师德是学校的灵魂

师德是学校的灵魂文／孙晓梅教师是特殊的职业,这就决定了其尤为重要的职业道德。全国政协八届五中全会期间,有的委员提出：“教师队伍必须百分之百的纯洁！”“师德必须是满分！”加强师资队伍的建设,首先要重视师德修养的建设。师德是学校的灵魂。师德是指在从事教育...     

师之德 教之魂

教师被誉为人类灵魂的工程师。教师的灵魂是什么?我认为,师德即师魂。如果一个教师有高尚的师德,就会把爱教育、爱学生结合起来,成为一个完美的教师。     

师之德 教之魂

教师被誉为人类灵魂的工程师。教师的灵魂是什么？我认为,师德即师魂。如果一个教师有高尚的师德,就会把爱教育、爱学生结合起来,成为一个完美的教师。     

负责而有效的教育是“全效”教育——一味的软教育就是“无教育”

一、教育困境：教师怀有“过度（模糊）教育的越界风险恐慌” 在小学里,每个班级或多或少都有一些特殊儿童。有的家长事先照会教师“我孩子比较脆弱,自尊心特别强．不能公开批评的”;更多的是孩子的行动介绍,他们有的公开叫喊“我有病”“我有多动症,星期天到上海去看医生”,有的威胁教师“别逼我做作业,要我做作业我就自杀”,有的以沉默、咆哮、破坏公物相对抗,我行我素,拒绝沟通。对于这样的学生,教师都感到头疼。     

赋予师德时代内涵推进师德建设创新

教师是一种特殊的职业，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的现实责任和历史使命。传承文明，一是传承科学文明，二是传承人文文明。一位学生家长说得好：“我的孩子到学校要学知识，但更重要的是学做人，所以我要选择一位师德高尚的教师带我的孩子。”而要培养德才兼备的学生，首先我们的教师必须德才兼备。因此，应该以“学高为师，德高为范”要求每一位教师。     

把握课程标准实现"三个转变"

一、教师“学生观”的转变。苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。”这就要求教师要用心看待孩子,不歧视孩子,多赏识孩子,达成班上“没有差生,只有差异”的共识。每个学生都有自己的生活经验、生命体验、情感世界与精神世界,应尊重、允许并鼓励他们创造性地理解作品、表达思想和情感,引导他们发现问题,并支持鼓励他们探究性地学习。教师、学生、文本之间是一种互动、平等的对话关系。应提倡每一个学生大胆质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究,使语文课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。     

谈爱学生的艺术

教师成长．师德先行。教师职业道德是一个既古老而又年轻的话题．新课改对教师职业道德赋予了许多新的内涵和要求。教师职业道德的核心是“爱”,“爱生、爱岗、爱业”是教师职业道德的三个重要支柱。高尔基说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人．才能教育孩子”。爱学生是教师应具备的美德,也是教师的天职。“师爱”比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求。师爱对学生来说是一种鞭笞和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。     

爱心、责任心、奉献精神——教师必备的品德

正教师的品德即师德,古来有之。在不同的时代,人们对师德有不同的要求。今天的师德是对过去师德的继承和发展,是与时俱进的。当今时代,爱心、责任心和奉献精神是师德必备要素。一、教师应当具有爱心我所教的对象是小学低年级的孩子,有的自理能力很差、自制力也差。对此,我丝毫没有嫌弃之心,而是既关心他们的学习,同时又给予生活上照顾。例如:有的孩子在大便时弄脏了裤子,我就帮孩子清理,并耐心地反复地教会他     

教师体罚心理探微

教师被喻为“人类灵魂的工程师”,这表明教师在人们心目中享有崇高的地位和威信。然而,和这一光荣称号不相符的是,近年来在一些地区,教师体罚或变相体罚学生,导致学生受伤、残疾乃至死亡的事件时有发生。如有的给学生脸上刺“贼”字,有的脱下女学生的裤子打屁股,有的甚至使学生跳楼自杀……这些无不反映了极少数“人类灵魂工程师”的灵魂缺损,师德缺失。对此,虽有不少专家学者撰文指出体罚对少年儿童身心发展的危害,可是,体罚在现实中仍屡禁不止,在一些学校和地区还相当严重。究其原因,固然有社会监管不力,家庭一定程度上默许等因素的影响,…     

关爱学生是教师职业道德的核心

2003年11月总第287期有人说,师德是教师的灵魂,一个没有职业道德的教师就等于没有灵魂。关爱学生是职业道德的核心,一个没有爱心的教师就是没有职业道德的教师,也就不是一个合格的教师,或者说就不配当教师。由此可见,教师关爱学生被认为是最基本的品质、素质、天职。教师应如何关爱学生呢?根据目前学校情况,结合个人实践体会,我谈以下三点:一、爱生,就要全身心地关爱每一个学生,不要只爱优生不爱差生爱学生,所有的教师几乎都会说能做到,然而他从内心里自觉地爱后进学生就比较难了。于是,就出现了有选择的“爱”,或叫做“偏爱”的问题。由于…     

师爱的意蕴

教育意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,这种教育就不能称为教育。那么,在教育实践中,教师怎样才能使自己的教育活动触及学生灵魂,进而收到良好的教育效果呢?可以肯定地说,教师对学生的爱——师爱,是最有效的教育方式,是教的最高境界,没有师爱,就没有教育。那么,在教育实践中,师爱到底意味着什么?师爱是教师对学生发展所承担的责任。教育部周济部长对新时期师德内涵作出这样的概括和阐述:“爱与责任——师德之魂”。他在大家普遍认可的“师爱是师德之魂”这个共识的基础上,进一步强调了“责任”在教育工作中的重大意…     

良好师德形成的基本方法

教师是形成教育能力的决定因素,而教师的师德更是教师的灵魂,常言说“学高为师,身正为范”。因此在全面实施素质教育、努力培育创新人才的教学实践中,教师的师表形象就显得非常重要,尤其是从事职业教育的教师,既要教给学生专业知识,更要教给学生实践技能,因此如何提高职业学校教师素质和师德修养,也就具有更加深远的意义。一、献身教育是良好师德形成的思想基础“教师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就应该对教师这一职业有充分的理解和认识,彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给所从事的教育事业,正如陶行知所说的那样“捧着一颗心来,不带半根草去”。无论何时如果教师都能够理直气壮地说“投身教育事业,我终生无悔”,只有具备了这种奉献精神,才能成为一个品德高尚的教师。二、热爱学生是良好师德形成的基本要求教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用,可以说,热爱学生是教师职业道德的根本,对学生冷漠、缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师,也不会产生较为理想...     

让教育处处闪烁爱心光辉

记得有人曾说过,教师的一句话可以影响孩子的一生。不错,在日常教学当中,这样的例子还少吗?有的同学因为老师的一番“气头话”而跳楼自杀,或离家出走;有的学生又因为老师一个善意的眼神而成为有所作为的人。作为人类灵魂的工程师,教师的言语,教师的眼神都可能会给学生造成巨大的影响,特别是我们作为小学教师,面对的是一群群象刚破土而出的芽胚一样的孩子,我们又有什么理由去伤害这蓝天一样的纯洁的心灵呢?回忆我从教的七、八年,有过许多甜、许多酸、许多苦、许多辣。而每一页画面都那样值得去回味、去思索……记得我曾教过的班上有一位全校…     

教师体罚心理探微

教师被喻为“人类灵魂的工程师“,这表明教师在人们心目中享有崇高的地位和威信.然而,和这一光荣称号不相符的是,近年来在一些地区,教师体罚或变相体罚学生,导致学生受伤、残疾乃至死亡的事件时有发生.如有的给学生脸上刺“贼“字,有的脱下女学生的裤子打屁股,有的甚至使学生跳楼自杀……这些无不反映了极少数“人类灵魂工程师“的灵魂缺损,师德缺失.……     

爱如阳光雨露

台湾教育家高振东先生曾说：“爱自己的孩子是人，但爱别人的孩子是神。”爱——教师最美丽的语言!师爱是师德的灵魂，是师德的核心。只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。     

为学生点燃爱的心灯

如果说,老师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师博大真诚的爱生情怀是成功教育的原动力。教师对学生的爱,简称“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。三十多年的班主任经历告诉我:离开爱,教育也就不复存在;“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”;教育的全部秘诀就是一个字“爱”。而用自己的真诚,帮助特殊学生点燃爱的心灯,让他们养成“爱”的习惯,学会“爱”的方式;获得“爱”     

浅谈教育者的尊严

教师要有尊严,这是教育者的身份所决定的,因为离开了教师的尊严,教师在教育中的主导地位就难以体现。那么,教育者的尊严表现在哪里呢?是靠威严的面孔?是靠“铁的手腕”?是靠讽刺、挖苦甚至体罚?还是靠知错不改、百般掩饰的“应变能力”?我认为教师尊严的实现应靠师德、师艺、师爱。师德,即教师高尚的人格。人们常说:“教师是人类灵魂的工程师。”教师在塑造学生灵魂的同时,也在塑造自己的灵魂。教师每天生活在学生中间,实际上也就把自己的心灵袒露在学生面前,学生们会怀着公正无私的心态为教育者的人格打分。的确,教育者表现出来的精神境界…     

别吝啬你的爱

教师,不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者,也是学生灵魂的塑造者,还是学生的心理保健医生。教师除了要有职业训练和渊博的知识以外,还特别需要有职业道德,其中尊重和爱心是教师的职业道德底线。有一次,一位朋友对我说,他的女儿刚上小学一年级。过了两星期回家告诉他,她是班上“第二号种子”。问她是怎么回事,她说,老师把班上的同学排了一个队,     

浅谈师德问题及其矫治策略

师德作为一种特殊职业的道德,一直与“高尚”挂钩。“人类灵魂工程师”、“无私奉献”、“蜡烛精神”、“为人师表”成为社会衡量教师的标尺,但这些师德理念却被时代变迁的大潮和社会转型的急流冲得步伐踉跄,少数教师的师德在教育与时俱进的发展历程中大打折扣,败坏了教师形象,贻害了子孙后代,成为社会关注的热点。因此,分析师德问题类型、探究师德问题成因,有效解决师德问题就成了学生成才、教师成长、教育事业健康发展的重要保证。     

为小鸡写“成长日记

一天下午,已到上课时间,却有近20名学生没来。这是怎么回事?我正奇怪,有学生来报:“他们还在校门口看小鸡呢!”我一听,哭笑不得:“小鸡就那么好看,连课都不上了?”“就是好看,还是五颜六色的呢!”学生脱口说。 我安排好班级里的学生,来到校门口。许多学生里三层外三层地围在一起。我凭借身高优势,挤上前一看:一个个毛茸茸的五颜六色的小鸡,紧紧地挤在一起。有的孩子用手摸着小鸡,有的双手捧着欣赏,而更多的孩子站在一旁一饱眼福。看到这种情景,我悄悄地退了出来。也怪不得这些孩子有如此兴致,他们生活在城市里,的确很少有机会见