运用信息技术打造小学数学高效课堂

实施高效课堂教学是教学永恒的主题,以计算机为核心的信息技术为小学数学课堂教学展现了一片崭新的天地,只有根据教学内容、学生实际情况选择信息技术技术,结合恰当的教学方法组织教学,才能提高教学效率,实现课堂教学最优化.     

成人英语口语课教学改革探索

自推行素质教育以来,英语口语教学引起人们的普遍重视。那么,在英语口语教学中怎样推行素质教育,提高学生的实际运用英语的能力呢？现就成人英语口语课教学作些探讨。一,观念的更新。变教师为中心的课堂教学为学生为中心的课堂教学不应只停留在简单的形式上,教师必须切实转变观念,对教与学的比重有一个新的估价。在西方发达国家的教学中,老师讲的少,留给学生自己去完成的任务很多。英国高校中许多门课每周教师讲（ｌｅｃｔａｒｅ）和学生的讨论（ｓｅｍｉｎａｒ）比重是相等的。我们说的以学生为中心的教学其方式应视不同层次的学生…     

体校化学教学中学习兴趣的培养

如何在体校的化学教学中培养学生的学习兴趣呢？以下是笔者在实际教学中的一些做法。     

让课堂教学“活”起来

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手。     

小议高中体育教学的实效性

随着“教学改进”的深入推进,为减轻学生学习负担,很多教育人士不断提出“优化课堂教学”、“向40分钟要质量”,“解放学习生产力”等口号。培养动手能力、交流能力、创新能力,让学生多学课外知识、社会知识,追求更好的素质教育,成为“新课改”的显著问题。高中体育课堂教学,要求体育教师不仅要有坚实的理论基础,还要有一定的技巧水平,新时期体育教师的角色必须由管理者转向启发引导者,由知识的传递者转向学习能力的促进者。但是在实际教学过程中如何提高体育课堂教学的有效性,让高中体育课堂教学焕发生命的活力呢？     

创新教育在体校数学教学中的运用

课堂教学是创新学习的主渠道,是开展教学创新的主阵地。体校学生活泼好动,注意力集中时间短,数学基础差,针对这些特点,如何把数学课上好,上生动,引起学生学习兴趣,并通过课堂教学培养学生的创造能力呢,笔者认为应突出以下几方面实现创新:1.教师的教育行为必须发生变化。     

开发自主潜能激活课堂教学

如何搞活课堂教学“大市场”？如何创设“开发学生自主潜能”　氛围，达到让学生自主探究、自主质疑问难、自主解决掌握知识的方法与途径，自主设置训　练和运用实践，完成自我提高和自我发展，真正实现学生“主体”地位？这些诸多问题，就　是教师在课堂教学中要导演好的主体戏。在课堂教学诸多环节中，教师究竟应该从哪些方面入手呢？笔者认为：１、让学生自主确定学习目标传统的课堂教学，是按照教师“既定”的教学目标运作的，显然在整体教学环节上，学生是　处在被动地位，其思维、活动、接收、反馈均受教师“指挥棒”引导和制约的，…     

分点口令在体育课堂教学中的作用

学生出现的错误,大都是在动作技术的某个点上。是不是能够将学生出现的错误动作在某个点上加以解决呢？通过几年的课堂教学实践,本人认为运用分点口令教学不失为一种较为合理的方法。     

浅谈提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那么,如何提高课堂教学的有效性呢？笔者通过几年来在教学工作中研究与实践总结。得出以下几种提高课堂教学的有效性的方法：     

如何提高技校数学教学效果

技工学校的数学教学要结合数学自身的特点,不断改进教学思路和教学方法。只有这样才能提高学生对数学的学习兴趣,使学生真正掌握专业所需要的数学知识,达到用数学知识解决实际问题的目的。随着科学技术的发展,电脑的普及,人们获得信息的渠道和方式越来越多元化。     

有效体育课教学的三部曲:目标预设、实施、达成

课堂教学是课程实施的主渠道,是新教材、新课标、新理念实验的基地,是学生学习发展的主阵地。课改课堂教学正在逐步地从形似走向神似,从热热闹闹走向有效学习。那么在中小学体育课堂教学中怎样开展有效教学呢？思考这一问题,从目标角度,对课改体育课堂教学的有效性进行反思,课堂教学目标预设、实施、达成就构成了开展有效体育课教学的三部曲．     

小学体育课堂教学评价的实施策略

体育课堂教学评价是一门艺术,有效的课堂教学评价是激励学生积极进行体育学习和锻炼、努力达成体育学习目标的主要手段;也是通过学生的反馈发现教学中存在的主要问题,提高教学质量的必要途径;同时又是教学管理的重要环节。那么如何在体育课堂教学评价中注重学生学习的过程态度、学生的参与程度,如何在终结性的评价中加入过程性评价和进步程度评价呢？     

体育课也要“以学定教”

课程改革的主要目的是提高课堂教学质量,减轻学生学习负担,让不同学生都能真正得到最大限度的发展。采用什么样的教学方法才能提高课堂教学质量呢？这无疑是一线教师值得探讨的永恒话题。俗话说：“教无定法,贵在得法。”由此,在教学上就需要体育教师做到“以学定教”。     

高职院校数学积极课堂教学模式探讨

建立在积极心理学基础上的积极教学模式,强调转变传统的教学模式,以提升学生的兴趣为主要的教学思路.在教学过程中,提升学生的学习兴趣,是提升其主观能动性的关键.在高职院校数学课堂教学中,引入积极教学模式,可以改变高职学生对数学的畏惧心理,从思想上提升学习数学的兴趣.将积极教学模式引入高职院校数学课堂教学中,是提升高职院校数学教学的新思路.     

优化教学过程，提高课堂教学质量

在普及义务教育的今天，我们体校化教育也和普通中学一样，注重了提高化素质。初中数学是义务教育的一门主科，提高数学素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。怎样才能提高学生的素质呢?我认为：最重要的是必须优化教学过程，提高课堂教学质量。     

浅议体育教学中"主导"与"主体"作用的运用

怎样在体育教学发挥教师的“主导”作用，真正体现学生学习的“主体”地位呢？结合我校的实际情况，我在教学中进行了以下尝试：     

体育器材室日常管理＂五要＂

体育器材是体育教学和体育活动的教具和工具,它对提高体育课堂教学质量、丰富学生的课外活动、强身健体起到举足轻重的作用,是不可缺少的基础条件。如何确保每个学生每天快快乐乐地锻炼一小时呢？体育器材的日常管理显得尤为重要,体育器材室日常管理务必做到“五要”。     

体育课堂教学中重难点的有效突破

体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的,重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以,体育课堂教学中的重难点的设定,是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能,难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破？这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。     

要预设,更要生成——谈体育课堂教学程序设计的辨证统一

在传统的体育课堂教学中，教师往往比较重视教案的预设，即对未来发生的教学程序和行为进行准备和设计，于是，在备课中就有了预案的概念，有了对体育课堂教学过程成竹在胸的“运筹帷幄”。随着《体育与健康课程标准》在实践中的推广实施，体育教师越来越重视生成性体育课堂教学的构建。那么，在新课程中的体育课堂教学中，究竟是要“预选”，还是要“生成”呢？     

课堂教学即时批评要做到“五要”“五忌”

课堂教学即时批评是教师对学生在课堂上的思想,行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式,也是师生之间进行交流的重要形式之一,由于体育教学的独特性,我们要经常用批评这种教育手段。当学生在课堂中犯错误时,如何运用批评达到理想的教育效果呢？我认为在体育课堂教学即时批评中要做到“五要”“五忌”。