散文的美感教育初探

美感教育,从某种意义上说,是一种具有审美魅力的思想情操教育。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基对于美感教育,曾有过十分深刻的论述。他说,人的文明最精细地表现在情感的文明里,学校里学习的许多东西,会随着时间的流逝而被遗忘,但是人的思想接触过的文化财富,会在我们心灵里——首先在我们的情感和内心感受里留下痕迹。苏霍姆林斯基所说的留在情感和内心感受里的痕迹,正是由于美感教育的结果。     

中学语文散文阅读模式构建初探

《普通高中语文课程标准（实验）》指出,通过必修课程和选修课程的学习,学生要在“感受·鉴赏”方面获得发展：“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。”散文文本既是文学作品的精华部分之一,也是学生爱读、乐读的部分之一。学生想象力与审美力等语文素养的提高,离不开有序、有效的散文文本的阅读鉴赏。阅读鉴赏散文文本,是学生感受艺术形象、品味语言、积累审美体验、陶冶性情,提高思想与艺术境界的重要途径之一。持续、有效的散文作品的阅读鉴赏,     

中学语文的美感教学

审美教育是培养学生具有正确的美学观点和欣赏美、创造美的能力的教育活动。作为语文这一特殊学科,不仅肩负着教育学生掌握语言文字、把握写作技巧的任务,而且还肩负着培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的任务,肩负着塑造美的心灵和美的形象的重任。“文以载道”,语文学科的特殊性决定了它与美感教育有着密不可分的关系。那么,在语文教学中应如何对学生进行美的教育呢？首先,语文教师应加强自身修养。这当然不仅只是指能写一手好文章、能说一口流利的普通话、能写一手诺洒的好字,更重要的是要有高尚的道德情操,有良好的文学、教…     

中学语文整体美感教学

整体感知是一种形象思维,是一种心理活动,是不同感官在心理上的相互沟通而产生的联想．在教学中可借此来引导和培养学生的美感．使学生分清什么是自然美、艺术美、朴实美、现实美。在语文教学过程中,为了实施这一目的．要善于调动一切教学手段。     

中学语文整体美感教学

一、渲其美、动其情 ,加强学生的整体感知整体感知是一种形象思维 ,是一种心理活动 ,是不同感官在心理上的相互沟通而产生的联想 ,在教学中可借此来引导和培养学生的美感 ,使学生分清什么是自然美、艺术美、朴实美、现实美。在语文教学过程中 ,为了实施这一目的 ,要善于调动一切教学手段。１ 音乐手段 ,配乐朗诵。根据诗歌或散文作品所表现的文学形象 ,包括与这种形象相对应而编配的音乐旋律 ,运用生动活泼、铿锵有力的语言加以口头表述 ,运用优美动听的音乐加以伴奏 ,以充分调动学生的感觉器官 ,让学生随着文学语言、音乐尽情地联想 ,把学…     

中学语文美感教学的思考

语文教学要着力培养学生的审美能力,寓教于美、寓教于乐,通过教材中美的形象,引导学生感知美;引导学生通过美的形象和意境来理解美、鉴赏美;通过美的形象打动学生的心灵,使学生从中受到美的享受。     

浅谈散文教学中如何教出美感

在中学语文教学中散文是主导文类,而在散文教学中普遍存在一个教学难题,就是如何让学生体会到散文这类文章的美感,教师妥善解决这一问题是改善语文课堂,提高散文教学的关键。     

中学语文教学中的美感赏析

吕淑湘先生说：＂语文教学一半是科学,一半是艺术。＂既然一半是艺术,那么,语文教学就离不开一个＂美＂字。教学中的选文,一般多文质兼美,语文教学要充分挖掘教材中的美,对学生进行审美教育,培养健康高尚的审美情趣。老师备课时,要把握好选文特点及文体特点,探寻教学中的美点,     

中学语文教学中的美感培养

中学教材里充满了美好与感动,在语文课堂里教师应巧妙而细致地渗透美育教育,即创设"领略美"的情境,设计"领略美"的环节。渗透美育的过程是一个由低到高、循序渐进的过程,即从"感受美"开始,逐渐提升到"鉴赏美",最后达到"创造美"的境界。     

中学语文教学中的美感教学

大多初中生认为,语文这门学科无非是写、读、背几个步骤,十分枯燥。但事实上语文中有无数种美,如:自然美、艺术美、人格美、意境美等。教师应当引导学生去感知语文中的美,引领他们透过文字去领悟其中的美感,让学生体会语文的魅力,从而提高审美和学习的能力。     

中学语文教学中语音美感的意义与训练

中学语文的教育首先是能力教育,也就是说,主要是教会学生能应用汉语进行书面阅读,书面表达和进行准确的语言交流,这构成了语文教学中的词汇、语法、阅读训练、写作训练等几个方面的内容.就具体的语言教学环节来说,又可以分为语音、词汇、文法与辞格四个方面,其中语音是基础,也就是教会学生正确地读出字音,当字音能够和一定的语义相结合时,就形成了词汇,在此基础上再进行遣词造句方面的教学与训练.但中学语文的教学不应当仅仅是能力教学,它更应当是素质教学,也就是说,要学生准确而熟练地应用语言,能够写出富于美感的句子来.     

如何在散文教学中进行美感的渗透

刚上语文课的时候,我发现在各种文体中,散文是学生最不感兴趣的．所以上课普遍热情不高,因此,激发学生对散文的兴趣,提高学生上散文课的热情是提升散文教学效率的根本途径,而要激发学生对散文的兴趣关键是提高学生的审美情感。     

散文教学中的美感熏陶

小语阅读教材中,有不少描绘大好河山、地域风俗、人生真谛的散文,这类散文大都语言优美、意境深邃、人文和谐,这些特点汇聚成一个字--美.     

中学语文中的古代散文

中学语文课本入选的古典作品以散文居多,而古代散文在漫长的历史演化中,形成了诸多文体,仅现行中学语文课本中选用的课文涉及到的就有传、说、记等。理解和掌握古代散文体裁的特点,对于学习课文很有裨益。结合中学课本的有关篇目谈谈古代散文体裁的特点,供教学参考。古代散文的体裁,清代散文家姚鼐把它分为13类,即论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂记、箴铭、赞颂、辞赋、哀祭。结合课文所选古代散文体裁择其有关者加以     

浅谈散文阅读教学的美感效应

语文教学离不开阅读教学,没有阅读就不会有知识的积累和提高,也就不可能产生美的感受。     

试论散文语言的美感特征

读一篇好散文,常常使人如品香茗,如饮陈酿,余香满口,回味无穷。产生这种美感的原因,不外乎两点:一是思想情趣意境的美;二是语言文字和文体形式的美。这两者是互相依存、相辅相成的。散文家碧野曾说:“正因为散文是美的,所以用辞措句要苦心推敲,做到句句优美,字字精练。”可见,语言美是散文成为美文的一个主要方面。散文语言的美感特征,主要表现在以下六个方面:1.文情并茂散文重在以情感人,然而情不是空的、虚幻的,在作品中,它总是要通过有文采的、华美的词句得到具体表现,因此散文的语言文字非常讲究感情渗透,而且情要浓烈得几乎能滴出来才…     

试论散文语言的美感特征

读一篇好散文，常常使人如品香茗．如饮陈酿，余香满口，回味无穷。产生这种美感的原因，不外乎两点：一是思想情趣意境的美；二是语言文字和文体形式的美。这两者是互相依存、相辅相成的。散文家碧野曾说：“正因为散文是美的，所以用辞措句要苦心推敲，做到句句优美，字字精练。”可见，语     

浅谈中学语文散文教学

散文的教学与学习在中学语文教学中占有十分重要的地位，在具体教学中，教师应紧扣《语文课程标准》认真预设教学目标，创设教学情境，倡导形式多样的朗读法、品味法，探究散文的主旨蕴含，并引导学生将课堂所学拓展延伸到生活之中：