《微型小说三篇》课堂实录及评析

师：昨天．中央电视台有一档人物专访节目．我看得津津有味。被访者是谁呢？说出来大家一定认识——杨红樱。     

“微”之四维——朵拉微型小说读后

马来西亚华文女作家朵拉的微型小说抓住了微型小说的文体美学特征,善于赋予其微言大义,以见微知著的方式,在微不足道的文字中造成近乎＂微＂言耸听之效,充分发挥了这一文体的独特长处,是华文小说创作中应予总结的经验。     

聚焦“活生生”的人和“活泼泼”的文——以《微型小说之“赏味”》为例谈微型小说教学

微型小说教学长期以来陷在"三要素"模式中,导致师生双方对"细节"缺乏敏锐、深刻的把握,而细节对于微型小说来说是具有"同作品的生命共存亡"意义的,教师必须在教学中高扬"主导性"的大旗,认清具体文本的差异性,养成健全的语感,并通过"语言文字"去发现、提出、解决语文教学的问题。     

称呼中也见世态炎凉——微型小说《返朴归真》赏析

这是一篇微型小说，小说的主人公大概因出身低贱的原因，一生下来就取了一个很不雅的名字——王二狗。上学了，有了学生身份，称他王二狗同学，参加工作之初称他王二狗同志，这是很自然的现象，而立之后的王二狗令人刮目相待了：三十岁当了科长，提干了，不雅之名，谁还敢叫?接下来此人春风得意，扶摇直上，官运亨通，步步高升，一路风光，进入人生的辉煌时期。     

“关系信”（微型小说）

退休后,老李爱上了文学创作,可往多家报刊投了十多篇稿子,全如石沉大海。老李连连叹气：“世间报刊数不清,投稿被采用,难于上青天啊!”     

凌焕新:《微型小说美学》

凌焕新教授致力于微型小说的研究20余年,1983年发表《微型小说探胜》一文即奏响他研究的序曲,此文被多家报刊转发,被人民教育出版社编著的、全日制普通高中《语文读本》第四册节选收录为必修课文。     

堪破、放下、自在、念佛——凌鼎年《了悟禅师》之禅意

锦绣江南,温柔之乡,才子辈出。明清之际如是,当今文坛亦如是。明清之际,顾炎武、钱谦益、张傅,声名显赫。当今文坛,苏童、陆文夫、凌鼎年．可谓江南文化的代表。凌鼎年,出身名门,其祖父为民国“文胆”陈布雷的老师,太仓凌家是明代文学家凌潆初之后裔。生长于政治动乱年代,没什么值得称道的教育背景。当过煤矿工人、做过教师,编过报刊、写过史志。古今中外许多文学大家都不是学校教育的结果,而是得益于丰富的人生经历锻造。     

导向·标杆·审美享受——评《微型小说美学》

《微型小说美学》是凌焕新教授多年深入研究而写成的全国第一本具有开创性的微型小说美学论著。其特色有三：一是对微型小说创作的导向性;二是对微型小说评论者具有标杆性;三是对微型小说读者具有审美鉴赏的享受性。     

泰国华文微型小说的“中华情结”

泰国华文微型小说是世界华文微型小说中的重要组成部分,一批泰国华文微型小说代表作家如司马攻、曾心、陈博文等在作品中表现了泰国华人当初叶落离根的心酸与不舍、叶落守根中的传承与坚守、叶落兴根希望中华民族繁荣昌盛的美好愿景,蕴含着浓浓的“中华情结”。     

侨港与女性：凌洁小说的生态忧思

苍凉是凌洁作品的主色调,侨港是她的叙事主体,这个沧桑的侨港交织着国与国、渔民与大海、鱼与船和人与人的对望与忧思。凌洁的叙事暗合了生态女性主义,她把女性与男性严重对立起来,不仅同情和忧虑着处于边缘的弱势女性群体,用悲悯的眼光审视、以苍凉的笔调展示她们的生存困境,而且潜在地批判男性父权文化,通过对男性英雄形象的缅怀祭奠来实现对男子本位的统治逻辑和话语模式的消解。     

新时期路翎小说研究述评

与1948年以前的路翎小说研究相比，新时期路翎小说研究呈现出研究方法多样化、研究视角新颖化、价值尺度多元化的特征，本文从整体研究、专题研究、文本研究及文学专著的撰写几个方面对新时期路翎小说研究作以评述，以期推动路翎小说研究走向深入和成熟。     

Grade 7 Students Reading Graphic Novels: ‘You Need To Do a Lot of Thinking’

A multifaceted, classroom‐based research project explored how developing Grade 7 students’ knowledge of literary and illustrative elements affects their understanding, interpretation and analysis of picturebooks and graphic novels, and their subsequent creation of their own print texts. Analysis of two sources of data, the students’ written responses to Amulet ( Kibuishi 2008 ), one of the graphic novels read and discussed during the study, and the students’ opinions about the knowledge that is required to read and understand a graphic novel, indicated how the instruction about various graphic novel conventions had impacted the students’ awareness of and knowledge about the structural design of these multimodal texts.     

知识观、学习观、教学观的调查研究--来自中学的报告

无论是教师的教学还是学生的学习都以对知识的信念为基础 ,有怎样的知识观就有怎样的教学观和学习观。本研究对教师的知识观与教学观、学生的知识观与学习观进行了初步的调查 ,并就其现状、关系与问题进行了讨论。     

基于调查问卷的中学生阅读困惑及思考——以无锡地区为例

以问卷调查的形式,对无锡地区中学生课外阅读中表现处的困惑进行分析,并在此基础上提出相应的思考.     

乡村中学生基督徒的宗教应对——基于甘肃W村的田野调查

从日常生活人手研究信徒面临压力性生活事件时的宗教应对模式,是研究宗教信仰根源的一个较为妥帖的切入点。研究者在对甘肃w村进行田野调查的基础上,探讨了乡村中学生基督徒的宗教应对问题;得出行为应对是主要的宗教应对模式,宗教应对目标的功利性、信仰是一种应对资源等特点     

大五人格对中学生自杀意念的影响:心理韧性的中介效应与调节效应

为了考察中学生心理韧性在人格特质与自杀意念之间的中介作用与调节作用,通过随机整群抽样方式,采用青少年人格五因素问卷、中学生心理韧性问卷与积极消极自杀意念量表对广西壮族自治区816名中学生进行调查。统计发现:(1)初中生心理韧性水平高于高中生,自杀意念水平低于高中生,城镇中学生心理韧性水平高于农村学生,自杀意念水平低于农村学生;(2)外倾性、宜人性、谨慎性、开放性有利于心理韧性的提升,可以遏制自杀意念,情绪性不利于心理韧性提升,会促使自杀意念升高,心理韧性的提升则会降低自杀意念水平;(3)大五人格会通过心理韧性间接影响自杀意念,心理韧性会影响大五人格(除了宜人性)与自杀意念间关系的强弱。由此可见,教师和家长应该注重对中学生人格的测量与干预,发挥外倾性、宜人性、谨慎性与开放性的积极作用,削弱情绪性的消极作用。     

中学生学业成就对学习投入的影响:师生关系和自尊的链式中介作用

采用学习投入问卷、校园人际关系体验量表、自尊量表和学业成就问卷,随机抽取长沙市4所普通中学的1028名中学生进行调查,考察师生关系和自尊在学习成就和学习投入关系中的链式中介效应。结果表明:学业成就可以显著预测中学生的学习投入,师生关系和自尊在学业成就和学习投入之间起链式中介作用,学业成就会促进师生关系的和谐度,进而提升中学生的自尊水平,最终促进中学生的学习投入。为此,教师应特别注重与学业成就不良的学生形成和谐的师生关系,提高他们的自尊水平,从而提升他们的学习投入。