对开放教育学习支持服务系统建设的思考

在现代远程开放教育试点工作中，建立和完善与开放教育相适应的学习支持服务系统，满足学生自主学习的需要，这是一项系统工程，关系到教与学的整个过程。在这个系统工程中，要加快现代教育技术的装备和应用，重新定位教师的作用，同时要加强教学资源库的建设，加强教学科研工作，还要不断加强学生学习方法的指导，使开放教育学习支持服务系统得到良性发展。     

计算机辅助教学刍议

现代学校教育，需要现代教育技术的应用与支持。做为现代教育技术的代表——计算机辅助教学，在创设现代化的教学环境，组合传统媒体与现代媒体对优化教学，促进学生能力素质的全面发展，实现学校教育向素质教育转轨等方面有着重要的推动作用。因此，计算机辅助教学是实现教育现代化的重要手段应加以研究与应用。     

现代教育技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。现代教育技术为高中数学学科的教学提供了良好的学习环境．让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。本文就现代教育技术在高中数学教学中的具体实践，谈谈现代教育技术对高中数学学科的优势和有效整合，促进教学质量的提高。     

学习支持服务系统建设探索

在现代通信技术、计算机多媒体技术和网络技术高度发展的今天，如何应用现代教育理论和现代教育技术，进一步完善学习支持服务系统是现代远程开放教育的迫切需求，也是现代教育工作者长期探索、研究的主要课题。 宁波广播电视大学围绕着中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”这一项目的试点工作，在学习支持服务系统建设的探索中，就如何以学习者最容易接受的方式呈现教学信息，以最快捷的方式传递教学信息以最符合人的思维规律和思维习惯的方式处理教学信息如何为学习者创新一个有利于其学习的环境，满足学习者的个体化自主学习、自…     

合理利用现代教育技术完善学习支持服务体系

现代远程开放教育的学习支持服务体系是一个综合系统，在远程教学中具有特殊地位。保定电大立足市校实际与社会环境，在教与学的实践中，对合理利用现代教育技术，完善学习支持服务体系进行了一系列的问卷调查和有益的探索与研究。     

运用多媒体优化高中地理课堂教学

随着现代教育教学技术的发展，传统教育模式中，那种单纯依靠嘴巴和课本的课堂教学方式，已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。作为现代教育技术中的一种重要手段——计算机辅助教育（以下简称CAI），它是将计算机用作教学媒体（工具），为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的交互对话来进行学习的一种新型教学形式。作为教学媒体，CAI以其直观、生动、形象、易于理解等特点，     

现代远程教育对教师的支持服务

现代远程教育教学环境的改变 ,使得进入其中且习惯传统教育的教师原有的教学思想、教学方法、课程资源、教学技术等皆处于变革之中。本文围绕着教师角色的转变和教学的需求 ,提出了教育机构给学生学习支持服务的同时 ,首先需要给教师支持和服务 ,这是搞好远程教育的前提和基础 ,包括教育思想观念的转变、知识更新、技能提高 ,技术帮助和构建团队等 ;指出了对具有不同职责的教师给予相应的支持和服务 ,尤其是对处于偏远地区辅导教师的支持服务 ,他们是远程教学质量保证链上的重要一环。     

浅谈网络学习中非指导性的自主学习

网络教育是一种以Internet技术为支持而迅速发展起来的现代远程教育形式，网络教育以其特有的开放性、互动性，吸引了越来越多的学习和参与。开展网络学习是信息社会的需要，也是教育高效化、终身化、全球化的需要，更是我国教育体制改革的需要。     

翻转课堂教学实践的思考

翻转课堂是新的教育理念与现代教育技术结合所形成与发展出来的一种全新教学模式,需要在正确理解翻转课堂的基础上,制作好教学视频并设计教学流程,需要克服传统环境惯性、学生问题生成的随机性和知识准备不足等问题的挑战。     

大学研究性教学的实践与思考——以《学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养》课程为个案

本文通过建立多媒体和网络化学习环境,探索研究性教学在大学的实施。采取课程目标多元化、团队教学、学术研究与课程学习、利用现代教育技术等变量,在《学习科学与技术》课程中的摸索后发现,研究性教学对教学质量和学生能力培养的提高都有益处,但要普及研究性学习,需要改变教学评价制度与教学条件以及给予经费上的支持。     

关于现代远程教育跨越式发展的再思考

学习贯彻党的十六大精神，推动现代远程教育的跨越武发展，为全面建设小康社会提供更加有力的人才支持，是我们电大教育工作者义不客辞的历史使命。发展现代远程教育是“穷国办大教育”的重要途径；不仅要扩大规模，更要注重提高质量；要在提高现代教育技术应用能力和多种媒体资源利用率、注重实践教学环节、狠抓教学水平、完善学习支持服务体系诸方面多下功夫。     

现代远程教育中学生支持的发展方向

本文的研究目的是从国际视角，概括和总结在新的教学环境中，学生学习支持的最新变化，其中包括以下几个方面：第一、术语和作用的变化；第二、学生支持的内容框架；第三、以学生为中心的学习环境的主要特征；第四、辅导教师角色和作用的变化。作者希望借本文与我国现代远程教育实践工作者，分享世界现代远程教育发展的趋势，同时为现代远程教育机构有效利用信息技术提高学生支持的水平提供理论参考。     

谈学生信息素养的培养

信息素养是信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础，是信息社会中每个人生存、生活和学习需要的基本素养。运用现代教育技术进行教学、创设学生实践操作情境、联系现代信息技术的现状拓展教材知识、创设清洁的信息环境、强化信息道德教育是培养学生信息素养的有效途径。     

电大分校在现代远程开放教育中的教学支持服务

现代远程开放教育，把函授教育、广播电视教育、计算机网络教育和多媒体应用技术等多种现代教育手段结合起来综合应用，创建一个供学习自由选择学习方式、学习进度、学习时问和地点等灵活自主的学习条件。电大分校如何从管理体系、媒体资源、交互手段、师资队伍、实践基地等方面做好现代远程开放教育的教学支持服务工作，具有重要的现实意义。     

现代信息教育技术与英语学科的整合

近年来．随着社会经济和现代科技的迅速发展．现代信息教育技术在英语教学中的应用越来越广泛。现代信息教育技术使学生置身真实的语言环境中．全方位地感受语言的刺激，使英语教学情景化，语言学习交际化．学生在轻松活泼愉快的氛围中掌握语言知识和培养语言能力，所以应合理的开发和利用现代信息教育技术，促进现代信息教育技术与英语学科的整合．为实施英语素质教育创造优越条件。     

新的教学主体观

介绍了新的教学主体观念。学生是学习过程的主体，可以根据自己的目标，在教育技术的环境中自主、自由和高效地学习。教师仍然是教育的主体，但主要职责是利用现代信息技术资源构建学习化环境，引导、扶持和促进学生学习。在教育技术的平台上，教师和学生两者的关系将得到迅速的改革、发展和完善，达到新的相互平衡和协调。     

现代教育技术环境下学生学习观念探究与实践

现代教育技术环境主要是指将信息技术、媒体技术等作用于教育中而形成的新型教育环境资源，通过探讨现代教育技术环境下学生学习观念的转变，提出了现代教育技术环境下对学生实践学习的要求．     

建立教学和学习支持服务体系为个别化学习创造条件

现代远程教育是随着现代技术的发展而产生的一种新型教育方式。学校要建立和完善教学和学习支持服务体系，为个别化学习创造条件，这是目前我们电大的重点工作。     

关于现代远程开放教育问题与对策的思考

现代远程开放教育是采用现代教育技术进行远程教育的新型教育模式。这种教育模式是建立在适应学生自主学习、具有多种媒体支持服务的教学模式基础之上的。它的基本特点是：教学支持服务系统现代化，教师与学生远距离分离，教育资源、学习方法、教学过程开放、教学手段丰富。其中包括：电视教学、录音教学、辅导教学、计算机网络教学（BBS平台讨论、VBI收集信息、发E—mail）以及阅读CAI课件、发信函、电话询问等。     

论学习支持服务体系构建在现代远程教育中的作用

学习支持服务体系是现代远程教学体系中的一个重要组成部分,是整个教育过程中一切辅助性教学活动的总和。现代远程学习支持服务体系包括教学过程中的助学功能、教学环节中的助学环节、网络系统的助学功能、助学组织的助学功能、现代教育技术的学习功能、远程学习资源的助学功能等。学习支持服务体系在现代远程教育中具有十分重要的作用。