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追求学校教育质量与效能是当今世界各国基础教育改革的核心要旨.学校效能研究从揭示学校对学生的成就影响开始,其间经历有效学校运动到学校改进运动,其目的是改进学校,使学校成为有效能的学校.学校效能研究在40年的发展过程中在方法论上不断革新,试图揭示学校效能的因素,在实践层面为政府以及学校重建提供理论指引;同时学校效能研究面临着政治化、专门化和技术化问题,问题的解决有待于研究的进一步深化. 相似文献
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学校效能的学校因素研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以多层互动学校效能模型为基础,根据国内外研究文献,收集了20个影响学校效能的因素,在全国7个省市进行了调查,抽出了“管理因子”、“教学因子”与“质量因子”等3类综合因素,指出各校提高效能的关键因素会随学校所处的学段、地理位置及规模而变化,从而建议学校在改进工作、提高效能时,应针对自身实际寻找关键因素,不能照抄,也不要指望一蹴而就,而要因校而异,因时而变。 相似文献
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胡志国 《河北工程技术职业学院学报》2002,4(2):43-44
把西方关于教育研究的理论--学校效能、过程变量运用到我国学校教学中,并引申迁移到学校体育中,使学校体育更加整体化,科学化,系统化。 相似文献
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胡志国 《河北软件职业技术学院学报》2002,4(2):43-44
把西方关于教育研究的理论——学校效能、过程变量运用到我国学校教学中,并引申迁移到学校体育中,使学校体育更加整体化、科学化、系统化。 相似文献
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学校效能研究略论 总被引:3,自引:0,他引:3
公认的学校效能研究创始人为美国学者詹姆斯·科尔曼(James Coleman)。1964年,他与同事在对近4000 所学校校长、教师及学生进行广泛的调查和研究的基础上,于1966年发表了《教育机会均等报告》。报告认为,学校对学生的学业成就没有明显的影响。这一结论质疑了学校的作用,使人们对学校存在的价值产生了怀疑,从而激起了广泛的争议,并引发了人们对有效学校与学校效能的研究兴趣。学校效能研究经过近40年的发展,走过了对科尔曼报告的验证期、有效学校特征的寻找期、有效学校方案的实践期,获得了大量的研究成果。目前,这一研究正处在反思与精致化… 相似文献
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中等职业学校文化及学校效能研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在分析职业学校效能及其标准、职业学校文化内含的基础上,探讨职业学校组织文化和学校效能的关系,并从行为规范、行为期望、典礼仪式、职工生活、管理参与、物质建设等方面阐述了培育优良职业学校文化,提升职业学校效能的具体措施. 相似文献
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采用学校效能问卷对三所特殊学校106名教师进行了调查研究。结果表明:三所特殊学校学校效能各不相同;特殊学校学校效能存在人口统计学变量差异;创校历史、班级数量不同,学校效能亦不相同。 相似文献
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谈学校组织文化与学校效能 总被引:9,自引:0,他引:9
许多学者认识到,教育功能的发挥有赖于学校效能的提高。为此,学校效能研究成为当今世界教育研究的一大热点。学校效能的提高与很多因素有关,其中学校组织文化是一个非常重要的变量。本文拟就学校组织文化的概念、内容、特征、功能及其对学校效能的提升作用进行探讨,并试图提出:当代学校管理应构建以学校组织文化为中心的新型学校管理模式。 一、学校组织文化概述 二战中被打败的日本,到70年代其生产率竟然大大超过素以管理先进著称的工业王国——美国,日本人的成就使美国人极为震惊,通过比较研究,美国人终于发现:是美日两国在管理的文化方面有巨大差异。于是美国在开展公司文化研究的基础上,提出了企业应重人的价值观和带有感情色彩的新管理模式。1985年出版的《组织文化与领导》(E·谢恩著)一书,使美国对企业文化的研究发展到组织文化阶段,随即扩大到行政机关、军队、学校、科研机构等。组织文化主张:着重组织精神的培养,但也不排斥一定条件下的精神定量分析;着重于依靠职工为组织发展作贡献的热情,但也不完全否认规章制度的作用;着重于形成上下级之间的融洽和谐的合作气氛,但并不主张取消上级和下级的划分;提倡宽容的企业管理,但对违反组织价值观的行为也往往严加追究。无疑,这一理论把古典、行为 相似文献
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正确处理学校冲突提升学校管理效能 总被引:1,自引:0,他引:1
最近,有幸拜读《中小学管理》刊登的两篇文章:《“再提高10%”,缘何激起众怨?》和《领导决策失误,教职工该怎么办?》。这是两则典型的学校管理冲突的案例,类似的情况在学校教育管理过程中随处可见。本文拟结合组织行为学中的冲突管理理论和学校中的现实进行讨论,以期改进学校的管理工作。第一则案例说的是,在一次中考结束后,某中学校长召开动员大会,宣布明年的目标是升学率再提高10%,争取全县第一。此举引起教师的强烈反对。事后校长通过和教师谈话,认真分析问题,进行自我诊断,修改了决定,一场矛盾平息了。冲突的主要原因是校长过于注重学校… 相似文献
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改进学校和学生评价的方法是提高教育质量的关键杠杆。研究发现,增值评量普遍被认为可在评价中国教育质量上提供一种有效且相关的度量,这一结论与其他国家,譬如英国的有关研究结果相类似。在中国现有的学校和教师评价体系中,增值评量的概念与其测量的方法被视为是一种较为科学且受欢迎的评价方法。在运用任何新的评价体系时,需要考虑到地方情境以及优先考虑事项。增值评量法是否可在公共问责体制的框架下,为学校效能评价体系提供一种最有用或最适当的方法,向学校提供保密性反馈信息,提高学校自我评价与改进的能力,值得讨论。 相似文献
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创建特色学校提升学校效能的有效策略。特色学校建设可分为特色挖掘,特色形成、特色提升3个阶段,校本研究,校本课程、校本培训、校本管理是特色学校建设中的常用手段。 相似文献
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国外学校效能研究述评 总被引:3,自引:0,他引:3
国外学校效能研究已历经二十多年的发展,取得了一定的成就,对各国的教育实践及教育政策产生了重大的影响。本文总结了国外学校效能研究的主要观点和结论,阐述了效能研究所面临的困境以及某些需要进一步深入研究的方面。 相似文献