共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
创新原理新论 总被引:1,自引:1,他引:1
滕发祥 《重庆职业技术学院学报》2003,12(4):11-13
创新原理源于一定的创新思维,是创新规律的结晶和概括。组合原理、移植原理、变向原理、还原原理、迂回原理、完满原理是隐含在创新过程中的基本创新原理。创新原理适用于一切发明创造活动。 相似文献
3.
4.
5.
衡俊鹏 《荆州师范学院学报》2011,(4):36-37
企业管理是一种社会现象和文化现象,企业管理的主体是管理者,管理的职能、任务与层次分明,管理的核心是处理好人际关系。企业管理的基本原理包括:系统原理、分工原理、弹性原理、效益原理、激励原理、动态原理、创新原理、可持续发展原理。 相似文献
6.
边际分析方法是西方经济学的基本方法,通过它可以理解经济学和经济世界,经济学中的经济学对象与产生、需求定理、供给定理、供求均衡模型、消费者效用最大化原则、利润最大化原则、成本最小原则、公共政策选择、经济增长原理、国民收入核算与统计原理、失业与通货膨胀交替原理、相机抉择原理、权衡取舍原理、成本与收益原理、机会成本原理、收益递减和成本递增原理,等等,这些原理以及大量的经济现象的领悟都会涉及到边际分析方法。 相似文献
7.
建立了有限位移弹性理论混合变量的最小势能原理、驻值余能原理、广义势能原理、广义余能原理、虚功原理和虚余功原理。 相似文献
8.
张立军 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(1):67-74
本文用数学语言、数学分析的方法,着重分析和论证了西方微观经济学的核心原理--效用原理、成本原理、厂商原理和生产原理的主要内容及内部联系. 相似文献
9.
10.
土地利用总体规划编制的基本原理综述 总被引:1,自引:0,他引:1
新一轮土地利用总体规划正在编制过程中,编制具有权威性、动态性、超前性,可操作性和科学性的规划,必须遵循以下基本原理:土地稀缺性原理,人地关系原理,区位理论,集约经营原理,耕地动态平衡原理,土地持续利用管理原理,景观生态规划原理。 相似文献
11.
用"三论"审视高中数学新课程的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
把控制论、信息论、系统论作为一个整体来看,有三个最基本的原理:反馈原理、有序原理、整体原理。这三个基本原理对我们实施新课程有着很强的指导意义。 相似文献
12.
系统学三大原理在教育评价指标体系设计中的运用 总被引:6,自引:0,他引:6
整体原理、反馈原理、有序原理是系统学的三大原理。这三大原理在教育评价指标体系设计中被广泛运用。在教育评价指标体系设计中运用系统学三大原理——整体原理、反馈原理、有序原理,可以指导并促进指标体系的自我完善,最终发挥指标体系的最大功能。 相似文献
13.
刘肖肖 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):14-15
在借鉴前人思想政治教育接受机制的研究成果的基础上提出推动接受机制各要素相互联系、相互作用、相互促进的背后的原理。本文主要提出一个基本原理——能动受动原理,一个根本原理——需要驱动原理和两个具体原理——多向互动原理、内化外化原理,并具体分析其是如何影响思想政治教育接受机制运行的。 相似文献
14.
地理原理是地理知识的重要组成部分,也是高考重点。高考能否取胜,很大程度取决于复习时能否对地理原理进行有效把握和灵活运用。按形式,地理原理可分为关系原理、形成原理、发展变化原理、运动规律原理、分布规律原理等。 相似文献
15.
物理教育改革已到深水区,长期以来"填鸭子"式的教法、教师主体性一直是高中物理教学改革的垢病。本文通过学科结合法,运用心理学原理,从情感原理、创造原理、活动原理、合作原理等方面来探讨提高高中物理课堂教学的实效性。 相似文献
16.
分析极端性原理之最大数原理与最小数原理,举例说明该原理在解关于不等式、唯一性、存在性等一类数学竞赛问题中的应用. 相似文献
17.
裴跃进 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(3):5-9
校本教师培训基本原理,是指作用于校本培训过程中的具有普遍性、基本性的基础规律,是彰显校本培训特色的主要特征。判断是否是真正意义上的校本教师培训,并不在于时间先后、人数多少、规模大小、形式异同,而在于其是否遵循了校本培训的常规原理、融合原理、本土原理、互动原理、有效原理和应用原理。 相似文献
18.
一、教学目标分析抽屉原理是组合数学中的一个重要原理。教材通过放铅笔的直观例子,借助实际操作,向学生介绍抽屉原理,使学生在理解抽屉原理的基础上,将一些简单的问题“模型化”,并用抽屉原理加以解决。本课教学目标应定位为:通过猜测、验证、观察、分析等数学活动,经历对抽屉原理的探究过程, 相似文献
19.
数学化与数学现实思想 总被引:4,自引:1,他引:4
荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出了水平数学化和垂直数学化思想,认为数学应该被看待为人类的一种活动.数学现实思想(RME)是一个成功的数学教育取向,它着眼于培养学生水平数学化和垂直数学化思想.RME教学包括:活动原理、现实原理、层次原理、缠绕原理、互动原理和指导原理。数学化过程包括4个层次:情境层次、指涉层次、普遍层次和形式层次. 相似文献
20.
一、分类计数原理和分布计数原理的基础作用
在概率统计中,分类计数原理和分步计数原理是两个非常重要的原理,是整个概率统计的基础.这两个计数原理是人们在大量实践的基础上归纳出来的基本规律.它们不仅是推导排列与组合中排列数、组合数计算公式的依据,也是求解排列、组合问题的基本思想,而且高中数学中将排列、组合及二项式定理的研究都作为两个计数原理的典型应用而设置. 相似文献