生活——数学——生活

《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学贴近学生的生活,学生的生活走进数学课堂,能让学生感到数学就在自己的身边,数学离我们并不遥远;同时也感到生活离不开数学,生活中处处有数学。让学生在生活中受到教育,在生活中学习数学,使学生在学习数学的同时,学习生活,磨砺人生。     

努力实践数学与现实生活的联系

数学源于实际，又用于实际。所以，在课堂教学中，应努力把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到数学就在生活中，就在自己身边，从而愿意接近数学、学习数学、学好数学。下边，说说自己在这方面的教学体会。     

联系生活实际 优化数学教学

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活,尤其是小学数学,大都可以在生活中找到其原型。因此联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,让学生看得见、摸得着,感到数学就在自己身边,能激发学生学习数学的兴趣,调动其学习的积极性,培养学生的数学意识和解决简单实际问题的能力。     

学习生活化数学

数学源于生活,在生活中充满数学。在教学时,我们必须努力让生活走进数学,让数学回归生活,使数学生活化,让学生在学习生活化数学中享受学习的乐趣。1.在生活中寻找数学,培养数学思维。在生活化数学的学习过程中,教师要引导学生细心观察,使学生领悟数学源于生活,用于生活,认识到数学的应用价值。如教学质数、合数的概念时,我先让学生思考     

小学数学生活化教学之浅见

数学源于生活,生活中又充满着数学.《小学数学新课程标准》指出,在小学数学教学中紧密联系学生的生活实际情况,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,让学生在轻松愉快的氛围中轻松学习数学.笔者就此谈谈自己的看法.一、创设生活情境,启发学生"感知"数学     

让生活阳光照耀小学数学课堂

随着新课改的不断深入,小学数学生活化越来越被重视,教师要让学生感到数学就在身边,而不是遥不可及的东西。生活是离不开数学的,让学生在生活中看到数学,摸到数学,这样学生才会爱上学习数学。     

融入生活感悟数学

数学来源于生活,又要为生活服务,数学与生活之间有着密切的联系.然而在教学中,我们却常常忽略这种联系,而去研究抽象的数学知识,形成数学、生活两张皮,致使学生感到数学枯燥、难学,与自己的生活相离很远,体会不到数学在生活中的巨大作用,从而厌倦学习数学.     

将数学融入生活

生活离不开数学,数学来源于生活。让学生学会用数学的眼光在生活中捕捉数学问题,知道数学是解决生活的钥匙之一,从而对数学教学产生亲切感,增强学生学习数学的目的性和趣味性。在此基础上,让生活情境走入数学课堂,让学生在生活中感悟数学。     

谈生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用

小学数学和生活密不可分,数学教学要融入生活元素,而且在生活中也同样充满数学思维。数学相对来说比较抽象,要求学生的思维更加敏锐。如果单纯地给学生讲解数学,学生就会感到非常枯燥。因此,把学生生活场景运用到数学教学中,会让教学内容更加贴近学生生活,让学生不再单纯地为了学习而学习。文章主要探析如何在数学教学中运用生活场景教学模式。     

让数学教学生活化

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，学生就会越来越感到数学是枯燥的，越来越不感兴趣。这样的教学欠缺了鲜活有趣、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱节，违背了学习数学的最终目的，学生也会失去学习的兴趣。因此，在教学活动中，如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，是教师不得不深思的问题。下面，笔者就如何让数学教学生活化，淡谈自己的体会。     

在生活化数学中培养学生的学习兴趣

在数学教学中,教师要让数学贴近生活,让学生走进生活,让课堂联系生活.学生离不开生活,生活离不开数学,教师要利用各种方法、途径,让学生在生活中去学习数学,在生活化的数学中激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.     

巧设问题情景激发学生数学兴趣

心理学研究表明,学生所学内容越是与学生熟悉的生活情境贴近,就越会激发起学生的学习积极性与学习兴趣,学生接受程度就越高.所以,在数学学习过程中,教师要善于创设与数学内容相近的学习情境,让学生贴近生活,从中引出数学问题,让学生在生活中学习数学,在学习中生活,充分感受数学问题在生活中的存在,充分提高学生学习情趣.     

数学与生活的距离——对小学数学生活化的再认识

2011版新课标实施以来,让学生在生活中学习数学,学习生活中的数学,已引起了广泛的关注,数学教学开始走向了学生的生活实际,教师们开始摒弃原先举例加练习的单一教学模式,而从各种具体生动、形象可感的生活事例出发研究数学问题,解释数学问题.这一切,无不使数学教学更多地充满了实践性、趣味性.但是,数学在生活中,生活却不是数学,在倡导学习"生活中的数学"的同时,必须清楚地认识到数学与生活的距离.不认识到这种距离,一味地把数学生活     

数学课堂教学情境创设的误区与思考

《数学课程标准》明确指出让学生在生动的现实情境中体验和理解数学,在数学教学中,通过情境的创设,让学生在生活中学习数学,让学生用自己掌握的数学知识去解决生活中的实际问题,从而将     

如何使数学教学生活化

正数学源于生活,用于生活。新课标也提出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在生活中学习数学知识,体会到数学的价值所在。如何使数学教学生活化是一个值得教师们深入探讨的问题。下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、让学生学习生活中的数学知识1.善于利用生活原型进行数学教学。新课标要求:"从学有价值的数学到学有用的数学,要关注数学知识的实际意义和使用价值,     

人才培养视野下数学教学生活化探究

正在数学课堂教学中重视学生已有的知识和经验,并把这些结合到教学过程,已经成为当代数学教学者的共识。数学教学必须让学生感受到数学就在自己身边,教师可以把学生感兴趣的生活情境纳入自己的教学过程,让学生爱上数学学习,感知数学的重要作用。也就是数学学习的生活性,要让数学学习体现来源于生活,并在生活中充分利用数学的教学理念。因此,教师要从人才培养的角度出发,充分发掘学生已有的生活经验和知识,并把它们     

让学生领悟数学的魅力——浅析小学数学教学生活化

<正>《数学课程标准》明确指出:"数学教学是数学活动的教学,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"如何真正从数学教学的需求出发,让数学贴近学生生活,让数学与学生生活相互交融,让他们真正地在生活中学数学,在学习数学中了解生活,从而领悟到数学的魅力,提高学生学习数学的兴趣和拓展数学的应用能力这是值得我们数学教师思考和探索的问题。那么如何使数学教学生活化,下面我结合自己的教学实际从三方面谈谈自己的一些体会:     

让数学走进生活

教师要让学生在生活中寻找数学,感知数学来源于生活;在课堂上学习数学,认识数学是为生活服务的;在生活中应用数学解决实际问题。     

如何让学生在生活中学习数学

新课改的理念告诉我们:数学来源于生活,数学教学要密切数学与生活的联系,让学生学身边的数学、生活中的数学,从中感悟学习数学的价值与意义.那么,在实际的教学中,如何让学生在生活中学习数学呢?     

刍议初中数学的生活化教学

谈到数学我们会想到数学的严谨、神秘、难懂,以至学生把数学看得至高无上、可望不可及。其实,数学来源于生活,生活中又充满着数学。因此只要从学生熟悉的实际生活中创设情景,让数学走进生活,让学生在生活中看到数学,接触到数学,从而激发学生学习数学的兴趣。让学生感受到生活中到处是数学,数学就在自己的身边,学好数学在生活中的用处是那么的广泛,从而对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲,产生对数学探究的浓厚兴趣,形成学数学、用数学的良好习惯,获得真正的和谐发展。