新媒体时代大学生人际信任的影响因素研究

网络空间的虚拟性、匿名性、开放性在带给人们自由与空间的同时,也带来了人际信任程度下降的问题。作为现实人际信任在网络空间的延伸与映射,新媒体中的人际信任还受网民个体、网络内容、网络环境、网络平台特性等因素的影响。本研究结合调查问卷和专家打分结果,研究各个影响因素对大学生人际信任程度的影响方式与影响程度。研究发现：网络内容和个人是影响其人际信任最为重要的因素,其中内容的重要性与可靠性及个体认知能力会直接影响他人对个人可信任度的判断,并在此基础上提出了新媒体时代提高大学生人际信任度的简单对策与建议。     

网络新媒体对大学生思想行为的影响研究

网络新媒体近年来成为大学生群体不可或缺的应用工具，对大学生的思想行为有着深层影响。本文详细分析总结了网络新媒体对大学生产生的诸如拓展视野、丰富思想、了解社会等方面的积极影响，以及导致大学生迷茫误导、影响学习、交际障碍等方面的消极影响，以期对网络新媒体迅猛发展形势下的高校学生管理工作有所裨益。     

新媒体时代大学生交际现状研究

互联网新媒体的兴起完全改变了人与人之间原有的沟通交际方式,人们从原来"面对面"的交际模式发展为"键对键"的交际模式。大学生是使用新媒体的主力军,本调研报告主要基于此情况,从传播学的理论视角出发,研究新媒体时代大学生的沟通交际现状、沟通新特点、沟通存在的问题及障碍,探究大学生如何改善沟通交际问题,提出合理建议。     

新媒体时代大学生思政教育工作的思考

随着时代的不断进步,我们已经进入了以微博、微信、个人主页,以及QQ、MSN为代表的即时通讯工具,还有以人人网为代表的社交网站广泛流行的新媒体时代。新媒体的便捷性、及时性、互动性强和平民化的特征,使得它融入到了大学生学习、生活、社交的各个方面。如何利用新媒体开展思想教育工作是各大高校迫切需要解决的问题。本文结合多年的实践经验和研究,对高校开展大学生思政教育工作进行了分析与探讨,以期为在新媒体时代下更好地开展大学生思政教育提供帮助与指导。     

新媒体时代大学生思政教育工作的思考

随着时代的不断进步,我们已经进入了以微博、微信、个人主页,以及QQ、MSN为代表的即时通讯工具,还有以人人网为代表的社交网站广泛流行的新媒体时代。新媒体的便捷性、及时性、互动性强和平民化的特征,使得它融入到了大学生学习、生活、社交的各个方面。如何利用新媒体开展思想教育工作是各大高校迫切需要解决的问题。本文结合多年的实践经验和研究,对高校开展大学生思政教育工作进行了分析与探讨,以期为在新媒体时代下更好地开展大学生思政教育提供帮助与指导[1]。     

新媒体时代大学生政党认同的现状与教育对策

为考察当代大学生的政党认同,该文调查了219名在校大学生,结果发现大学生在政党认同及三个维度上得分均较高。关注国家大事、利用网络媒体传播共产党相关信息、观看爱国教育影视剧、通过大众媒体发表诉求等均与去个性化、吸引力认同呈显著正相关。据此,该文提出新媒体下增强大学生政党认同的对策。     

新媒体(微博和微信)对大学生思想教育的影响及建议

随着网络技术的发展,一些新型的媒体对大学生的影响越来越明显。比如说常见的新媒体微博和微信,这些新型工具影响着学生的思想,给大学生的思想政治建设带来了新的机遇和挑战。文章通过对微博微信的分析,讨论了微博和微信对大学生的思想政治教育的积极作用和消极作用,并且提出一些相关的建议。     

新媒体（微博和微信）对大学生思想教育的影响及建议

随着网络技术的发展,一些新型的媒体对大学生的影响越来越明显。比如说常见的新媒体微博和微信,这些新型工具影响着学生的思想,给大学生的思想政治建设带来了新的机遇和挑战。文章通过对微博微信的分析,讨论了微博和微信对大学生的思想政治教育的积极作用和消极作用,并且提出一些相关的建议。     

微媒体对大学生思想政治教育的影响探析

在新媒体快速发展的过程中,微媒体作为其衍生物应运而生,并得到了快速发展,微媒体的整合力以及传播力都十分强大。微媒体具有简单、即时、快速、互动、丰富等优势,在高校媒体中,以微信、微博、微课等为代表的微媒体已经占据了主导地位,对大学生的思想具有极强的引领作用,其中有部分大学生缺乏成熟的心智以及完善的媒介素养,难以对信息的真实性进行准确的判断,容易受到误导而沉溺其中。高校在开展思政教育的过程中,要在传统教育模式的基础上,加强与微媒体技术的融合,形成优势互补,为高校优秀人才的培养打下坚实的基础。     

新媒体时代下大学生群体性事件的特征及其应对措施

伴随着新媒体时代的到来,新媒体的广泛应用给大学生思想政治教育工作,尤其是对高校群体性事件的防控带来了新的挑战。新媒体的个性化、匿名性、即时性、互动性等特征与群体性事件被传播的信息需求相一致。新媒体所蕴含的反权威性和对民主文明的诉求也使它们成为了高校群体性事件的催化剂。高校可以从加强高校师生的新媒体素养教育、主动搭建新媒体学生工作平台和培养高校里的“意见领袖”等方面进行防控和应对,共同营造和谐健康的校园环境。     

新媒体时代下大学生群体性事件的特征及其应对措施

伴随着新媒体时代的到来,新媒体的广泛应用给大学生思想政治教育工作,尤其是对高校群体性事件的防控带来了新的挑战。新媒体的个性化、匿名性、即时性、互动性等特征与群体性事件被传播的信息需求相一致。新媒体所蕴含的反权威性和对民主文明的诉求也使它们成为了高校群体性事件的催化剂。高校可以从加强高校师生的新媒体素养教育、主动搭建新媒体学生工作平台和培养高校里的"意见领袖"等方面进行防控和应对,共同营造和谐健康的校园环境。     

新媒体时代社会主义核心价值观对大学生生活的融入

在新媒体时代有相当多的大学生在微博、微信上花费的精力已经超过了他们的本职。随着大学生手机网民人数的不断增加,新媒体对大学生价值观的影响已经超过传统媒体,它不仅改变了大学生知识获取的方式,也影响了大学生价值观的稳定性,更为错误价值观传播提供了技术支持。借助新媒体使社会主义核心价值观融入大学生活,就要使核心价值观与校园“草根明星”紧密结合,与微视频、微电影等新媒体产品相结合,与对现实问题的答疑解惑相结合,促使大学生乐于接受社会主义核心价值观,自觉抵制新媒体中的错误价值观。     

体育对大学生心理健康影响之研究

本文提出了大学生心理不健康的一些现象及何谓健康的心理,并探讨体育对大学生心理健康的正面影响。希望通过本研究能使大学生进一步认识体育运动对心理健康的影响,提高大学生的心理健康水平。     

新媒体时代大学生思想政治教育机制研究

新媒体的产生对大学生的学习、生活和思想产生了广泛而深刻的影响,也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。在新媒体环境下深入研究大学生思想政治教育机制,提高教育效果,就成为当前一个迫切和重要的课题。本文结合课题问卷调查数据,对新时期大学生思想政治教育的新方法做了一些探索和研究。     

新媒体时代大学生思想政治教育机制研究

新媒体的产生对大学生的学习、生活和思想产生了广泛而深刻的影响,也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。在新媒体环境下深入研究大学生思想政治教育机制,提高教育效果,就成为当前一个迫切和重要的课题。本文结合课题问卷调查数据,对新时期大学生思想政治教育的新方法做了一些探索和研究。     

浅析手机媒体对当代大学生思想政治教育的影响

手机媒体与人类生活息息相关,其对当代大学生思想政治教育也至关重要。全新的4G智能手机时代中,了解手机媒体的特点,关注大学生手机媒体使用现状,分析手机媒体对思想政治教育的影响,思考如何迎接挑战把握机遇是当代大学生思想政治教育面临的新课题。     

新媒体时代下的大学生思想政治工作研究

网络技术的不断更新换代,在提高生活便利性、增强消息共享性与完善新闻即时性的同时,也给高校大学生的思想政治工作带来了机遇和挑战。大学生作为受教育的特殊群体,处于迈向社会的过渡阶段,思想也易受到新媒体时代下海量信息的干扰而左右摇摆,在经验的储备期中作出错误的判断,导致产生极端化的观点,不利于今后的关键性人生规划。而大学生是未来信息化时代的引导人,亟须对其思想政治工作研究的深入探索,综合外界信息,结合内在特征,剖析大学生思维特征,创新政治工作形式,找寻教学方式新出路。     

自媒体时代大学生自我教育能力提升探究

自我教育的过程,是指自我教育的主体依照社会相关要求以及自我价值实现的需求,对自己进行更深层次的教育,使自己的思想政治水平得到提高,从而符合社会期望。在自媒体时代,大学生的自我教育能力呈现出自我约束力和网络自由相统一的特点。同时,自媒体时代存在大学生风险意识不足、缺乏社会经验、缺乏自我教育的内部动力,以及网络环境复杂等现实问题。大学生是国家的未来和民族的希望,在自媒体时代有效提升大学生在网络环境下的自我教育能力,成为摆在高校教育工作者面前的一个重要问题。     

自媒体时代大学生自我教育能力提升探究

自我教育的过程,是指自我教育的主体依照社会相关要求以及自我价值实现的需求,对自己进行更深层次的教育,使自己的思想政治水平得到提高,从而符合社会期望。在自媒体时代,大学生的自我教育能力呈现出自我约束力和网络自由相统一的特点。同时,自媒体时代存在大学生风险意识不足、缺乏社会经验、缺乏自我教育的内部动力,以及网络环境复杂等现实问题。大学生是国家的未来和民族的希望,在自媒体时代有效提升大学生在网络环境下的自我教育能力,成为摆在高校教育工作者面前的一个重要问题。     

基于层次分析法的新媒体环境下大学生信息认知的影响因素分析

新媒体的发展为大学生的信息接收提供了较为便利的方式,大大丰富了信息内容,使大学生对于信息的认知呈现多层次和多角度。为了全面了解新媒体环境下大学生的信息认知,利用层次分析法,从信息表现形式、信息分析形式、信息辨别力和信息依存性等四个方面详细分析了从接收到吸收的全过程中影响大学生信息认知的因素;同时根据研究的结论,对提升大学生信息认知的有效性提出了初步的对策与建议。