平,小学语文教学也有它的独特之处。教学时想方设法引起小学生对语言文字及教学内容的兴趣,会收到很好的教学效果。而多媒体所具有的声音和图像功能,可以形象生动地再现文字的内容,使课堂教学变得更加生动而高效。     

“他山之石”激起课堂一池春水

语文是一门集知识性、趣味性于一体的学科,语文教材中的许多篇目都是文质兼美,充满了诗情画意,尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往。信息技术和语文教学的有效整合,为广大语文教师及学生解决了这个问题,它给语文教学带来了勃勃生机,使学生由"苦学"变为"乐学"。它把学生难以见到的事物展现在他们眼前,创设学习情境,把声音、图像、文字有机地结合起来,化静为动,化文字为图形,做到动静结合、图文并茂、声情兼备。这样直观形象与联想、想象相结合,就能更好地激发学生的学习情趣,语文课堂也随之被激活了。     

试论多媒体教学在语文教学中的有效性

在信息技术不够发达的情况下,语文教学常常会因为缺乏更加形象、直观、有趣、生动的教学手段而让学生感到枯燥和乏味。在长时间的语文学习中,学生常会因为感受不到学习的快乐而对语文学习失去兴趣。随着科学技术的不断发展,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛和成熟,它能够将声音、图片、文字等信息巧妙地结合在一起,使原本乏味的知识学起来更加具有趣味性,给语文教