学生成长记录袋的实践与思考

所谓学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。学生成长记录袋评价是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。     

评价让儿童文化更灿烂

成长袋评价是以儿童在平时学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录为判断儿童学习和进步依据的一种评价方法。这种评价活动贯穿在日常的教育教学行为之中,可以清晰、全面、及时地记录下儿童成长中的点点滴滴。     

走进档案袋评价：追求完美 力求发展

档案袋评价又名学生成长记录袋评价。所谓学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料汇集。而学生成长记录袋评价则是指通过对学生成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。(见李雁冰主编：《走向发展性课程评价》p.64)细读这一概念．我们     

运用“成长记录袋”进行语文学习评价

“学习成长记录袋”是指用以显示学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。它除了是学生成长的“传记”外，更通过对建立学习成长记录袋的过程和结果进行分析，对学生给予全面、发展的评价，是促进学生成长发展的有效工具。建立成长袋的目的实际上是为学生的成长提供一个有利的窗     

让自信伴随学生的品德成长——浅谈成长记录袋在学生德育中的应用

在新课改背景下，以课本为依据、以笔纸为方式、以分数为标准的评价方式已不能适应德育评价的需要，成长记录袋在德育中的应用是对德育评价的改革和探索。德育成长记录袋主要记录在某个思想品德成长阶段中，学生在成长过程中所取得的每一点进步，包括学生的优秀事迹、活动资料、所获奖励、获奖作品、优秀劳动成果等。成长记录袋评价在使用过程中要体现对学生的关怀和关注，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生品德在原有水平上的提高。     

小学科学"成长记录袋"的建立、使用及评价的探讨

随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程.学生"成长记录袋评价"是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理.成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励.     

小学科学“成长记录袋”的建立、使用及评价的探讨

随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程。学生“成长记录袋评价”是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理。成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励。     

运用"学习成长记录袋"进行语文学习评价的探索

《语文课程标准（实验稿）》倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，“建议加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料”。鉴此，在教改实验中，我们运用“学习成长记录袋”进行语文学习评价，做了如下的尝试和探索。一、记录内容多样化———学生自主，教师指导“学习成长记录袋”是指用以显示学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。它除了是学生成长的“传记”外，更通过对建立学习成长记录袋的过程和结果进行分析，对学生给予全面、发…     

谈如何完善成长记录袋的评价方式

成长记录袋评价具有传统的纸笔测验等评价形式所不具备的特点和优点,获得了越来越多的教育工作者的认可,并在教学领域中得到了应用。但在成长记录袋的应用过程中也存在着一些问题,还要进一步明确使用目的,采取多种方式恰当准确地评价学生,突出反映学生成长进步的过程,以完善成长记录袋的评价方式,促进学生发展。     

谈如何完善成长记录袋的评价方式

成长记录袋评价具有传统的纸笔测验等评价形式所不具备的特点和优点,获得了越来越多的教育工作者的认可,并在教学领域中得到了应用.但在成长记录袋的应用过程中也存在着一些问题,还要进一步明确使用目的,采取多种方式恰当准确地评价学生,突出反映学生成长进步的过程,以完善成长记录袋的评价方式,促进学生发展.     

语文成长记录袋评价的可行性探析

语文成长记录袋评价是成长记录袋评价在语文课程中的运用，它根据语文课程目标，有意识有目的地引导学生收集他们在语文学习过程中生成的各种作品，用以展示学生的语文学习和进步的状况，并通过学生的反思与改进，来激励学生取得更高成就。     

成长记录袋在小学生评价中的应用

成长记录袋是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”．是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。近年来，我校进行了运用成长记录袋对学生进行评价的行动研究．取得了不错的效果。     

德育成长记录袋的资料收集

资料收集是建立德育成长记录袋的重要环节,其目的在于引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育,因而资料收集的过程就是评价的过程,也是德育的过程。与传统的德育评价手段相比,这种资料收集和评价方式力求最大限度地体现学生个体的发展情况;能充分记录与显示学生德育成长过程中的努力、进步;     

成长档案袋在体育学科教学中的运用

新课程评价标准有一个重要形式就是档案袋评价。作为以技能教学为主的体育与健康学科,如何落实“课程标准”提出的学生体育学习成绩评定还应重视建立“成长袋”的要求,引导学生建立成长记录袋（以下简称“记录袋”）,并通过记录袋的建立来关注自身的学习过程,促进学习结果的提高呢？在教学过程中我逐渐有了建立个性记录袋的想法,因为体育课与其他课程不同,每一点的进步都要靠努力取得,是要付出汗水和泪水的．学生也会特别珍惜,进步的幅度很快体现出来,使用记录袋正是想找准这个突破口。     

一种有效的形成性评价方法——美国的成长记录袋制度述评

传统的评价,一直被认为是对教师教学情况和学生学习情况的检验和考察,是教学后教师和考试人员的工作。美国的成长记录袋制度向我们提供了一种新的评价视野和评价方法,告诉我们形成性评价是教学过程的一个组成部分,是对教师教学和学生学习情况的一种反馈;有效实施成长记录袋制度有利于教学的改进,使学生参与到评价中来,有利于学生的自我调整和进步。     

“教师成长记录袋”引领教师成长

为了每一位教师能够快速成长起来,成为学校教育的栋梁和中坚力量,成为学生心目中的良师益友,湖北省郧县二中为一百多位教师建立了“教师成长记录袋”。“教师成长记录袋”制度是一种教师主动参与的、全面记录教师学习成长历程的过程性评价机制,其内容涉及教师的基本情况、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、研究课题、教育教学成果、教学成绩、获得的荣誉、学生评价、工作过失等。总之,只要是对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。教师可以随时查看自己的成长轨迹,     

用成长档案袋评价学生的英语学习

<正>成长档案袋作为过程性评价的一种方式,通常收录学生的学习过程档案和作品档案。收录在档案袋中的资料通常有:新学期开始时,学生的测验单或学习记录单;学生课内外学习行为,如课堂问答、朗读、角色表演情况等;书面作业样本和平时测验单(由学生选择);教师、家长的评价以及同学的评价;学生对自己学习档案的反思及评价;某一学习过程的记录等。简言之,成长档案袋记录着学生成长的点点滴滴。为了更好地记录和评价学生的英语学习状况,笔者将成长记录袋引入英语教学,具     

建构主义评价观下学生成长纪录袋评价探究

建构主义评价观是成长记录袋评价的理论基础之一,由于认识上的不足,我国在学生成长记录袋实施中出现了学生被动学习的性质并未真正改善,学生自我评价重视不足以及对教师指导、家长参与的误解等问题,必须予以纠偏,并认真处理好学生主动性发挥与教师指导、尊重学生差异与评价标准以及对作品的分析总结与量化评价这几对关系,以保证其顺利推行。     

关注学生的学习过程——成长记录袋评价法的实践与思考

基础教育课程改革试验实施以来,“关注每个生的成长历程,促进学生的全面发展”已成为一强音。在评价方法上,学生成长记录袋作为学生习过程性评价的典范之一被广泛应用。为实现评理念与行为的恰当对接,仍需做理论的研究和实的探索。一、成长记录袋评价的现实意义成长记录袋是“根据教育教学目标,有意识地各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来,过合理的分析与解释,反映学生在学习与成长过中的优势与不足,反映学生在达到目标过程中付的努力与进步,并通过学生的反思与改进,激励生取得更好的成就”的评价过程。成长记录袋评价是以建构主义、…     

让评价激励学生快乐成长

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展。对学生的评价不仅仅在包括成长记录袋及期末的测评，它是存在于日常的教育教学工作中的，是在教育教学工作中潜移默化中进行的。特别是那些点滴的评价、即时的评价更能激励孩子快乐成长。