辽宁集中开展中小学教师有偿补课专项治理行动

新华网消息 5月15日起,辽宁将集中开展中小学教师有偿补课专项治理行动,重点查处公办中小学校组织学生集体进行有偿补课、公办中小学校在职教师利用补课讲新课及“课上不讲课下讲”等行为。     

江苏督察在职教师暑期有偿补课

暑期来临。各种补习学校、辅导班再次火热起来。为了招揽生源,有些培训机构甚至打出“名校名师”授课的旗号。日前,江苏省教育厅组成督察组。针对在职教师有偿补课情况开展专项督察。     

成都在职教师不得有偿补课

四川成都市教育局发出《关于加强教育行风建设有关规定的通知》，规定在职教师不得为自己所教的学生有偿补课，提倡教师义务为学生进行学习辅导。     

在职中小学教师有偿补课的思考——基于利益相关者

在职教师有偿补课作为一个热点话题,已受到政府的持续关注与重视,政府依据我国现实国情,已出台多项禁令以期改善此教育乱象,但效果欠佳。通过对在职教师有偿补课各相关者的利益诉求进行分析,在综合考量各利益方的诉求下,从教师工资、招生制度、课后服务维度提出对策建议,以更好地治理在职教师有偿补课问题,促进教育事业稳步发展。     

有偿补课能否寿终正寝？

据媒体报道、湖南省衡阳市教育局日前下发通知．要求坚决刹住中小学生寒暑假补课歪风．并明确规定教师在组织学生补课中收受好处的以商业贿赂论处。衡阳市规定．各中小学一律不得自行组织或假借短期教育培训机构名义组织学生上任何培训班．已经组织的,除高三年级外．均应在通知下达后立即终止,并退还学费。     

有偿家教：到底该封杀 还是该松绑？

虽然各地教育主管部门一再强调，在职教师严禁从事有偿家教，但对于家教这个目前普遍存在、颇受关注的现象，不同的人站在不同的角度，看法也不尽相同。反对者认为，有偿家教不但加重了学生、家长的负担，而且还有损教师形象，影响学校声誉；赞成者则认为，既然市场有需求，就有其存在的理由。那么，有偿家教究竟该不该存在？     

对“禁止有偿补课”的理性思考

最近一段时间以来,有偿补课、有偿家教、校外兼职兼课成了教育行业内外讨论的热门话题,禁止在职教师有偿补课(含家教)和校外兼课(含兼职)(有偿补课大多以教师个人名义组织,校外兼课依托或假托培训机构组织,本质上都属于有偿补课,下文原则上以     

三问教师有偿家教

教师有偿家教,是指中小学教师利用业余时间以各种方式给学生补课、辅导,从而获得报酬和利益的行为。当前,中小学在职教师有偿家教已经很是流行,家教的方式也多种多样,除了在家里收带学生,进行有偿补课、辅导之外,还有多种形式,如在外租房,进行有偿家教;     

上海：教师不得在课余强制学生有偿补课

东方网记者靳慧12月23日报道：上海市人大常委会第八次会议今天召开。东方网记者获悉,提请会议审议的《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法（修订草案）》（修改稿）新增一条规定：教师不得利用课余时间强制或者变相强制学生参加有偿补课等活动;一旦发现此类情况,且情节严重的,教育行政部门可对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。     

对有偿补课现象的思考

一、有偿补课：补课内涵之历史嬗变 补课本是专指在学校教育教学中,学生因客观原因（病、事）不能参加集体学习,而牺牲师生的休息时间,由授课老师把耽误的课业内容补上。它有两大特点：首先补课的内容必须是主体（学生）所耽误的课业;其次,补课的客体（任课教师）一般应该是不计报酬的。正常的补课是教师对学生学习知识点的补充和完善．是提高学生学习成绩的有效途径。     

贵州民办高职院校教师在职教育路径研究

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。民办高职院校与公办高职院校教师均承担立德树人根本任务,故对教师的要求是一致的。本文通过分析贵州民办高职院校教师在职教育存在的问题,提出从转变在职教育观念、制定在职教育制度、系统设计在职教育内容、健全在职教育保障机制等四个方面的在职教育探索路径。     

我国教师教育一体化的必然性

20世纪80年代以来，教师教育一体化已成为世界上大多数国家教师教育的理念民化为实践，教师教育一体化在我国目前教师发展中存在着客观必然性，对此，应深化其理论研究和实践探索。     

现在的教师，真不容易!

曾几何时，教师被看作是太阳底下最神圣的职业，现代社会中令人尊敬和羡慕的工作。然而不知不觉间，笼罩在教师头顶的光环日渐暗淡，教师的地位和声誉不断下降，越来越多的否定的声音，从各个方面、以各种方式一起指向教师：社会的质疑、专家的批评、家长的抱怨、学生的贬低，诸如此类，一时间教师似乎成了众矢之的，成了中国教育的病灶和拖累。对此，广大教师自然是别有一番滋味在心头，他们的直接的感触和心情又是如何呢？或许，他们最想说的一句话就是：现在的教师，真不容易![编者按]     

有偿家教,怎一个“禁”字了得

作为一名教育工作者,耳闻目睹了不少在职教师有偿家教现象。应该说上级规范文件和处理通报下发了很多,大会小会学习的次数也不少,人人都知道在职教师进行有偿家教是不被允许的,但是这一现象仍屡禁不止,大有愈演愈烈之势。仔细分析起来,在职教师进行有偿家教有两种具体的操作形式。一是教师要求学生必须到自己家中或自己办的补习班中补习。家长、学生担心如果不去,就会得罪教师,甚至     

^茂名市：重拳整治教师有偿家教 违规者将受重罚

广东省茂名市教育局日前下发《关于禁止在职教师从事有偿家教活动的规定》,进一步加大对在职教师从事有偿家教活动的整治力度。     

多元化：新时期教师教育改革之路

在这场提高教师队伍整体水平的攻坚战中,作为区级培训机构,黄浦区教师进修学院承担着全区中小学教师在职教育的重要任务。为了有效地开展“研训一体”,构建灵活多元的教师教育体系,切实提高教师培训的针对性和实效性,我区充分利用各种教育资源,做了以下几个方面的探索。     

在职教师教育技术培训策略

如今，一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段，通过这些方法和手段把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去。     

社会培训机构运作模式对普通高校继续教育的启示

普通高校的继续教育发展到今天,除了学历教育外,也承担了部分社会人员的非学历教育。这亦是未来普通高校继续教育发展的方向和趋势。社会培训机构在运作培训项目时往往有很多新颖的理念和作法、彰显活力。通过多方位比较和分析普通高校和社会培训机构优劣势,希望能借鉴和吸收社会培训机构的优势,扬长避短,提高高校继续教育的市场竞争力和生命力。     

来宾市忻城县实验小学99名教师承诺不参与有偿补课

本刊讯最近,来宾市忻城县实验小学举行承诺不乱办班、不开展有偿补课签字仪式,99名教师存承诺书上签字。承诺书内容包括：不以辅导为名开展任何形式的有偿办班、有偿补课;不单独或联合举办各类收费培训班、补爿班、提高班等;不动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导;不进行集体有偿家教;