中国式教师队伍现代化：内涵、特征与走向

在基础教育领域,中国式教师队伍现代化的实质是实现理性、进步、民主、科学的现代性理念与中国优秀传统文化、中国特色政治制度的融通。其核心内涵是：面向中国富强的教师队伍建设战略现代化,服务中国教改的教师队伍素质现代化,立足中国国情的教师队伍供给现代化,植根中国文化的教师队伍治理现代化。中国式教师队伍现代化具有本土特征,即在教师队伍战略定位上强调“教师为本”,在教师素质构成上强调“师德第一”,在教师队伍供给体系上强调“师范主体”,在教师队伍治理上强调“政府主参”。面向未来,要持续丰富中国式教师队伍现代化内涵,融通强师强国战略,夯实素质优先国策,优化多元供给路径,汇聚多元治理合力。     

改革幼儿园备课、教研方式,促进教师专业成长

优秀的教师队伍是实现幼儿园优质教育的根本保证和关键因素。因而,培养一支优秀的教师队伍应该是幼儿园工作的重点之一。但是,目前幼儿教师队伍的整体状况不容乐观,教师每天琐事缠身,身心付出很多,但是专业成长却较为缓慢,付出与成长不成比例,教师普遍感到困惑、迷茫。正视现实,以改革幼儿园备课、教研方式为切入点,帮助教师从繁琐的事物中解脱出来,使教师成为研究者变成现实,在提升教师专业素养的同时,使她们更多地体验职业的愉悦和幸福,实现教师队伍整体水平的快速提高。     

提质量、创特色,促进教师专业成长

山东博兴乐安实验学校在办学实践中根据学校实际情况,把教师队伍建设作为肩负的使命,探索教育管理策略,让教师成为教育工作的主人,进一步把优质教育诠释为"优秀的教师队伍""优异的教育质量",诸多举措取得了明显成效。     

基于现代学校制度下的教师专业成长（上）

优秀的教师队伍不仅是学校的财富,更是学校发展的基础。打造一支优秀的教师队伍是学校重要工作之一,也是每位校长的责任所在。基于现代学校制度下所突出的＂人本性、开放性和生态性＂的学校管理理念,在教师队伍建设中,     

教育部开展新一轮教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐工作

为了推动教师教育课程改革,进一步提高教师教育质量,培养一支高素质的中小学教师队伍,教育部最近采取有力措施,加强教师教育优秀课程资源建设工作,在全国范围内开展新一轮教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐工作。今年的教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐工作有四个特点。一是加强初评初审工作。除了各省完成省级初评初审工作外,部属各高校和直属单位在直接向专家委员会报送申报资源材料之前,要首     

浅谈农村学校教师管理

教师队伍建设常常成为制约学校发展的瓶颈。在农村学校,由于多方面的原因,往往优秀的教师易流出去,现有的教师队伍不稳定,外面的优秀师资难吸引进来。因此,农村学校如果采取一般的教师队伍管理与建设措施,其固有的结构性弊端也会成为其发展难以逾越的障碍。所以,农村学校也应适     

学校发展必须优先发展教师

一所好的学校,仅有优美的校园环境与先进的教学生活设施是远远不够的,拥有一支优秀的教师队伍,才是学校实现可持续发展的核心要素,优秀的教师队伍是学校发展的有力支撑点。在百度里输入教师专业发展,十之八九的词条中含有促进、     

城市社区教育教师队伍能力建设探析

我国社区教育教师队伍能力建设在教师构成、专业化程度、综合能力方面存在不足。加强社区教育师资队伍能力建设,要立足社区组建优秀的社区教育师资团队,要加强社区教育教师队伍的专业化建设,要完善教师队伍的考核机制。     

小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路

思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)师范生培养薄弱以及道德与法治学科校本教研系统未形成等因素,制约了小学道德与法治课教师队伍的高质量发展。为此,应重视小学道德与法治课教师队伍建设,合理配置师资,优化专兼结构;加强小学教育(德育方向)师范生培养,主动储备优秀师资;开展道德与法治学科校本教研活动,为教师职后素养提升提供保障。     

高职院校人文素质教吵币队伍的建设

针对高职院校人文素质教师队伍的建设,提出了人文素质教育在高职院校教师队伍的内涵,探讨了高职院校人文素质教师队伍的基本情况,主要包括高职院校人文素质教师队伍的现状,人文素质教师队伍建设中存在的问题,这些问题主要表现在高职院校优秀的人文素质教师流失严重、高职教师队伍结构不合理和对教师和教学评估体系不健全方面,因此,高职院校要加强人文素质教师队伍的建设,提高高职院校教书育人的能力。     

浅谈新时期高校美术教师的师德建设

优秀的高校美术教师队伍是发展当代中国美术教育事业的关键和保障,是社会主义先进文化重要的传播者和推动者;而一支优秀的教师队伍必须具备渊博的专业知识和过硬的教学技能及良好的师德风范.     

工效学理论在高校教师队伍管理优化中的应用

影响高校人才培养质量的核心问题是教师队伍,没有先进的教师队伍,很难培养出优秀的人才。针对当前高校教师队伍建设中存在的部分问题,应用工效学理论可以优化教师队伍管理的目标、途径和方法。     

冷静分析 寻求对策——从教师的继续教育热说下去

实施素质教育,高质量的教师队伍是关键。推进课程改革,没有良好的师资素质无疑是纸上谈兵。因此,造就一支优秀的教师队伍,乃是提高教育教学质量的重中之重。针对目前农村小学的教师队伍的现状,抓好教师的继续教育工作,加强教师继续教育管理,是造就优质教师队伍的重要途径。     

区域精细培养优秀教师的缘起、内涵与策略

如何培养优秀教师，加快教师成长的速度，建设一支专业素质较高的教师队伍，是目前基础教育发展面临的核心任务。在2011年，宝山区教育局局长张晓静提出要学习和借鉴陶行知教育思想，培养德业兼修的教师队伍，推动宝山教育转型发展；要在借鉴陶行知的教学做合一思想的基础上，缌决教师培养中的知行矛盾，培养更多优秀的教师。在此背景下，宝山区开展了精细培养优秀教师的实践探索。他们根据该区教师队伍的特点，借鉴教师知识专长理论、教学实践智慧理论等，开展行动研究、案例学习的实践，在精细培养优秀教师方面，积累了丰富的经验，取得了一些成效。     

协调发展本、研和成人三类教育

上海医科大学历史悠久,处于改革开放龙头的上海,具有较强的教师队伍和干部队伍,较高水平的医疗、教学和科研。但是,位于市区的有限面积和校舍,老化的房屋、设施和队伍,办学经费严重短缺,优秀人才外流,又给学校的发展带来了严重的困难。在短时间内     

我们是这样培养青年骨干教师的

优秀中青年骨干教师是教师队伍中的精英和核心。重视选拔和培养优秀中青年骨干教师，是加强成人高等师范学校教师队伍建设的一项重要措施。几年来，作为成人高等师范学校的河南教育学院，在重视选拔和培养优秀中青年骨干教师方面进行了积极的探索和实践，收到了显著的成效c一、采取切实措施，搞好优秀中青年骨干教师的选拔和培养工作1．制订选拔和培养优秀中青年骨干教师计划。河南教育学院有教师180人，其中，35岁以下98人，36～50岁43人，门岁以上39人；研究生学历32人；高级职务52人，中级职务97人。鉴于教师队伍中青年教师比例小、学历…     

以人为本的教师队伍培养策略

高质量的教育和高素质的教师队伍之间存在着正比关系,只有拥有了一批高素质的专业教师队伍,才能逐渐提高教学的质量,为社会培养更多优秀的人才。如何建设一直良好的教师队伍,也是各个学校需要探讨的课题。     

北京市建华实验学校

北京市建华实验学校致力于师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平、工作高质量的教师队伍培养,拥有一支结构合理且追求优秀的高学历教师队伍,拥有博士、硕士学位的教师在中学达70%,     

充分利用电大教学资源,建立教学质量保证长效机制

要想使电大具有生命力,就要整合优秀资源,加强基层教师队伍建设、优化教师队伍建设和教师结构、规范教学过程管理,建立教学质量保证长效机制.     

基于“双导师制”的高职院校教师培养路径研究

为了加快高职院校教师队伍建设,提高教师素质,探讨"双导师制"的由来和内涵,分析当前高职院校教师队伍存在的问题,提出了"双导师制"培养教师队伍的途径与措施,为建立优秀的"双导师制"教学团队奠定基础。