学生对学校心理咨询认识上的误区

学校心理咨询工作对于学生的身心健康来说是十分必要的。在学校,存在各种心理问题的学生很多,但真正到心理咨询室前来咨询的人数并不多。其主要原因是学生对心理咨询的含义、心理咨询工作者的职责以及自身在思想观念等许多方面存在误解。     

走出学校心理咨询的误区

在学校对学生开展心理咨询工作是现代社会发展的一个必然趋势。然而在学校心理咨询工作中常存在一些误区,影响了心理咨询工作的正常发展。因此,有必要对这些问题加以分析和澄清。     

学校心理咨询职业化进程中的问题及对策

心理咨询职业化已成为国内外心理咨询与治疗业发展的共同趋势。与国外相比,我国还处于职业化的开始阶段。文中指出了我国学校心理咨询存在的问题,即师资队伍正在扩大,但专业化水平偏低;政府关注,政策推动,但学校保障体系不到位等。针对这些问题,提出了在思想上、管理上、师资队伍建设及咨询理论与模式等方面推进心理咨询职业化建设的对策。     

学校心理咨询职业化发展中的问题及对策

学校心理咨询职业化过程中,存在咨询师队伍参差不齐、没有编制、咨询室建设投入不够,咨询工作不受重视等问题,要采取建立学校心理学服务模式、设置心理健康课、建立心埋咨询教师的职称评定体系等对策。     

韩国学校心理咨询教师的培养及资格认证

学校心理咨询教师的发展一直是人们关注的焦点,它是学校咨询发展的根本。韩国学校咨询虽然起源于20世纪50年代,但是发展极为迅速。在融合了美国的学校咨询的基础上,发展了具有韩国本土化的学校咨询。特别是关于学校咨询教师的培养与资格的鉴定方面,实现了学校咨询教师的专业化。通过了解韩国学校咨询教师的培养与专业资格鉴定,为我国学校心理咨询教师的专业化发展提供一些参考。     

我国学校心理咨询研究综述

学校心理咨询在学校心理健康教育中扮演着重要角色，近年来倍受教育界和心理学界的关注。本文以近十年来我国关于学校心理咨询的研究文章为依据，综述了学术界对学校心理咨询有关概念、模式、价值问题、与德育和思想政治工作的关系等方面的研究情况和基本观点，并提出了未来研究发展的建议。     

浅谈学校心理咨询

学校心理咨询是学校的咨询人员用心理学的理论和方法，对在校学生有关学习、发展、适应、升学和就业等问题进行帮助，并对轻微的心理障碍进行诊断和矫正的过程，是受过专业训练的咨询员致力于与求询者建立良好的咨询关系，协助求询者认识自己、接纳自己、尽而欣赏自己，以至克服成长中的障碍，重整人格，充分发挥个人的潜能，走向自我实现的过程。要正确理解这一涵义，应重点把握以下三点，     

学校心理咨询的基本原则

心理咨询是一项专业性很强的工作。在咨询过程中,有一些基本原则是几乎所有咨询心理学理论学派都强调的。文章详细介绍了以下一些心理咨询的基本原则：同感、尊重、无条件接纳、助人自助。     

我国学校心理咨询研究综述

学校心理咨询在学校心理健康教育中扮演着重要角色,近年来倍受教育界和心理学界的关注.本文以近十年来我国关于学校心理咨询的研究文章为依据,综述了学术界对学校心理咨询有关概念、模式、价值问题、与德育和思想政治工作的关系等方面的研究情况和基本观点,并提出了未来研究发展的建议.     

中学生对心理咨询的认识误区及分析

目前，学校开展心理健康教育，已呈燎原之势。许多中学纷纷设立心理辅导员，建立起了心理咨询室。然而，对于这个校园里刚刚兴起的新生事物，众多的中学生是如何看待的笔者带着这个问题，在市属的几所中学进行了调查，结果如下：一、观念障碍：接受心理咨询意味着自己是病人或弱者关于接受心理咨询的态度，许多学生认为，会受到“别人的怜悯和嘲弄”；意味着“自己是病人或弱者，为自尊心所不容”。 实际上，这是传统的健康观念在学生思想上的反映，似乎看心理辅导员就是看医生，看医生就等于心理不健康。在心理咨询业发达的国家和地区，…     

高校心理咨询存在的问题及对策研究

高校心理咨询工作近20年来得到了很大的发展.在针对大学生群体的心理咨询方面进行了积极的探索,对于培养身心全面发展的人才发挥了重要的作用,但在组织管理、实际运作、理论研究等方面仍存在着很多问题,需要我们作进一步探讨,研究解决对策,以利于高校心理咨询工作的健康发展.     

大学生在英语阅读中的心理误区及对策

大学生在进行英语阅读时,普遍存在一定的心理误区,如求全求细式心理、囫囵吞枣式心理、强迫性心理和畏难式心理,在阅读实践中,要针对这些心理误区采取相应的对策,以提高大学生的英语阅读效率和整体水平。     

当前中小学心理咨询存在的问题及对策

当前我国中小学校心理咨询的现状，有几个较普遍的并须亟待解决的问题即：心理咨询与社会需求的适应性问题；心理咨询的专业性问题；心理咨询的伦理性问题；心理咨询的时效性问题；心理咨询的相关性问题。要改变这一现状各级领导必须给予应有重视，同时还要加强专业培训；做好普及工作；进行规范管理；提高人员素质。     

浅析辅导员心理辅导工作与学校心理咨询工作的关系——以高职院校辅导员为基本视角

现代社会人才竞争激烈,学生易产生心理问题,对教育工作者的要求越来越高。心理辅导是高校辅导员工作的重要组成部分,针对当前辅导员在做心理辅导的现状,以及与高校心理咨询关系进行探讨,结果表明:只有通过高校辅导员与心理咨询师工作的有机结合,相互配合,才能全面解决大学生的心理问题。     

高校心理咨询辅导工作运行机制的多学科对策辨析

20世纪80年代以来,我国高校的心理健康教育和心理咨询辅导工作取得很好的成效。但至今为止,有两个问题继续困扰着我们的具体工作进展:一是经过新生心理测评筛选出来患有心理疾病的学生和学生家长难以接受自己是心理疾病患者,拒绝接受咨询治疗,特别是拒绝直送精神卫生机构治疗;二是国家虽然已经印发《精神卫生法》,但学校不能强制送心理疾病患者到精神卫生机构治疗,而且,每个班级都有患比较严重心理疾病的学生,平时无法保证上课,课程考试多半不及格,但如果教师不给及格,又会发生自杀等过激行为。因此,目前可以选择的策略只能是坚持不懈地开展心理保健知识宣传,强化学生和家长的心理咨询意识,解除心理咨询的神秘感和威胁感。同时,加快本土文化背景下心理咨询技术、辅导技术、康复技术的研究和发展,消除心理咨询和辅导以及康复的时间漫长性,提高心理治疗技术的实效性。     

高中物理学习误区及对策分析

物理是普通高中的一门基础课程,难度较大,抽象性较强。但部分学生的学习方法与学习思维还停留在初中阶段,存在一定学习误区,因此,学习效果并不理想。文章分析高中学生物理学习存在的误区,探究提高高中物理学习效率的策略,以不断提高学生的物理学科素养。     

高校心理咨询中脱落现象的成因分析及对策

个案脱落影响心理咨询的效果,个案脱落率高是高校心理咨询工作中一个突出并亟待解决的问题。自心理咨询师和来访者,以及双方共同作用的因素都会导致个案脱落。为了降低脱落率,保证高校心理咨询工作的顺利开展,必须加强高校咨询师队伍建设,提高咨询师的业务水平,并在咨询过程中合理运用相关咨询技术。     

初、高中英语衔接教学中的误区与对策

初中和高中英语课程的目标是一致的,但初、高中英语在教学内容、方法和标高等方面存在一定差距,这使得初、高中教学的衔接非常重要,然而一些学校和教师忽略新生在心理、学习策略、习惯等方面与其他学生的差异,忽略衔接教学,或衔接中只强调语言知识的过渡,导致衔接效益低下,部分学生无法适应学习。本文对英语衔接教学中的误区进行反思,并据此提出对策,促进英语教学的承前启后和自然过渡。     

高校朋辈心理辅导实效分析与对策

朋辈心理辅导以其覆盖面广、反应及时、简便易行等优势被各大高校广泛推行,成为高校心理健康教育的有力补充,但其实效性不高也是不争的事实。以丽水学院为例,通过对朋辈心理辅导现状的调查与分析,提出高校应提高对朋辈心理辅导的重视,加大宣传;建立健全朋辈心理辅导员工作网络;搭建"阶梯式"朋辈心理辅导员训练平台;主动开展多元化的朋辈心理辅导,以提高高校朋辈心理辅导的实效性。     

论学校心理咨询过程中咨询师的角色冲突

由于学校心理咨询的特殊性,咨询师往往还扮演着除咨询师外的多重角色,因此在咨询过程中难免会发生角色冲突。咨询师不仅要克服自身的角色内冲突,更需要在教师与咨询师角色之间转换自如,避免角色间的冲突。为解决角色冲突,咨询师应将自己角色与教师角色的职责、权限和功能进行分离;同时政府和学校要加强和支持咨询师专业训练,提升咨询师专业素养。