常用异形词同形词例说

教育部和国家语委于2001年12月19日发布了《第一批异形词整理表》，推荐了338组异形词的使用词形。这些词的使用频率极高，有必要作些介绍。什么是异形词呢?该件指出是“普通话书面语中并存并用的同音(本规范中指声、韵、调完全相同)、同义     

浅说现代汉语词典中成语异形词立目

国家和有关单位相继出台了《第一批异形词整理表》《第二批异形词整理表(草案)》,对异形词进行规范,但是异形词在书面语表达中还存在着影响交流的情况,给使用者在使用过程中造成了极大的困惑。本文通过对《现代汉语词典》《现代汉语规范词典》等几部大辞典成语立目中存在问题的剖析,论述文件及草案贯彻情况,提出了自己的观点,呼吁《第二批异形词整理表》尽快出台。     

异形词短论二则

异形词是指语言中读音、意义都相同而形体不同的一组词。异形词的存在给语言运用带来了负担和困扰，是语言规范的对象之一。目前，关于异形词的规范文件主要是2001年教育部和国家语委发布的《第一批异形词整理表》。     

教育部语言文字工作委员会发布异形词整理表

去年底,中华人民共和国教育部国家语言文字工作委员会发布了《第一批异形词整理表》,并宣布该表将于2002年3月31日试行。第一批异形词整理表每组异形词破折号前为选取的推荐词形。表中需要说明的个别问题,以注释方式附在表后。     

中专生使用异形词情况的调查分析

2001年12月，教育部国家语言文字工作委员会发布了推荐性试行规范《第一批异形词整理表》(2002年3月31日试行)。该表根据“积极稳妥，区别对待，分批整理”的工作方针，选取普通话书面语中经常使用、公众取舍倾向比较明显的338组异形词进行整理，给出了每组异形词的推荐使用词形。该表以通用性为主要推荐原则，在词频无显著优势的情况下，再参考异形词的根据性和系统性做出推荐。     

教育部 国家语委关于在教育系统试行《第一批异形词整理表》的通知

广西壮族自治区语言文字工作委员会、广西壮族自治区教育厅2002年7月3日转发了《教育部国家语委关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》(教语信[2002]1号),要求我区教育系统各有关部门和教育教学各环节贯彻执行。为此,本刊全文转载教育部国家语委的这个《通知》及《第一批异形词整理表》(表中,每组异形词破折号前为选取的推荐词形;注释是说明个别问题;附录列出含有非规范字的异形词,圆括号内标“”号的是已淘汰的异体字和已简化的繁体字),以促进这项工作在我区教育系统全面展开。     

异形词答问

教育部、国家语委已经于２００１年１２月２８日正式发布了《第一批异形词整理表》（下简称《异形词表》），并决定今年３月３１日开始试行。关于异形词的有关问题，这里以答问的方式加以说明。什么是异形词？异形词是汉语书面语中并存并用的同音、同义而书写形式不同的词语。绝大多数是词，例如“按语—案语”，都读ànyǔ，词义都是作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。也包括固定短语，例如“出谋划策—出谋画策”，都读chūmóuhuàcè，意思都是出主意，定计策。《异形词表》整理异形词的范围是什么？《异形词表》只整…     

《第一批异形词整理表》与小学语文教学

中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会2001年12月19日联合发布的《第一批异形词整理表》(以下简称《整理表》)于2002年3月31日起试行。     

几种豆科牧草植物组织培养体细胞胚诱导研究

对鹰嘴紫云英 (Astrogaluscicer)、苜蓿 (Medicagosatira)、红豆草 (Onobrychisuiciaefolia)、甘肃棘豆 (Osytropisransuensis)、红三叶草 (Trifoliumpratense)、白三叶草(Trifoliumrepens)、胡卢巴 (Trigonelletibetana)和扁蓿豆 (Trigonellaruthenica)八种豆科植物的组织培养和体细胞胚诱导 .不同种类的外植体在UN培养基上进行离体培养 ,均获得愈伤组织 .愈伤组织继代采用MS 2 4_D 0 5mg L 6_BA0 5mg/L培养基 .分化采用两种培养方式 :固体培养和悬浮培养 .分化的愈伤组织进行组织学切片 ,观察胚的发生 .苜蓿、红豆草、扁蓿豆的愈伤组织经诱导分化出胚状体 .     

谈教材异形词的处理

根据《第一批异形词整理表》试行的情况、教材中异形词处理的现状和教材编写队伍的实际,指出处理教材异形词的必要性和可能性;并提出具体设想:注解以国家规范的词形和专家推荐的大多数人使用的词形为准,在词汇部分介绍规范异形词的做法,教给掌握规范词形的方法。     

论异体字异形词规范的理据性选择

针对《第一批异形词整理表》中的几组异形词进行理据分析,将不同的词形进行比较,从词的本义上对异形词进行考察,旨在为异形词整理和规范的更加合理做一些基础工作。     

单纯异形词的构成及其理据分析

该文针对《第一批异形词整理表》中的几组单纯词异形词进行理据分析,将不同的词形进行比较,从词的本义上对异形词进行考察．旨在为异形词整理和规范的更加合理做一些基础工作。     

浅谈高中语文教材中的语言文字规范化问题

人民教育出版社中学语文室编辑出版的高中语文教材(试验修订本)[1],重视积累、感悟、熏陶和培养语感,有利于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,使学生养成学习语文的良好习惯,充分体现了新课程标准的精神:工具性与人文性的统一。但在教学中,笔者发现教材中存在不少语言文字欠规范的问题,现归纳例举如下:一、文字的规范化问题1.异形词教育部、国家语委公布的《第一批异形词整理表》已从2002年3月13日开始试行。2002年6月,教育部下发《关于教育系统试行<第一批异形词整理表>的通知》,要求“教育教学各环节,新编教材……均应执行《第一…     

从字词关系角度看异形词整理

异形词是现代汉语书面语中并存并用的同音、同义而书写形式不同的词语。本文从字词关系角度,以《第一批异形词整理表》和《现代汉语词典》（第5版）为考察对象,对异形词词形的取舍、推荐词形的情况进行量化分析,初步探讨其中蕴含的规律原则。     

高中教材中鲁迅常用异形词的整理与归类

由教育部、国家语委主持制定的《第一批异形词整理表》,今年3月31日起试行。这是我国语言文字规范化、标准化建设的一次全新尝试,也必将对语言教学产生指导作用。结合对照338组异形词的推荐使用词形,下面以人教版高中语文教材中鲁迅作品为语料,对鲁迅使用异形词情况进行了整理、归类。     

发人深"醒"优于发人深"省"

"发人深省"和"发人深醒"都是启发人们深刻思考而有所醒悟的意思,是一组意思完全相同的异形词.国家语言文字委员会于2002年发布的<第一批异形词整理表>把"发人深省"作为推荐词形使用.一些字典辞书也分别对这两个词形作出了相应的处理,其处理情况主要可分为两种:第一,用"发人深省"列出条目,解释其含义,并注明亦作、又作、也作"发人深醒",或注明"省"也作、也写作"醒";第二,只列出"发人深省"这一条目,并解释为"启发人们深刻思考而有所醒悟",不作其它解释.     

高中教材中鲁迅常用异形词的整理与归类

由教育部、国家语委主持制定的《第一批异形词整理表》,今年3月31日起试行。这是我国语言文字规范化、标准化建设的一次全新尝试,也必将对语言教学产生指导作用。结合对照338组异形词的推荐使用词形,下面以人教版高中语文教材中鲁迅作品为语料,对鲁迅使用异形词情况进行了整理、归类。     

说"惟"与"唯"

<现代汉语词典>列惟独、惟恐、惟利是图、惟命是听、惟其、惟我独尊、惟一、惟有等词,并认为这里"惟"同"唯",即不仅"惟一"或作"唯一",其他各条皆然,这样就形成了八组异形词.<词典>以"惟～"为首异形词.杨春女士的专著<现代汉语中的异形词>附录"<现代汉语词典>所收异形词总表"中,这些异形词均失收,且不在<第一批异形词整理表>之列.因此,对它们进行溯源研究,是很有实际意义的.     

说“惟”与“唯”

《现代汉语词典》列惟独、惟恐、惟利是图、惟命是听、惟其、惟我独尊、惟一、惟有等词，并认为这里“惟”同“唯”，即不仅“惟一”或作“唯一”，其他各条皆然，这样就形成了八组异形词。《词典》以“惟一”为首异形词。杨春女士的专著《现代汉语中的异形词》附录“《现代汉语词典》所收异形词总表”中，这些异形词均失收，且不在《第一批异形词整理表》之列。因此，对它们进行溯源研究，是很有实际意义的。     

异形词到底怎么用

将于３月３１日试行的《异形词整理表》是我国第一次由国家权威部门发布汉语词汇方面的规范。但由于在推广的方式上采用了“推荐性标准”而在读者中造成了一定的混乱，很多人弄不清楚：异形词难道从此就可以通用了吗？“把‘仔细’写成‘子细’、‘计划’写成‘计画’、‘牛仔裤’写成‘牛崽裤’，今后不再算错”，这是２００１年１２月１９日教育部、国家语言文字工作委员会发布了第一批《异形词整理表》后遭遇的媒体误解。为此，记者专门采访了异形词整理表课题组负责人李行健，他解释说，逐步制定出异形词的规范标准，在一组异形词中选择…