温州市初中学段教学常规落实情况调研报告

教师在执行教学常规过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,了解教学常规执行的基本情况和存在的问题．有针对性地提出改进策略。本文就是基于上述目的开展的调查研究。     

薄弱初中学校建设的几点思考

薄弱学校的存在已引起越来越多人的关注，成为家长烦心、社会关心、教育界忧心的大问题。老百姓看薄弱学校，眼睛盯着的绝不光是硬件的问题，一个学校的建筑怎样、设施是否齐备并非是这个学校能否成为好学校的必要条件。改革薄弱校的关键是走内涵建设的道路，提升教育质量。     

城市薄弱初中改造的实践探索

一、求生存、求发展、必须更新教育观念两年前 ,沈阳市第四十七中学是一所设备落后 ,学苗素质差 ,师资水平低的薄弱初中。这类学校如果还安于现状 ,不求进取 ,将来只有走被吞并的道路。面对“不拼则亡 ,不干则散”的局面 ,我们自力更生 ,艰苦奋斗 ,将学校办出自己的特色。我们决定更新教育观念 ,分析学校现状 ,调整办学策略 ,制定了“打好基础 ,因材施教 ,发展特长 ,全面提高”的教育教学目标 ,以艺术教育为突破口 ,以提高师资水平为关键 ,全面提高教育教学水平 ,在竞争中求生存 ,拼搏中求发展。在 1996年下学期 ,学校就素质教育概念、产生…     

农村初中薄弱学科课程基地建设思考与探索

加强薄弱学科教学是农村初中教学质量提升必须做的,农村初中面临的资源、生源和师资问题,已经成为影响和制约学校生存及发展的三大困境,要破解难题,走出困境,提升质量,薄弱学科教学是必须加强的。学校通过课程基地建设、校本化推进"三学课堂",形成了实践探究的路径,促进了薄弱学科课程发展,让学生"真学";促进了学习方式的转变,推动了学生关键能力的提升,让学生"乐学";促进了教学方法的转变,推动了教师专业能力的提升,让学生"深学"。     

大连市初中语文学科教育教学调研报告

基于大连市初中语文学科教育教学情况调研结果,语文学科研训工作应加强教师教学素养,继续开展主题化、系列化教研活动,完善教师培训,加强校本研修的指导。     

农村初中学校薄弱班级成因分析及对策

很多乡镇学校整体教学成绩差的原因与薄弱班级的存在有关。薄弱班级还对教学工作的进行造成了非常大的阻碍和困扰。通过对薄弱班级的分析,得出其存在的主要原因有四大方面。本文通过从学校、教师、学生、社会这些方面对农村初中薄弱班级进行分析,这对改善当前状况的建议的提出具有重大意义。     

转变农村薄弱初中的实践与感悟

教育教学质量的提升是素质教育成果的具体体现。新课程背景下,农村薄弱初中如何发展,出路何在?作为校长,笔者以强化教师队伍建设、提高学校课堂质量为突破口,坚持内抓质量,外树形象,办学质量有了明显的改善。规范管理、立足课堂、以人为本、资源整合、家校共建是必要的途径。     

以校本教研改变薄弱学校面貌的探索

温岭市城西小学建于2001年7月,将原属完小性质的北城小学易名而成.建校升格初期的几年,正是学习基础教育课程改革纲要,酝酿新课程改革的时期,这对于年轻的城西小学来说是一个重要的机会.一方面可以借课程改革来促进教学理念更新;另一方面借新课程为起点,鼓励教师珍惜"新起点",努力"从头越".     

提高园区薄弱初中学生语文能力之我见

该文阐述了新课标下语文能力的内涵,分析了园区薄弱初中学生语文能力低下的现状与原因,并从提高家长认识,摆正家庭教育位置;改变家长观念,提升语文教育期望;搭建家校平台,促进家长素养提升三个方面初步提出了改善家庭语文学习环境的家校合作策略。     

浅谈初中薄弱学校数学分层教学的探究

伴随着学生结束小学的学习过程,走上初中教育,这标志着学生的数学学习进程迈入了一个崭新的阶段,由于各地在招生过程中生源质量上存在差距,部分学校在教学开展的过程中存在学习质量断层的情况,同一个班级中,少部分学生成绩名列前茅,其他大多数学生成绩较差,学习欲望较弱。为改变此类状况,帮助学生更好的提升自身综合能力,在尊重学生个体差异的情况下,发挥学生特长,帮助学生更好的完成学习目标,这要求教育工作者在具体的教学工作当中,积极推陈出新,应用新式教学方法。本文针对初中薄弱学校数学分层教学工作的开展提出策略,以期在今后的分层教学开展过程中为其提供部分参考。     

农村初中薄弱的成因与谋求发展的对策

基础教育均衡发展是一种新的教育发展观。我国农村教育基础薄弱，已引起全社会的广泛关注。造成农村薄弱初中现象既是城乡二元结构特征明显的结果，也有政策的因素，更有学校管理的责任。解决农村薄弱初中的发展问题，这需要政府的重视、教育行政部门的扶持，需要加强学校各方面建设。     

初中音乐薄弱生转化提升策略探究

针对初中音乐薄弱生学习能力弱、不能自主地进行有效的音乐学习等问题,剖析学生的家庭因素、智力因素、学习习惯因素,提出音乐薄弱生的三大转化策略:一是动力机制上的“唤醒与兴趣”策略;二是教学手段上的“差异与多元”策略;三是推动发展的“循序与渐进”策略。以此来培养薄弱生学习音乐的兴趣,提高他们自主学习能力,突显学习效能。     

道孚县建设社会主义新农村调研报告

本文通过对道孚县农牧区走访调查,并对有代表性的乡村进行了比较分析,找出了目前制约道孚县新农村建设的瓶颈因素,主要是:思想上、基础设施上、基层组织建设上、教育卫生上存在的多种不足,在此基础上对道孚县新农村建设提出了一些建议和意见。以供我州新农村建设者们参考、借鉴。     

河北电大校园文化建设调研报告

校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分,是高等学校发展的灵魂。河北广播电视大学作为以远程开放教育为单一发展模式的成人高等院校,既有普通大学的特点,又具有自己的特性。因此,在校园文化建设上,同大学校园文化既有共性又有自身特色。在电大朝着建设成为终身教育体系的“平台”和“载体”方向努力前进的道路上,电大教育的人文关怀与校园文化缺失问题日益暴露出来,严重影响到教育教学质量和电大的可持续发展。通过调研,希望能在科学发展观的引领下,找到一条适合河北电大校园文化建设的科学创新之路,更好地为教育服务,为社会服务。     

实施新课程初中学生数学学习状况分析——基于新疆昌吉州的调研报告

1 问题的提出 昌吉州是2002年秋季进入新课改的，现已完成了第一轮实验。课改的实际效果最终将体现在学生身上，因此全面了解学生数学学习状况，对数学课改进行评估，是一个值得大家重视的问题。     

江苏省义务教育数学课程（7—9年级）改革调研报告

江苏地处华东地区，与上海、安徽、山东、浙江相邻，苏南地区经济发达、苏中地区经济稳定、苏北经济较为落后，具有较强的代表性。长期以来，江苏省非常重视教育，教学质量一直居全国领先地位。2002年秋季开始进行义务教育数学课程（7—9年级）改革，全省有47个县级实验区，使用的数学实验教材先后有北师大版、华师大版、人教版、苏科版等。2005年4—6月，我们对全省47个实验区进行抽样调研，涉及9个大市18个实验区中的26所中学，先后有209名教师和教研员参加座谈会，1223名9年级学生参与问卷调查与座谈。     

浅析如何用阅读转化初中薄弱班级

阅读是构建学生正确心理认知、塑造学生健全人格的活动;是丰盈学生个体生命、净化学生灵魂的过程。对初中班级而言,阅读也是转化薄弱班级的对症良药。通过阅读,让文字牵着学生的思想前行,用文学作品的正能量唤起学生对美好人性的追求,熔铸班级进步的集体梦想,凝聚班级发展的精神力量,推动薄弱班级浴火重生。本文阐述了在薄弱班级中推广阅读的意义,并就如何用阅读转化薄弱班级的具体策略进行了探析,以供参考。