关于深化农村改革的几点思考

我国农村在1979年开始的第一步改革,初步调理了农村的经济利益关系,极大地调动了农民的生产积极性和主动性,引起了我国农村经济的全面高涨,为城市经济体制改革奠定了一定良好的基础。但从1986年以来,农村经济,特别是农业生产增长速度放慢,主要农业产品产量下降趋势的出现,表明农村体制改革后劲不足,农村经济已不能适应整个经济体制改革的要求,这样便使得如何深化农村改革提上了议程。     

中国农村金融制度变迁的滞后原因

中国农村经济发展之所以滞后于城市经济发展,固然有很多原因,其中一个重要原因,就是农村经济体制改革滞后于城市经济体制改革,以及与其相联系的农村金融体制改革滞后于农村经济体制改革。农村金融体制改革面,晦的主要问题是如何培育农村金融交易条件。当前应当把深化农村信用社的改革放在突出的位置,并因势利导地发挥民间信用在农村资金融通中的补充作用。     

中国社会主义经济体制改革的探索历程

本文分析和探讨了邓小平农村经济体制改革与城市经济体制改革的思想产生、形成和发展的历史过程及其对我国社会主义经济体制改革事业的巨大指导作用，深刻揭示了“改革是中国发展生产力的必由之路”。     

深化高教改革的基本思路和突破口

一、经济、科技体制改革对深化高教改革的启示我国的改革是从农村突破的。联产承包责任制在农村的全面推行,使农业生产在短时期内获得蓬勃发展,显示了强大的活力。1984年10月党的十二届三中全会发布了《中共中央关于经济体制改革的决定》,1985年3月又发布了《中共中央关于科学技术体制改革的决定》。这     

中国农村经济体制改革中的文化因素

中国是以农业为主的国家,农村历来蕴藏着中国文化的基本涵义。中国农村经济体制能够获得成功,这里面有文化因素在起作用。领袖文化（如领袖的理论、观念）常常充当着“火车头”的作用;社会文化对农村生产关系的变革具有一定的影响作用;农民文化挺掀开了中国农村经济体制改革的新篇章。在农村经济体制改革中,文化的影响不可忽视。     

论我国农村经济体制改革的最初实践

为了总结我国农村过支0多年改革的经验，本文从我国农村经济体制改革的角度出发，结合邓小平同志农业经济思想的主要精髓－如何实现我国农村发展和农业改革，分析了整个农村经济体制改革的“第一个飞跃”－家庭联产承包为主的责任制的推行和“第二个飞跃”－发适度规模集体经济的探索和发展过程，强调在整个农村经济体制改革中，邓小平农业经济思想所起的重要指导作用。     

中国农民的伟大创造：—农村家庭联产承包责任制的兴起

中国改革以党的十一届三中全会起步,从农村开始,农村改革又是以建立家庭联产承包责任制为起点。本在简要回顾家庭联产承包责任制建立过程及其对农村经济体制改革及至整个解决体制改革产生巨大意义的基础上,着重讨论它对我们的启迪。     

海南省民族地区农村教育问题与出路初探

自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称决定)公布后,海南民族地区农村教育从体制入手,对教育结构、教育思想、教育内容和方法,均作了初步的改革,并收到了一定的效果。但是,随着海南经济体制改革的不断深入,民族地区农村教育与经济建设不相适应的问题已暴露出来,农村教育落后于经济建设。现就海南民族地区农村教育存在的问题进行分析探究,并提出可供选择的改革思路。     

门坎小学之路

随着农村经济体制改革的深入发展,农村的产业结构、劳动力结构、消费方式正在发生着深刻的变化。农村学校如何为振兴农村经济培养各种人才?我们进行了这样的探索:     

中国社会主义经济体制改革的历史回顾

我国的经济体制改革史可以分为四个发展阶段，1949～1978年是集中统一的计划经济体制时期，这种体制适应了我国当时的现实，在奠定我国社会主义经济基础方面起到了积极作用，但是，随着经济的发展，这种体制日益暴露出其历史限局性；1978～1982年是农村经济体制先行改革与城市经济体制试点改革时期，以农村家庭承包制为代表的农村经济体制改革的成功，为城市经济体制改革提供了极为有利的条件和经验：1982～1992年是经济体制改革全面展开时期，农村改革进一步深化，以城市为重点的经济体制改革全面展开；1992年至今是社会主义市场经济体制逐步建立的时期，纵观20年来我国的经济体制改革，它使我国的经济体制和运行机制发生了巨大变化，以公有制为主体的多种经济成份共同发展的格局初步形成。     

农村教育整体改革的理论探索

近年来,随着我国经济体制改革和教育体制改革的逐步深入,农村教育的改革有了长足的进展。特别是,农村教育整体改革的实践,为农村教育的改革提供了新的路子。农村教育整体改革实践的一个显著特点,是从中观的范围(县级)内,对如何建立适应当地经济社会发展需要的教育运行机制进行了有效的探索,使教育改革从教育内     

中国社会主义经济体制改革的历史回顾

我国的经济体制改革史可以分为四个发展阶段：１９４９－１９７８年是集中统一的计划经济体制时期，这种体制适应了我国当时的现实，在奠定我国社会主义经济基础方面起到了积极作用。但是，随着经济的发展，这种体制日益暴露出其历史局限性；１９７８－１９８２年是农村经济体制先行改革与城市经济体制试点改革时期，以农村家庭承包制为代表的农村经济体制改革的成功，为城市经济体制改革提供了极为有利的条件和经验；１９８２－１９９２年是经济体制改革全面展开时期，农村改革进一步深化，以城市为重点的经济体制改革全面展开；１９９２年至今是社会主义市场经济体制逐步建立的时期。纵观２０年来我国的经济体制改革，它使我国的经济体制和运行机制发生了巨大变化，以公有制为主体的多种经济成份共同发展的格局初步形成     

从实际出发努力办好农民教育为农村两个文明建设服务——汤原县香兰镇庆丰村农民教育情况的调查

<正> 农村经济的体制改革,给农民教育带来了一系列的新情况、新问题。农民教育如何适应农村经济体制改革的需要?怎样为农村两个文明建设服务?这是当前农民教育急待解决的大问题。针对这个问题,我们对汤原县香兰镇庆丰村的农村教育情况,进行了较为全面的调查研究。通过调查我们认为:农民教育必须为农村经济发展服务,农村经济的发展必须依靠农民教育。大力发展农民教育,表达了广大农民的意愿和要求。只要我们从实际出发,做到方向对头,内容对路,形式灵活,措施得当,农民教育将前途无量,一定会出现一个前所未有的大好局面。     

农村中学教育急需改革

农村实行经济体制改革以来,经济结构、产业结构和劳动结构的改变,促进了农村经济的发展。要使农村经济长期稳定地发展,离不开科学技术和教育事业的发展。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”那末作为农村中学,理所当然地要为农村的经济建设服务,培养新型的     

妇女在农村经济发展中的地位及作用研究

随着农村经济体制改革的不断深化,广大农村妇女在新农村建设中发挥着越来越重要的作用,已经成为农村经济发展中的生力军。能否调动好、发挥好妇女在农村经济建设中的积极作用,关系和影响着农村经济发展全局。为此,笔者以四平地区为调查样本,对妇女在农村经济发展中的地位及作用进行了研究。     

20年来江门的改革与实践

江门市在改革开放大潮中是起步较早的地区,在经济体制改革过程中,农村改革先走一步,并发生了翻天覆地的变化。随着改革进程从农村扩展到城市,把推进国有企业改革作为经济体制改革的中心工作来抓。在改革进程中,重视价格体制改革,社会保险改革;在市场机制基础上加强宏观调控,为发展经济,稳定社会提供服务。     

乡镇成人学校现状及改革对策

正乡镇成人学校是20世纪80年代农村经济体制改革和教育体制改革中应运而生的一种新学校,它在三级办学网络中起着特殊的承上启下的作用。自建校以来,它本着提高农民思想道德和文化技术素质、为振兴当地经济服务的办学指导思想,紧密结合农村实际需要,灵活多样地开展各种实用技术培训和政治文化、专业技术教育,为农村培养了一大批乡土人才和专业技术能手,对促进农村经济的发展和两个文明建设发挥了积极的作用。然而,由于诸多因素的影响,乡镇成人学校目前所面临     

农村产业结构的变化对高等教育的期望

随着农村经济体制改革的不断深入,农村产业结构正发生着重大的变化.产业结构的变化,对劳动力及其结构产生了新的影响和新的需求,期望高等教育在科类结构、层次结构、形式结构以及招生分配制度等方面进行与之相适应的变革,以满足农村经济进一步发展对人才和技术的需要.     

农村经济体制的再改革与农村经济发展

现阶段我国农村经济发展缓慢,主要原因在于分散经营的家庭联产承包责任制已不适应生产力的发展。农村经济体制的再改革势在必行。农村经济体制改革的方向是集中经营的合作制经济。     

新型农村合作经济组织发展的法律困境与对策研究

大力发展新型农村合作经济组织对于提高农民的组织化程度、促进农业产业化发展及深化农村经济体制改革意义重大。针对当前新型农村合作经济组织发展所面临的法律困境,应从完善农村合作经济组织法律体系、明确界定农村合作经济组织的法律地位及规范农村合作经济组织的内部治理结构三方面加以破解。