遗传的基本规律

1．孟德尔遗传实验的科学方法。 （1）研究方法：假说-演绎法。包括：提出问题→作出假设→实验验证→得出结论。 （2）成功原因：①正确选用了实验材料,②先研究一对相对性状遗传,再研究多对相对性状的遗传,③用统计学的方法对实验结果进行分析。     

透析教材经典实验 建构科学思想方法

<正> 把创造还给学生,让学生在创造性的学习中提高创新意识,培养创新精神。这是学校教育应对时代挑战的选择,研究性学习正是基于这样的理念而提出来的。生物学是一门实验性学科,将教材中的经典实验加以剖析,不仅有利于学生掌握实验设计的基本方法,更有利于学生深刻理解生物学的基本原理、规律,形成规范、严谨、科学的思维方法。1 科学思想方法1:“观察现象→作出假设→设计实验证明→得出结论”这是一个完整的科学发现过程,孟德尔正是遵循了这一科学思想方法而成为“遗传学之父”。1.1 孟德尔对基因分离规律的研究(见图1)     

在物理课堂活动中体验科学探究之路

物理是一门科学,开设物理课是要让学生认识科学,感受科学,并让学生通过亲身经历发挥自己的想象力和创造力,去体验科学探究的过程.科学探究的步骤一般有这几个环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验→分析与论证→交流与合作等.因此,在课堂活动的设计与组织实施中,教师要根据物理学科的特点,注重引导学生感受科学探究的过程.     

回顾“科学探究题”,培养学生探究能力

科学探究是学习化学的一个重要途径,一般步骤是：提出问题→猜想假设→实验设计→分析数据→得出结论→评价交流。试题以实验为载体,不是对课程中单一的知识点进行考查,而是对同学们的实验操作技能、探究实践能力、设计能力、     

重视高考对生物学经典实验的考查

生物学经典实验包含了科学家们巧妙的取材,科学的设计,严谨的科学分析推理等丰富的科学探索经验。通过对经典实验的学习,可以训练学生提出（发现）问题→提出假设→实验验证→得出结论的常规科学思维方法,也可以培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。同时,在生物学高考试题中对经典实验的考查内容也较多。     

《方糖与肥皂的秘密》课堂实录与点评

活动目标： 1．通过猜测→实验→质疑→再实验→得出结论,达成共识的活动,让学生体验实验探究的过程,学习实验探究的基本方法。     

物理规律之探究式教学——“楞次定律”教学案例

1设计思想本节课采用探究式规律教学的形式,按照"魔术引题→提出问题→实验探究→规律总结→规律应用"的思路展开教学,从中尝试运用控制变量、实验归纳等科学方法,总结出历史上物理学家曾经得到的科学结论。主要的特色体现在以下几个方面:     

《生命活动的调节》复习方法和规律总结

1.复习科学探究的方法（1）生长素的发现——燕麦胚芽鞘向光性实验生长素的发现是前后几代人共同努力的结果,该过程体现出科学家的科学精神,特别是进行科学实验“提出（发现）问题→提出假设→设计实验证明假设→得出结论”的基本思路。     

例谈基于证据推理的项目式教学设计与实施——以“新制氯水成分的探究”为例

从生活中找到与氯气相关的真实情境切入课题走近氯气，走进化学。从氯气溶于水得到新制氯水，过渡到对氯水成分的探究，学生体会科学探究的一般方法：提出问题→猜想假设→设计实验方案→实验探究→初步结论，增强了学生学科观念，提升了学生的学科素养。课的最后学以致用，引导学生利用所学知识解决实际问题，从化学走进生活，体现出了化学的学科价值。     

物理实验教学中对学生进行科学方法训练的途径与体会

实验是研究物理的一个最重要的基本方法，近代物理学的兴起和发展也都是在实验的基础上取得的。科学实验本身要求实验者应具有实事求是的态度和不畏困难、勇于探索的工作作风。因此，通过物理实验教学让学生逐步掌握科学方法，对他们今后从事科学研究具有重要意义。a．明确物理实验教学中进行科学方法训练的主要内容。自然科学方法论是关于科学一般研究方法的规律性理论，它是以认识论为基础的人们长期科学实践的总结。其基本过程一般为：发现和明确要解决的问题→收集有关资料和数据→分析处理资料和数据→发现规律（结论）。以上过程又可…     

“大学计算机基础”SRTP式创新实验的实施与评价

将大学生研究训练计划SRTP的团队协作、实践创新的思想引入到"大学计算机基础"实验教学,以小组为单位按"选题→规划设计→分工实施→成果交流→科学评价"流程组织实施了综合性、设计性实验(下称SRTP式创新实验),并采用向小组投置总点数、按贡献度为组员分配点数、用点数计算SRTP式创新实验分值的方法。实现了SRTP式创新实验的科学评价,解决了困扰多年的对大班课协作性、研究性学习进行科学评价的难题。     

“勤学多练”提高解实验题的能力——物质的制取、净化与收集

通过对物质的制取、净化与收集的专题训练,使同学们掌握化学实验中制备气体的一般方法：制备→除杂→干燥→收集（性质实验）→尾气处理。提高解实验题的能力。     

探究模式在物理概念教学中的应用——《磁感应强度》教学案例

正1设计思想本节课采用探究式概念教学的形式,按照"实验引题→提出问题→定性实验探究→定量实验探究→提出概念→概念延伸"的思路展开教学,实验探究科学方法(控制变量法)和物理方法(类比法、比值法)渗透交织在教学过程中。主要特色体现在以下几个方面:(1)利用具象的图片代替抽象的文字,巧妙处理"电流元"概念,为进一步理解磁感应强度定义     

遗传学实验教学改革的思考与实践

遗传学实验不仅是遗传学理论教学不可或缺的部分,还担负培养学生实验技能和严谨科学态度的任务。文章针对目前遗传学实验中存在的较为普遍的问题,结合我校实际,在实验室建设、实验内容、教学方法、评定方法等方面进行探索,旨在建立一门符合学生自身条件的实验课程,培养学生的实验技能和探索研究科学问题的能力。     

对伽利略研究自由落体运动的认识

一、 对物理学发展的贡献 　　从伽利略发现自由落体定律的经过 [见高中物理教科书（试验本）（必修）第一册第 53页“阅读材料” ],可知伽利略的研究方法大致如下： 　　对现象的一般观察→提出假设→运用数学和逻辑推理→实验检验→形成理论。 　　后辈科学家运用这一研究方法,有力地推动了科学的发展。自伽利略时代至今,物理学就一直成为自然科学的带头学科,这跟伽利略创造的研究方法分不开。所以爱因斯坦和莫费尔在《物理学进化》中评论说：“伽利略的发现以及他所用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理…     

以科学家经典实验为背景的生物学试题

新教材非常注重科学家经典实验的介绍,如酶的发现,光合作用的发现及DNA是遗传物质的发现过程等等。这些科学家的经典实验介绍,一方面可以训练学生提出(发现)问题→提出假设→实验验证→得出结论的常规科学思维方法,奠定其将来从事科学研究的基础,同时可使学生知道科学知识来之不易,从而培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。下面略选几例,供同行及广大备考的学生参考。     

地方师范院校《遗传学实验》教学改革的探索

遗传学实验课程是培养生命科学相关专业大学生实践与创新能力的重要专业基础课程。目前,在遗传学实验课程设置与讲授上仍存在如内容陈旧、考核模式单一等不利于创新人才培养的弊端。本文结合遗传学实验教学实际,提出了以培养兴趣为导向,以改革内容为基础,以改革方法为杠杆的教学改革新模式,以期对遗传学实验形成更加科学、更加有效的教学体系。     

化学设计性实验题例析

设计性实验题应遵循以下思维过程：实验目的→原理→反应物→仪器装置→操作→现象→结论→作用意义．着重考虑如下问题：实验目的是什么?实验是根据什么性质和原理?实验所用反应物的名称、状态、颜色怎样?有无毒性?有关仪器的性能注意、规格，使用方法、适用范围怎样?有无替代品?有关操作顺序、注意事项或操作错误的后果怎样?实验现象的观察、记录和结果处理应注意什么?可得哪些直接和间接的实验结论?     

从对比实验中寻找问题的原因

我们在九年义务教材自然第九册《凝结》一课教学中,用对比实验的方法,培养学生的逻辑思维能力,运用因果关系中的差异法,判断水蒸气凝结的原因,向学生进行科学自然观的教育,最终找出事物之间的变化原因和规律。自然教学过程的基本模式是观察实验BABCD运用了解谈话→事实→问题→或讨论分→A＋C→之间→解释现象析D关系下面是我们的教学实践。1指导学生认识小水珠是由水蒸气变成的师：出示三个相同的杯子：一个里面不装水,一个里面装热水,一个里面装冷水。每组选派两个同学上台观察,看三个杯子盖反面有什么不一样？生：装热水的…     

科学课中探究性学习的运用

《科学(3-6年级)课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的小学科学教育新理念。那么怎样理解这一理念呢?以探究性学习为主要特征的科学探究课，一般以主题探究的形式来展开，其教学结构可表示为：提出问题→作出猜想(或假设)→制订计划→进行实验(或观察、制作活动)→搜集整理信息→分析、