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近几年,教育案例时常出现在我国的教育研究和师资培训中,笔者认为,教师不仅需要学习教育案例,而且需要撰写教育案例。教师撰写教育案例,难度较小、作用较大,值得提倡。 相似文献
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在新的时代背景下,中小学教师需要学会教育研究。教师只有亲身体验研究过程,不断探索并解决教育中遇到的实际问题,才能逐渐成长为符合时代需要的专业人士。以特定事例为研究对象的案例研究则是教师在实际教育教学实践中开展行动研究最直接、便利的研究类型。案例研究是定性研究中的一种,即研究者遵循研究程序,运用一定的研究方法,融合研究者和参与者视角对自然情景中出现的教育现象和问题进行深入研究,并对研究结论的适用性与效度进行检验。 相似文献
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走向案例教学的教师教育 总被引:9,自引:0,他引:9
陈文东 《厦门教育学院学报》2004,6(2):44-45,62
本文从案例教学对教师教育的价值"案例教学是教育理论与实践联系沟通的桥梁,是推动教师专业成长的有效途径,为教师行动研究与反思性教学提供了可操作的平台"这一预设出发,指出"走向案例教学是教师教育改革和发展的理性选择". 相似文献
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随着教育研究范式的转变以及"教师即研究者"理念的深入,"案例研究"、"课例研究"等质性研究方法逐渐走进一线教师及教育研究者的视野,成为教育研究的热门领域。但在实际应用中,由于对"课例"、"案例"等的模糊认识,往往会出现二者混用且研究不规范的情形。所以有必要廓清二者之间的区别,以促进教育研究的规范性。一、源起19世纪70年代,哈佛大学法学院第一任院长克 相似文献
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董步学 《乐山师范学院学报》2013,(8):111-114
教学是一个复杂的领域",学会教学"是教师教育的核心性难题。作为专业教育的教师教育,案例分析是教育的基本方法原则,理论与实践结合是教育的根本原则。"学会教学"的问题与专业教育的特征启示我们,教师教育要考虑运用案例进行教和学的相关问题:案例的本质是什么,从案例中学习的本质,用案例教学的本质,针对案例法的运用面临的困境和课题。 相似文献
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试说教师的案例研究 总被引:8,自引:0,他引:8
张肇丰 《课程.教材.教法》2004,(8)
教师的案例研究,是教师以叙事为主要方式来反思和改进自身教育教学实践的行动研究。教师案例研究具有主体性、情境性、倾向性、内驱性等特点。针对教师工作特点和研究思路的差异,案例研究有不同的类型。教师的案例研究是一个追求实践性知识的过程。 相似文献
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邵文燕 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):48-50
学校教科研活动开展要求教师要做研究型的教师,对教师专业化水平也提出了更高的要求。教育案例的研究,不但符合教师工作在教育第一现场的特点,而且有助于教师的自我反思,就此探讨教育案例研究对教师自我发展的意义。 相似文献
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论案例教学及其在教师教育中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
20世纪初以来,案例研究与运用使西方教师教育得益匪浅,案例教学已经成为美国当今师范教育、师资培训中非常盛行而有效的一种方法.案例教学在我国的教师教育领域中日益受到重视.探讨案例与案例教学的内涵,分析案例教学对教师教育的必要性,提出案例教学的具体实施步骤,时于提高教师教育水平有重大的现实意义. 相似文献
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中小学教师如何设计自己的专业发展道路 ,如何在这条道路上更有效地前行 ,也许是每一位对自己的职业生涯负责任的教师都会思索的问题。笔者在对中小学教师的科研现状进行考察之后发现 :教育案例的研究 ,堪称教师投身教育科研的一个起点 ;而经历案例研究的过程 ,也是教师由点及面地反思与构建自身的教育理念与行为 ,促进个人专业成长的一条捷径。首先 ,何谓“案例研究” ?要进行案例研究 ,必须先对“案例”(或称“个案”)有一个了解。所谓“案例” ,是一个实际情境的描述 ,其中包含一个或多个疑难问题 ,同时也可能包括解决这些问题的方法。曾… 相似文献
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周幼林 《延安教育学院学报》2005,19(2):30-32
案例研究与教育教学实践有机结合,与具体的教育教学工作相结合,着眼于解决教育教学过程中出现的真实问题,强调实践与反思。教师开展案例研究有助于发展创新精神、培养解决问题的能力、更好的掌握教育理论以及运用理论于实践的能力。 相似文献
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近几年,教育案例时常出现在我国的教育研究和师资培训中,笔认为,教师不仅需要学习教育案例,而且需要撰写教育案例。教师撰写教育案例,难度较小、作用较大,值得提倡。 相似文献
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教师工作中每天都会出现一些鲜活生动的案例,认真审视研究,这些案例内涵丰富的教育信息,折射出许多教育思想。做个有心人,认真审视研究教育案例,对教师的专业发展,对教育教学质量的提高是十分有益的,我们希望教师都做一个有心人,成为一个研究型教师。 相似文献
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随着新课程的实施,案例的开发与教学成为教育研究领域的一个新动向。案例紧密地与教师发展、新课程改革结为一体,在教师的职业生涯和新课程的推进中,正在扮演着越来越重要的角色。但是,我们注意到一个问题,与关注案例的热情相比。对案例的研究却少而又少,以至于时下案例在许多人眼中还属于“雾里看花”,“知其然而不知其所以然”。本文试图通过对教学案例研究的理解、意义及撰写内容的初步探索,以期引发广大教师对教学案例研究的热情。让教学案例在提高教师业务素质中发挥更大的作用。 相似文献
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进行案例研究是中小学教师从事教改研究的主要方式。提升教育案例研究的价值,是当前校本教研中一个亟待解决的问题。而要提升教育案例的研究价值,必须正确处理好几对关系。一、案例的故事性与研究性案例研究离不开教育故事,但也离不开研究。故事是研究的基础,研究是故事的升华。在我们看到的教育案例 相似文献
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职前教师教育中视频案例教学的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在职前教师教育中采用视频案例教学是发展师范生教学技能和提高教师专业能力的一个新方法。本文在梳理教师教育中视频案例教学重要概念的基础上,考察了国内外教师教育中视频案例教学研究的现状,最后作者提出了应用于职前教师教育中的视频案例学习环境创设框架,它包括有机联系的六个要素:案例与资源、活动、工具、支架、共同体和评价。 相似文献
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教师的教学科研应该怎样进行?教师教学科研的成果应该是怎样的一种形式?我们说,既然教师科研是职场科研或称实用科研,它就不需要在字上花太多的心思去撰写大块论,教育案例、教育反思、教育日记、教育随笔……都是教师科研的研究方式,都是教师科研的成果表达方式。 相似文献