餐厅六载传递真情

"再加一个馒头吗?""你还需要些什么?""我来拿给你!"静悄悄的餐厅里,传来亲切的问候,这是河南寨镇中心小学餐厅服务志愿者每天细致贴心的工作之一. 2006年,河南寨镇中心小学餐厅落成,解决了700余名师生中午就餐问题.然而,餐厅工作人员只有6名,每天中午餐厅里人声鼎沸,热闹非凡,一派繁忙景象. 六年级学生看在眼里,急在心上,于是主动成立志愿服务小队.22名队员决心以自己的实际行动为大家服务,改变喧哗无序的就餐状况.经过仔细观察和细致分析,服务小队明确了"食物配给分发员""文明就餐引导员""候餐纪律监督员""餐厅秩序维护员""就餐卫生保洁员"等不同服务岗位.每天中午,志愿服务者第一批来到餐厅,耐心组织学生排队、领餐、就餐,组织学生安静离开餐厅,保证文明有序的就餐氛围.     

学会感恩

<正>那是在洛杉矶郊县一所旅馆,我正在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么。当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。这3个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道:"写给谁的?""给妈妈。""为什么?"我又     

世界五大怪异餐厅

比利时空中餐厅人们总喜欢用空中楼阁一词来形容不可能的事,虽然空中楼阁不现实,但空中餐厅却确有其事。比利时首都布鲁塞尔就有一家独一无二的空中餐厅:一次可供22位客人就餐,餐厅设在距离地面150英尺(约合50米)的高空!特别制造的餐桌和餐椅被一台起重机高高吊起,每顿饭的花费是8000欧元。在这家空中餐厅就餐时,千万要记住系好安全带,抓牢手中的餐具!1     

感恩是一种生活态度

那是在洛杉矶郊外一所旅馆的早晨,我正在大堂的餐厅里就餐,发现自己的右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信,他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这3个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道:"写给谁的?"给妈妈."我心中的疑团一个未解一个又生.     

老师，我想跟你说句话

小朋友要去洗手了,闻一走到我跟前说:"老师,我跟你说句话行吗?""好啊!"我一边看着小朋友洗手,一边听着她说。可是,还没等闻一说完,陆续又来了几个小朋友,都想跟我说句话。结果,你一言,我一语,教室里的秩序一下子打乱了。看到这种情景,我马上打断他们说:"沛文可能也有话要对老师说,但是她就知道先洗手、喝水再来找我。你们能像她一样吗?"孩子们听了我的话,都悄悄地离开了。但是我从他们的表情中明显地看到了无奈,有的孩子还小声地嘟囔着:"真没意思。"     

幼儿园语言活动应该让幼儿学会思考

本期问题:能吃小白兔的一定是大灰狼吗? 以上是我在近期一次观摩大班语言活动中的疑问.在该活动过程中,授课教师说: "三只小白兔来到森林中散步,突然--(老师做惊恐状)"这时开始有幼儿喊: "大灰狼来了,大灰狼来了."对幼儿这一"接话"教师显然并不鼓励,而是继续说道: "突然,草丛中窜出一只老虎,要吃小白兔……"这时,有些幼儿充满了疑惑,另一些则显得有些失望: "怎么不是大灰狼呢?"老师还在继续讲: "小白兔赶紧逃跑,老虎紧紧追着,直到三只小白兔跑到了河边遇到大象伯伯并求救,大象伯伯就用鼻子喷水将老虎赶跑了."     

Americans come from America or the U.S.?

美国人Peter来中国已经一年多了，他非常喜欢中餐，经常外出就餐和逛街。在餐厅或在街上，常常有学生和他搭讪聊天，以下是一个Peter经常遇到的一个对话。     

幼儿合作学习的有效性思考

一、幼儿合作学习的情景再现情景一:科学活动《剥花生》中,教师拿出一颗花生:"谁知道这里面有几粒花生米?和旁边的小朋友一起讨论一下。"幼儿一眼就看出了,"三颗"、"两颗",无人进行讨论。情景二:语言活动《梦》中,教师让幼儿仿编诗歌"请你和你的好朋友一些商量,还有哪些梦可以编成好听的诗歌?"幼儿三三两两在一起,你一言我一语,说的正欢,教师看看钟,担心影响教学时间,打断幼儿的讨论,"请谁先说一说",几位幼儿叫道:"我们还没有说好呢!"     

快乐取决于心态

正读完李娜老师这篇《初当班主任》,我脑中一下浮现出那年她来我校参加公招时的情景。过关斩将之后,最后一个环节是我这个校长亲自面试。所谓"面试"其实不过就是与她聊天,她的热情和纯真,还有可爱的稚气,都给我留下了非常好的印象。那年八月底,也就是新学期开学的头一天晚上,李娜在QQ上急切地呼我:"李老师,在吗?"刚好我当时在线。她说写了一封给明天第一次见面的新生的信,想请我帮着改改。我说那没问题,你发过来吧。这是初为人师的李娜给她的第一批学生的第一封信——     

2013年第11期“讨论吧”话题:情境的选取,要“虚拟”还是要“真实”?

在"小数的加法和减法"教学中,一位老师创设了去联华超市购物的情境:下课以后,一个学生却说:"老师,我昨天晚上跟妈妈一起去逛××超市,里面的物品价格没有两位小数的,你给出的物品价格不符合生活实际。"这位教师一时没有答上话来,最后苦笑着说:这是为了学习不同数位的小数加减法,老师虚拟的情境。在实际的教学中,您遇到过类似的事情吗?您是如何处理的?当创设的情境和生活实际出现偏差时,是要"虚     

第一次拔牙

记得7岁那年,爸爸妈妈带我去拔牙,那可是我平生第一次拔牙呢!头一天晚上吃晚饭时,有一颗牙齿在不经意间开始晃动起来,疼得我不能吃东西,我连忙告诉妈妈。爸爸妈妈笑着说:"不要紧,我们的宝贝女儿要换牙了!"看着爸爸妈妈在餐厅里乐呵呵地咀嚼着香喷喷的玉米棒,我的心中不时地     

真光中学校本研修要抓课例、课题和外联

情景一:一次期中考试结束后,在进行质量分析时,有教师抱怨:"相同的题目,我已反复讲了三四遍,学生还是做错。我能有什么办法。" 情景二:我校的一次说课评比中,专家问:"你以前也是这样上这节课的吗?"教师非常自信地回答:"是,我十几年都是这样上的。"     

浪花和礁石的碰撞

三月的春天,乍暖还寒。今天是周五,一个阳光明媚的日子。按惯例,应该是午餐吃包子。新学期第一次轮到我带学生到餐厅就餐,我踌躇满志,希望有一个好的开始。尽管听前任领队的同事提到这个三号餐厅有点麻烦,人多且乱,有抢饭现象,我还是对自己充满了信心,不就是—群小孩子吗？     

又见百合花开

"五一"长假后的那天早晨,我和配班老师早早来到班上,打扫卫生,整理桌椅,摆好玩具,迎接一个个小天使的到来.一会儿,一幕从未有过的情景出现在我的眼前:百合由爸爸抱着妈妈哄着,一路哭喊"我要回家,我要奶奶"来到班级.见此情景,我连忙招呼他们进班坐下来.未等我开口问明原因,百合妈妈满眼含着泪花,悄悄拉我到一旁,小声告诉我:"老师,给你们添麻烦了,百合奶奶几天前去世了,百合很伤心,情绪非常不好,我和她爸工作又忙没有时间陪着她……"一席话,让我明白了百合哭闹的原因.原来,百合的父母因工作的缘故,陪伴孩子的时间很少.百合从小都和奶奶吃住在一起,他们一起干家务,一起散步逛街,一起走亲戚,感情如同母女.现在突然间失去了朝夕相处的亲人,对于一个成人一时间也难以承受,更何况是个五岁的孩子呢!于是我一边接过百合哄着她,一边让百合的父母放心地去上班.     

大自然是一部最美的教科书

许石头说,他永远都不会忘记第一次上作文课的情景。那还是上小学的时候,城里师范刚毕业的男教师板着面孔,一脸严肃地对着全班同学说:"今天,我们来写一篇关于月亮的小作文。     

感恩

一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念。“恩人”者,乃于己有大恩大德者。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味。那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右前方有三个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我难以按捺心中的好奇,试探着走了过去。在这些孩子的应允下,我坐在了他们旁边。看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来。这三个孩子中一个约摸十二三岁戴眼镜的男孩是老大,女孩八九岁…     

是学生提升了我

<正>"我很幸运地遇到了几批好学生,他们给了我很大的帮助,使我感到了做教师的幸福!"这是方少芹老师的《学生改变了我的两个瞬间》(《人民教育》2009年20期)结尾的句话。我在这里想套用一下:"我也很幸运地遇到了一批又一批好学生,是他们给了我很大的帮助,是他们改变了我,提升了我。"第一课1990年,我师范毕业。带着不屑的神情,我踏上了小学二年级的讲台。论学识,我是正规的师范     

班主任工作中“无意识”教育实例

在班级管理中,我常常有意识地采用“无意识”教育形式,让学生在不知不觉的氛围中领会教师的意图,悟出道理,指导行动。这种教育形式是在师生平等、关系融洽的情境中进行的,可以减弱或消除学生的戒备心理和逆反心理,从而收到预期的教育效果。例一:学生对爱惜粮食并非一无所知,但在行动上往往又不注意。如学生就餐时,一不想吃了就倒,见此情景,我常常走上前去,说:“来,倒给我,我正差这一点!”对方总是会心一笑,不好意思地捧着饭碗走开了。     

Eating in the Restaurant

民以食为天,每天人们都离不开它。怎样才能自如地在英文环境的餐厅就餐?这里为你提供一些常用语句和情景交际对话。常用语句:1.Excuse me,I’d like to find a table.Could we have a table by     

宁波市第一幼儿园

宁波市第一幼儿园创立于1918年，由我国著名幼儿教育家——张雪门出任首任园长，距今已有85年的悠久历史。在“一切为了孩子，一切为了发展”的办园宗旨下，宁波市第一幼儿园培育了一批又一批的“健康活泼、聪明乐学、善于合作、乐于创新”的孩子。在“团结、求实、严谨、创新”的氛围中，树立了许多的“第一形象”：第一批省示范性幼儿园、第一批省园本教研示范幼儿园、第一批省科研百强学校（园）、第一批市优秀辅导网络幼儿园、第一批市级优秀教研组、第一批市校本教研示范学校（园）……该园拥有一支教育理念新、业务能力强、专业知识精的师资队伍：其中大专学历的教师占100%；多名教师分别被评为省、市、区教坛新秀、教坛中坚、在各级各类业务竞争中成绩名列前茅；教师的科研能力强，论文频频在省、市、区发表、获奖和交流。